探討思想政治教育社會學的教學新思路

摘要：我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，各種各樣的社會矛盾在一定程度上反映在大學生的生活中。在思想政治教育社會學教學中, 以科學的理論作為指導，在教學中積極滲透思想政治教育，幫助當代大學生解決思想實際問題，使其樹立正確的人生觀、價值觀。
 關鍵詞：大學生思想教育；社會學理論；價值觀
 
 當代的大學生由于處于高速發(fā)展的信息新時代，時代對他們提出了更高要求，既要求他們有豐富的知識和文化修養(yǎng)，還要有扎實的專業(yè)基礎知識和能力，更要有正確的社會人生觀、價值觀、健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。 
 一、當代大學生的思想政治狀況
 如果說，育人是學校的“骨”和“筋”，那么學生思想政治教育就是“氣”和“神”。由此，學生思想政治教育是大學生綜合素質(zhì)的重要組成部分。當前的大學生既要完成學業(yè)，又要關心所學知識能否適應未來需要，既要掌握基本的專業(yè)知識，還要具備信息時代獲得新知識的基本能力，這必然會帶來較大的學業(yè)、就業(yè)的雙層壓力，使得一部分大學生心理壓力過大，有一部分的大學生已成為心理弱勢群體。據(jù)有關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國大學生中因精神疾病而退學的人數(shù)占退學總人數(shù)的54.4%，有28%的大學生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學生存在著中等程度以上的心理問題。造成這種現(xiàn)象的原因眾多，我認為最主要的有學校教育問題包括思想政治教育問題，更有有社會問題。如何把政治思想教育與社會有機的結合起來，給我們教育戰(zhàn)線的教師們出了新情況和新問題。
 毋庸置疑，時代在變化，歷史的車輪在滾滾向前，我國經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型關鍵時期，特別是在市場經(jīng)濟崇尚個性發(fā)展大潮的影響下，一部分大學生不可避免不受社會上所謂“實惠”觀念和“個人功利”等因素的影響，部分大學生的人生價值尺度漸漸向“功利化”偏移，致使他們的政治生活、文化生活、精神生活也在發(fā)生變化。因此，廣大老師必須提高百倍的警惕性，并采取可行的辦法幫助當代大學生樹立正確的辯證唯物主義社會觀。 
    二、思想教育社會學理論基礎探索
 當代大學生是我國政治、經(jīng)濟諸多方面建設的生力軍，是社會主義事業(yè)的接班人和建設者。因此，我們要加強在社會學教學中滲透思想政治教育的研究，十分必要。
 當下的思想政治教育社會學是一個新的學科領域，它是在現(xiàn)代知識條件下、立足于思想政治教育學和社會學學科關聯(lián)性基礎上生成的新興學科。它在學術上，不僅拓展思想政治教育學和社會學的學科視野，而且在社會實踐中可以有效地指導當代大學生的思想政治教育的實效性。但是，目前全國教育家對思想政治教育社會學的理論研究不夠，有關部門也沒有引起足夠地重視。我認為，思想政治教育社會學不是“思想政治教育學”與“社會學”的人工“嫁接”。思想政治教育學是以人的思想行為變化及思想政治工作規(guī)律為研究對象的學科。而社會學是一門研究人的行動與社會關系的科學，它注重人類社會生活中的各種相互關系問題，也注重對“人”與人的行為所賴以發(fā)生的社會環(huán)境和氛圍的研究。畢竟人是社會的動物，每個人的行為不僅是每個個體人的意志所造，也是在社會約束下的產(chǎn)物。     按照馬克思對人的理解，“人的本質(zhì)，在其現(xiàn)實性上，是一切社會關系的總和”。因此，我們的思想政治教育中的人是具體的、社會關系中的人，對人的教育當然不能夠脫離一定的社會關系。