山區(qū)農(nóng)村初中物理教學(xué)研究
初中物理作為小升初的新學(xué)科，對于很多學(xué)生是陌生的。物理教師要用心去上好不同的每一節(jié)課，也在總結(jié)上完的課時(shí)中自己的優(yōu)勢和不足，為下一節(jié)生動(dòng)的物理授課做好鋪墊。
摘要：初中物理教學(xué)在農(nóng)村教育大環(huán)境下面臨諸多困境。作為一名農(nóng)村初中物理教師，如何利用有限的教學(xué)資源，最大化的提高和學(xué)生的互動(dòng)程度，如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效的提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量變得格外重要。
關(guān)鍵詞：蘆山山區(qū);農(nóng)村初中;物理教學(xué);高效課堂
蘆山山區(qū)多，農(nóng)村面域大，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，人口遷徙，師資生源向城鎮(zhèn)聚集，加之農(nóng)村教育受傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)條件等方面的影響，使得農(nóng)村教育面臨許多困難。初中物理教學(xué)在農(nóng)村教育大環(huán)境下面臨諸多困境，有效教學(xué)之路舉步維艱。本人執(zhí)教初中物理多年，在總結(jié)探索中前行，現(xiàn)就蘆山山區(qū)初中物理教學(xué)談一下個(gè)人的見解，不足之處，誠請指導(dǎo)。物理，涉及知識面廣，是與生活聯(lián)系密切的自然學(xué)科。而初中物理，是整個(gè)物理教學(xué)的起點(diǎn)，是學(xué)生今后更好的進(jìn)行物理學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)。受傳統(tǒng)觀念的影響，初中物理只能以“副科”的身份處在尷尬的位置上。雖然我們一直強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)物理很重要”，也明晰初中物理對于學(xué)生以后物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性作用，但物理學(xué)科的分?jǐn)?shù)比重較低，受應(yīng)試教育定向思維的約束，相對于語、數(shù)、外這類“主科”而言沒有得到應(yīng)有的重視。
一、蘆山山區(qū)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀與困境
就目前而言，蘆山許多山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，我們在授課中理論層面涉及較多，落地少，物理作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)的支撐，相關(guān)定律、概念的學(xué)習(xí)和掌握是相當(dāng)困難的。隨著課程推進(jìn)，知識點(diǎn)變多，學(xué)生理解、掌握層度不夠，長時(shí)間積累后，學(xué)生對物理這門學(xué)科厭學(xué)，恐懼從而放棄對于物理的學(xué)習(xí)。加上山區(qū)老師以本土為主，雖然近幾年引入外來老師執(zhí)教，但流動(dòng)性太大，師資力量相對薄弱。另外近幾年交通便捷性提高，有能力的家長將孩子送往周邊名校就讀，山區(qū)中學(xué)優(yōu)質(zhì)生源變少，優(yōu)生外流對于教學(xué)效果沖擊很大。教學(xué)改革要求以素質(zhì)教育為主，教學(xué)不只是教師的獨(dú)角戲，而是師生互動(dòng)的聯(lián)誼會(huì)，這樣具體的教學(xué)現(xiàn)狀對于提高初中物理教學(xué)品質(zhì)困難重重，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)。
二、山區(qū)農(nóng)村初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)見解
物理教學(xué)是師生緊密互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，傳道授業(yè)解惑和學(xué)習(xí)認(rèn)知掌握的用心互動(dòng)。作為蘆山的一名農(nóng)村山區(qū)中學(xué)物理教師，如何利用有限的教學(xué)資源，最大化的提高和學(xué)生的互動(dòng)層度;如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效的提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量變得格外重要。
(一)施教先自學(xué)，備課很重要
蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的聰明才智在于，使孩子們把教師的意圖看做自己的意圖提出來并加以實(shí)行”。這句名言講的是授課，也就是施教，對于教師而言施教你得有充足的知識儲備。很多老教師尤其是農(nóng)村教師執(zhí)教多年，對于課本早已爛熟于心，熟悉了備課本也就不見了，其實(shí)備課不管在那個(gè)教學(xué)階段依舊是必不可少的。隨著信息化的逐步普及，知識獲取途徑的增加，局限于課本的知識相對狹隘。備課要在以課本的基礎(chǔ)上章節(jié)化課時(shí)化，然后在課時(shí)化的基礎(chǔ)上社會(huì)化生活化。章節(jié)化和課時(shí)化其實(shí)是初中物理系統(tǒng)化的一個(gè)子概念，即我們在備課的時(shí)候首先自我梳理物理學(xué)科的知識點(diǎn)、疑難點(diǎn)、重點(diǎn)要點(diǎn)、概念定律這些課本中要求掌握的知識，然后依據(jù)知識量和學(xué)校安排的總課時(shí)量將總體知識量分解到課堂課時(shí)。
