淺談信息技術與課堂教學整合的方法與實踐

摘　要：信息技術與課程整合,在教學實踐過程中，只有尊重教育發(fā)展和信息技術的自身規(guī)律，把握好信息技術與課堂教學整合的方法與實踐，才能從根本上改變傳統(tǒng)教學觀念，真正達到整合的目的。
關鍵詞：課程整合　信息技術　課堂講授型　網(wǎng)上學習型
        信息技術與課堂教學的整合，是將信息技術既作為意識，又作為內(nèi)容、方法和手段，融于課程和課堂教學的理論、實踐與結果。以多媒體和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代信息技術使得知識不再以單一的文本形式來傳遞,而是融入了聲音、圖片、影像等多種媒體，知識內(nèi)容的豐富與傳遞形式的多樣不僅改變著人類的生產(chǎn)方式和生活方式，而且改變著人類的思維方式和學習方式。其整合的目的是促進師生信息意識的樹立；促進課程及課堂內(nèi)容結構的變革；促進學生學習方式的變革；促進教師教學方式的變革；促進新型教學模式的建立。在促進這些變革的過程中，我們要特別重視學生學習方式的變化和教師主導行為表現(xiàn)的變化。
        一、應用多媒體，促進課堂整合
        首先，整合的核心便是融，不論什么樣的教學環(huán)境，只要具有整合的意識，掌握整合的方法，就能夠通過整合發(fā)揮將各個不同的教學要素融為一個整體的作用。我們知道整合的實質(zhì)是學習方式的變革。當今的信息技術與課堂整合的結果，不僅適用教師的“教”，更要考慮適應學生的“學”，整合的學習就是我們對新課程改革的不斷探究。新課程理念的核心是以學生發(fā)展為本，強調(diào)注重學生學習過程中的能力培養(yǎng)。
        我在教學三年級語文教學中，采用Flash課件（單機版）輔助進行單機教學，將信息技術與課堂整合，運用、制作多媒體課件輔助學生學習，激發(fā)了學習興趣，學生積極進行自主、合作學習，運用舊知、掌握新知，為后面的句型學習打下良好的基礎。學生在多媒體學習環(huán)境里感受到學習的快樂，新的學習方式為學生發(fā)展起到很好的作用。
        1.導入運用動畫，創(chuàng)設生活化的學習氛圍。采用激趣導入法，首先運用歌曲，引入新課，使學生在親切、優(yōu)美的Flash動畫歌曲中愉快地投入學習。 
        2.學習過程中強化信息技術與課堂教學整合，學生快樂地自主探究、合作學習。新授環(huán)節(jié)，采用觀察學習法，充分運用多媒體課件，加深學生對本課知識的理解和掌握。
學生通過聽、看、觀察，加深印象與理解，掌握知識，突破重點，分解難點。本節(jié)課訓練性、操作性較強，使學生達到鞏固、升華已有知識，靈活運用語言的目的。我運用課件段落學習模塊，把圖片、聲音、動畫有機結合起來，節(jié)省了時間，提高了效率。 
        3.發(fā)揮多媒體課件的作用，采用合作交流法。指導學生觀看與教學內(nèi)容相關的動畫課件，通過觀察、思考，運用多種感官參與學習活動；通過組員之間相互交流、相互幫助，理解和掌握本節(jié)課知識，突破、分解重難點，提高了課堂的學習效率。同時學生在合作交流中發(fā)展了友誼，增強了集體責任感和榮譽感。        通過實例看出：信息技術作為工具，不僅可以助教還可以助學，信息技術與課堂教學整合是以信息技術為先導，以系統(tǒng)論和教育技術理論為指導，根據(jù)課堂教學規(guī)律而進行的課堂教學改革。其宗旨是通過在各課堂教學中有效地學習和使用信息技術，促進教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及利用信息技術自主探究、解決問題的能力，提高學生學習的層次和效率。為學生發(fā)展創(chuàng)造快樂空間，為學生終身學習打下良好的基礎。
        二、加強網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習，促進課堂教學整合
        網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習，就是在運用網(wǎng)絡優(yōu)勢的前提下，在教學過程中創(chuàng)設一種類似科學研究的情境和途徑，學生在教師指導與支持下，以科學研究的方法探索問題的學習過程。
        1.利用網(wǎng)絡課件作為輔助教學手段，幫助學生突出重點、分解難點。
        2.留下疑問，學生們在學習的過程中腦海里總是涌現(xiàn)出這樣或那樣的問題，單憑老師的口頭講解很難得到滿意的答復。怎么辦呢？通過網(wǎng)上交流討論面向全體學生：一方面激發(fā)學生繼續(xù)使用信息技術的興趣，另一方面培養(yǎng)他們應用計算機的能力。
        3.讓學生認識到學習知識不僅僅可以從課堂上獲取，利用現(xiàn)代技術也能得到各方面的知識。拓展學生的學習方式，提高學生應用計算機獲取知識的能力。
        把信息技術與課堂有效地進行整合，不僅是一個教師信息技能的體現(xiàn)，更是一個教師敬業(yè)盡心的體現(xiàn)。作為一名信息技術教師，要在自己的日常課堂教學中充分利用信息技術和信息資源，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和問題解決能力，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業(yè)成就。實現(xiàn)網(wǎng)上資源與教材內(nèi)容的最佳整合，優(yōu)化教學內(nèi)容結構，打動學生的向往之心。明確目標、任務、基本要求，創(chuàng)設問題情境，起動學生的探究之心。在實踐過程中，只有尊重教育發(fā)展和信息技術的自身規(guī)律，把握好信息技術與課堂教學整合的方法與實踐，才能從根本上改變傳統(tǒng)教學觀念，真正達到整合的目的。
參考文獻
1.《信息技術與課程整合的探討》。
2.《天津電教》。

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