另外，個人與個人、人與社會不斷地產(chǎn)生關系同時，社會關系也在不斷地產(chǎn)生著作為社會關系總和的人。所以，一個人與社會是一個互動過程。在這個過程中，人們通過一種有目的、有計劃地按照社會要求（政治社會化）進行的實踐來實現(xiàn)對社會關系的認識和改造。可見，思想政治教育助推人的社會化進程，社會中的人也是一個不斷地社會化的人。社會學理論家認為，人類的雜亂無章的行為是由內(nèi)在的結構系統(tǒng)支配著人類的一切行為，而支配人的行為就是人的思想。據(jù)此，思想政治工作不僅是一個系統(tǒng)，而且是這個結構系統(tǒng)中的一個重要的小系統(tǒng)，它是與其他系統(tǒng)構建了更大的社會系統(tǒng)。而任何系統(tǒng)都是一個有機的整體，它不是各個部分的機械組合或簡單相加，系統(tǒng)內(nèi)部都是由若干相互作用、相互依賴的要素組成，每個要素在系統(tǒng)中都處于一定的位置上發(fā)揮著特定的作用。只有保證這些內(nèi)部系統(tǒng)因素的健全、有活力并有序運行，其在社會中才能“運轉(zhuǎn)”起來發(fā)揮作用。如果離開了社會這個大系統(tǒng)，思想政治教育就無法實現(xiàn)其自身的價值。正如馬克思主義認為任何社會系統(tǒng)都包括經(jīng)濟、政治和意識的三種最基本的社會形態(tài)。三者密切聯(lián)系、相互配合共同組成一個社會整體。正像我們黨要建設和諧社會那樣，需要物質(zhì)文明建設，也要精神文明建設。任何思想政治教育要有效地開展不僅自身諸要素有序和諧，而且也需要社會系統(tǒng)其他要素的共同配合，所以我們所說的思想政治教育屬于和諧社會系統(tǒng)中的精神系統(tǒng)，它是社會精神系統(tǒng)中的保障系統(tǒng)，對社會系統(tǒng)的其他因素起著“生命線”的保證作用。
 利用社會學功能 ，培養(yǎng)優(yōu)秀大學生    眾所周知，社會學中占主導理論的有三種：功能主義、沖突論以及互動論。這些社會學理論或是立足于系統(tǒng)思維之上對社會進行完整地把握，或是關注社會個人或群體互動。其中，功能論告訴我們，在政治上，思想政治教育促進社會政治穩(wěn)定和發(fā)展。在經(jīng)濟上，思想政治教育保障社會經(jīng)濟生產(chǎn)活動的有效開展，有力地促進社會主義經(jīng)濟建設。在文化上，思想政治教育屬于社會系統(tǒng)的精神系統(tǒng)，其對象是人的思想。
    思想政治教育學與社會學在研究主題上具有一致性，都是研究“人與社會”。它們是一個和諧統(tǒng)一的系統(tǒng)。追求和諧是中國傳統(tǒng)文化的精華，源遠流長。
經(jīng)過世世代代的傳承與錘煉，凝聚成今天以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。高校大學生是時代的寵兒，他們必須具有追求和諧精神的人和擁有海納百川，兼容并蓄的博大胸懷和寬宏氣度。為此，首先，培養(yǎng)學生要能夠深刻認識人與人的依賴關系、人與社會的依存關系，并實現(xiàn)彼此之間的良性互動，以達到人際關系、人與社會、人與自然的和諧。其次，面對當今世界上思想多元、多樣、多變的現(xiàn)實，培養(yǎng)學生要以開明開放的氣度，接納不同思想觀念和文化，整合自己的內(nèi)部系統(tǒng)，實現(xiàn)人與社會和諧目標。再次，根據(jù)思想政治教育社會學的系統(tǒng)要求，每個小系統(tǒng)有活力并有序運行，其在社會中才能發(fā)揮作用。因此，每個大學生在經(jīng)濟全球化和國內(nèi)市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，任何一個實體、一個人獨立完成大業(yè)是不可能的。只有求同存異，加強合作，才能形成發(fā)展合力，共同推動經(jīng)濟社會不斷進步。

