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淺談職專英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策與措施
[摘要] 本文就作者在教學(xué)中所面臨的職專生的英語(yǔ)現(xiàn)狀進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并就職專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題，提出相應(yīng)的教學(xué)措施。[關(guān)鍵字] 職專 英語(yǔ)教學(xué) 對(duì)策
英語(yǔ)教學(xué)在職專課程中占有極其重要的地位，目前我國(guó)職業(yè)中專由于一定的主客觀原因，職業(yè)中專的生源是從初中學(xué)校錄取的，因此他們的學(xué)習(xí)能力、文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差。普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性不高的現(xiàn)狀,致使職業(yè)中專的英語(yǔ)教學(xué)陷入了困境:常常有一部分職專學(xué)生不能積極參與到教學(xué)中去,學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)消極不主動(dòng),造成英語(yǔ)成績(jī)十分不理想。這就要求我們職專的英語(yǔ)教師在從事英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過程中，通過研究職專學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力幫助學(xué)生恢復(fù)自信心，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，從而提高課堂效率和質(zhì)量。下面就我在教學(xué)中所面臨的職專生的英語(yǔ)現(xiàn)狀進(jìn)行現(xiàn)狀分析，就職專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題，提出相應(yīng)的教學(xué)措施。
一、職專生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀和客觀現(xiàn)狀
1、主觀現(xiàn)狀。
職專生本身存在著自卑和自暴自棄的心理。這種心理可能是自己覺得能力低下形成的，覺得自己沒有學(xué)英語(yǔ)的天賦，也可能是由于初中老師對(duì)他們不夠重視甚至鄙視形成的，或者是家庭因素造成的。這種心理帶來的結(jié)果有兩種：一種是部分學(xué)生缺乏自信，一種是部分學(xué)生自暴自棄，沉迷于網(wǎng)吧、游戲、打架斗毆，擾亂正常的學(xué)校和課堂秩序。這樣就形成了比較惡劣的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
職專生英語(yǔ)基礎(chǔ)差。職專學(xué)生本來文化課基礎(chǔ)就很差，更不用說作為外語(yǔ)的英語(yǔ)。有些學(xué)生掌握的初中部分的英語(yǔ)單詞寥寥無幾，語(yǔ)法更是一竅不通�！癐 is.”“He at home.”的現(xiàn)象不足為奇，甚至有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)還有一種偏見，覺得中國(guó)人沒必要學(xué)英語(yǔ)。因此，英語(yǔ)課上這類學(xué)生因?yàn)闆]興趣，常打瞌睡或做與英語(yǔ)課無關(guān)的事，給老師組織教學(xué)帶來困難。
2、客觀現(xiàn)狀。
近幾年來由于大學(xué)的擴(kuò)招，高中段教育普及步伐的加快，以及人們對(duì)職中的偏見，引發(fā)了高中的增容和私立高中的崛起，加之生源總數(shù)的減少，使目前的職中教育陷入困境，生源情況和學(xué)生素質(zhì)令人堪憂。從文化課角度，好多職專生連最基本的文化基礎(chǔ)都沒有，更沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。職中教師普遍感到組織教學(xué)困難，尤其是英語(yǔ)教學(xué)。
二、職專生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的對(duì)策與措施
1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
教師應(yīng)幫助他們把英語(yǔ)這門學(xué)科放在一個(gè)比較正確的位置上，讓他們知道英語(yǔ)是一種世界語(yǔ)言，掌握了它就等于有了成功的鑰匙，而且掌握一門外語(yǔ)本來就是一件了不起的事，只有重視英語(yǔ)才能把英語(yǔ)學(xué)好。
其實(shí)，每一個(gè)職專的學(xué)生，不管他是多么的玩世不恭、自由散漫，他們都希望自己能夠成為好學(xué)生。因此，作為職專的老師要有更大的耐心幫助這些學(xué)生，熱情積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，對(duì)于學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步都要給予及時(shí)必要的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。要有計(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)問題或困難，給予必要的提醒和幫助，讓他們感受到老師的關(guān)心，體會(huì)到自己的進(jìn)步，逐步恢復(fù)自信心。 2、創(chuàng)造條件積極開設(shè)第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。
英語(yǔ)是一種信息載體，一種交流工具，不斷地聽說讀寫，嘗試用英語(yǔ)來表達(dá)生活感受和理性思考，是學(xué)習(xí)與掌握英語(yǔ)的有效方法。第二課堂形式是多樣的，可以是聽學(xué)校播放的英語(yǔ)廣播，參加英語(yǔ)角、單詞興趣小組、語(yǔ)法興趣小組等。這樣，學(xué)生主動(dòng)地去組織學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，遠(yuǎn)比聽教師詳細(xì)講解，記誦單詞、句型、語(yǔ)法要有趣、容易得多。我校這學(xué)期就開設(shè)了第二課堂，學(xué)生的參與積極性很高，效果也很好，很多學(xué)生的英語(yǔ)水平也因此得到了提高。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練，及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力品質(zhì)。
許多職專學(xué)生英語(yǔ)水平難以提高的一個(gè)重要原因就是沒有毅力，任何事情“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”都是做不好的。取得成績(jī)沾沾自喜，受到挫折灰心喪氣。對(duì)于這樣的學(xué)生，定期的訓(xùn)練、檢查是至關(guān)重要的。他們自己往往缺少毅力和耐心，我們教師就應(yīng)給定出計(jì)劃加以訓(xùn)練。我一直堅(jiān)持用TongueTwisters、English songs、Jazz Chant、Famous Sayings和Proverbs來培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和毅力，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)。
三、效果與反思
通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐,我所教班級(jí)的課堂教學(xué)情況明顯發(fā)生了變化:語(yǔ)言活動(dòng)形式廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中,學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的局面基本形成。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,利用一切可以利用的條件,使英語(yǔ)課形象化、趣味化、交際化,學(xué)生就會(huì)始終處于一種積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),興致勃勃地接受新的語(yǔ)言知識(shí)并正確應(yīng)用。
由于教學(xué)設(shè)施等因素限制,對(duì)信息的來源,收集信息的能力尚顯不足。因此要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段,使研究性學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)時(shí)代特征,達(dá)到主動(dòng)創(chuàng)新之目的。在教學(xué)過程中,教師要堅(jiān)持“學(xué)生自主,環(huán)境開放,注重實(shí)踐,鼓勵(lì)創(chuàng)新”,通過探究情景教學(xué),化枯燥乏味為生動(dòng)活潑,將單一的句型操練變?yōu)槿の栋蝗坏慕虒W(xué)過程,提高課堂教學(xué)的效率,讓學(xué)生進(jìn)行靈活應(yīng)用以求完全掌握。
隨著現(xiàn)代教育的不斷改革,教師必須立足于精選的教材和科學(xué)的教法,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)造教育,只有千方百計(jì)地拓寬學(xué)生的知識(shí)面,用大量生動(dòng)有趣的題材去刺激學(xué)生的好奇心理,才能刺激學(xué)生的創(chuàng)造思維。只有這樣,才能實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
[參考文獻(xiàn)]
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[2] 王芳，談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中非智力因素的開發(fā)[N]，英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)（高中教師版），2001-2002，（30）.
[3 ]李大為，王明濤.英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究[J]，外語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究,2008，（12）.
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