價值觀是是思想政治教育的一個重要內(nèi)容，是人們對周圍社會現(xiàn)象的反映和判斷，并影響自己所采取的態(tài)度和行為。人類社會發(fā)展規(guī)律表明，社會越是分化，就越需要社會整合成更加強大的系統(tǒng)。因此，從國家層面的指導思想、理想信念、意識形態(tài)應當是一元的。我們的大學生是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，更要從指導思想的高度和社會核心價值體系的層面對大學生進行教育，從而確立一種占主導地位的價值觀念，借以和諧統(tǒng)一他們的思想和行為。據(jù)調(diào)查，當代大學生的信仰狀態(tài)整體表現(xiàn)出積極向上的精神面貌。但也有受到社會上物質(zhì)化傾向與功利主義導向的影響，有些大學生也呈現(xiàn)出信仰缺失的狀態(tài)。     為此，中共中央中頒發(fā)了〔2004〕16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，各高校從實際出發(fā)，積極探索思想政治教育工作的最佳方法和有效途徑，把思想政治工作貫穿到各項工作中去，努力開創(chuàng)大學生思想政治教育工作新局面。筆者通過幾年的教學實踐和探索創(chuàng)新，初步形成了“以人為本”的教學特色。
 融入人生觀教育，提高思想政治教育社會學教學效果。針對當前社會就業(yè)等社會現(xiàn)實，引領學生正確認識社會、認識生活，建立起師生之間的信任與溝通互動，使學生親其師、信其道，體現(xiàn)人文關懷，助推人的社會化進程，培養(yǎng)學正確健康的生活態(tài)度，幫助學生肯定自己、規(guī)劃人生。通過一系列有目的的活動，逐步引導學生適應集體、抗擊挫折，磨練意志、樹立理想。
 2、強化職業(yè)素養(yǎng)教育，構建科學的教學體系。我們的思想政治教育中的人是具體的、社會關系中的人，他們從學校走到社會后，將擔負起建設社會的重任。所以，按照高校人才培養(yǎng)模式的要求，職業(yè)技能將是教學的重中之重，從樹立職業(yè)思想的角度指導學生進行專業(yè)實踐。學生通過社會實踐，深入領會思想政治理論課教學關于道德規(guī)范、法律法規(guī)、體制機制的內(nèi)容，使思政教育得到了提高和深化，“愛國、誠信、敬業(yè)、奉獻”的綜合素質(zhì)得到了很好的培養(yǎng)。
    3、人的思想政治教育是不能夠脫離一定的社會關系。在日程的活動中，人與人、人與社會不斷地產(chǎn)生關系同時，社會關系也在不斷地塑造社會關系總和中的人。因而，注重對學生榮辱觀和生活禮儀的培養(yǎng)是必不可少的環(huán)節(jié)。近幾年來，筆者充分利用自習時間，定期播放愛國主義、愛崗敬業(yè)、感恩父母、商務禮儀等專題片，使當代大學生“沐浴”在“愛”的陽光雨露下，茁壯成長。
 4、整體落實，加強教師隊伍建設。在完善和健全規(guī)章制度的基礎上，著力建設一支高水平、高素質(zhì)的輔導員、班主任隊伍，發(fā)揮他們在專業(yè)、管理上優(yōu)勢，使思想政治教育更加有的放矢，促進學生管理隊伍向職業(yè)化、專業(yè)化和專家化方向發(fā)展。
 四、展望
 一個人的正確價值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，同樣，需要大學生主動加強自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，樹立社會主義核心價值觀，自覺成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
 參考文獻：
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 Abstract: our country is in the period of social transformation, various social contradictions and to some extent reflect the lives of College students. In the ideological and political education sociology teaching, scientific theory as the guidance, in the teaching of Ideological and Political Education Infiltrated, help solve practical problems of contemporary college students’ ideology, to establish a correct outlook on life, values.
 
 Key words: College Students’ ideological education; social theory; view of value

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