社會(huì)化生活化，是趣味物理教學(xué)的關(guān)鍵，大家都知道物理和生活的關(guān)系密切，那我們施教要做的就是將生活中的物理現(xiàn)象通過故事笑話等生動(dòng)的表達(dá)傳授給學(xué)生，而這些社會(huì)化、生活化的素材需要自己在平時(shí)多收集并記錄到備課本中�，F(xiàn)在有條件的學(xué)�？梢远嗝襟w教學(xué)，這樣就通過更生動(dòng)的形式將生活中的物理知識帶入課堂。我們?yōu)槿藥�，施教先自學(xué)，只有自己知識儲備豐富了才有能力去傳道授業(yè)解惑，備課是施教的基礎(chǔ)，也是知識梳理積累的總結(jié)，格外重要。
(二)以學(xué)生為本，用心很重要
施教的受體是學(xué)生，我們老師只是知識的搬運(yùn)工。以學(xué)生為本，我們要平等的對待每一個(gè)學(xué)生，這句話真正做到很難。普遍現(xiàn)象表明老師重優(yōu)輕差，以師者居高不下，拿著架子，抬著步子，這樣做會(huì)無形中讓學(xué)生分層現(xiàn)象嚴(yán)重，對于其內(nèi)心造成很多負(fù)面影響，逐步使差生喪失學(xué)習(xí)熱情，影響教學(xué)效果。人因興趣、智力等多方面因素的影響，對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)是有差異的，必然會(huì)有優(yōu)差分層。我們以學(xué)生為本，應(yīng)該多從學(xué)生的角度去看問題分析問題，和他們一起解決問題，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，端正自己的態(tài)度，平等對待每一個(gè)學(xué)生，用心和他們接觸，教育是一種施教的愛，不要讓沒有關(guān)愛的施教在教育剛開始就結(jié)束了學(xué)科的施教受教。
(三)物理剛?cè)腴T，基礎(chǔ)很重要
初中物理作為小升初的新學(xué)科，對于很多學(xué)生是陌生的。如何在短期內(nèi)消除學(xué)生對于物理的陌生恐懼感，入門課時(shí)中基礎(chǔ)講解很重要，加之初中物理作為基礎(chǔ)性自然科學(xué)，對于后期物理學(xué)習(xí)期待奠基作用，入門物理施教時(shí)要格外注重基礎(chǔ)知識的講解和梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要。一般物理開課前，我都是和我的學(xué)生聊聊生活，通過相互了解的閑聊中引出生活中的物理現(xiàn)象，再引出物理的概念。比如聊到騎車上學(xué)，冬天輪胎可以多打氣，夏天輪胎氣太飽容易爆胎……很多生活的現(xiàn)象，他們知道但不能明確的說出為啥，這是我再引出知識點(diǎn)，比如剛才聊到的就是熱脹冷縮現(xiàn)象。這些閑聊不是無故的扯淡，而是將生活中的物理知識具體化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能化枯燥為生動(dòng)。
(四)課堂要分段，互動(dòng)很重要
在充分的備課后，個(gè)人建議課堂分段授課。所謂的分段授課就是依據(jù)一節(jié)課的時(shí)間分主次，課本知識和互動(dòng)結(jié)合。比如大川中心校一節(jié)課40分鐘，我前20分鐘講解課本上的基礎(chǔ)知識，就初中物理而言課本上的概念定律是很重要的;接著10分鐘選擇典型例題鞏固提高;最后10分鐘用我精選的社會(huì)和生活中的相關(guān)物理現(xiàn)象聊天加固這節(jié)課的內(nèi)容。在這40分鐘的授課時(shí)間里，課堂是活躍的，我講課時(shí)學(xué)生認(rèn)真聽，做題講題也格外認(rèn)真，前30分鐘的認(rèn)真是為最后10分鐘的活躍，聊天互動(dòng)時(shí)，孩子們聽我說，我也聽他們說，互問互答，其樂融融。課改一直提倡高效課堂，我個(gè)人的理解就是依據(jù)自己課程的安排劃分到每節(jié)課，明確主次要點(diǎn)，分個(gè)講解加固，不死板不刻板，重在互動(dòng)。在這個(gè)課堂授課過程中也是相互學(xué)習(xí)的過程，我們要通過各種有效的方式方法讓自己的學(xué)生參與、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟初中物理的知識和運(yùn)用，真正提高他們自主學(xué)習(xí)物理知識的能力和素養(yǎng)。
(五)課后要觀察，評測很重要
這里提到的觀察不只是通過課后作業(yè)情況對于學(xué)生掌握知識層度好壞的觀察，還有對于自己授課中問題的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。每一天都是不一樣的一天，自然每一節(jié)課都是不同的一課。我們要用心去上好不同的每一節(jié)課，也在總結(jié)上完的課時(shí)中自己的優(yōu)勢和不足，為下一節(jié)生動(dòng)的物理授課做好鋪墊。課后觀察要細(xì)致，直接表現(xiàn)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，對于錯(cuò)誤點(diǎn)要從學(xué)生的角度揪出犯錯(cuò)的原因，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題較普遍時(shí)要在下一課時(shí)重點(diǎn)分析提醒。課后觀察總結(jié)后，針對性的評測也是很重要的。
我們要通過有效的手段評估評測授課的效果。評測主要分為2個(gè)方面，一是來至老師的評測，我個(gè)人喜歡邀請得空的物理老師到我的課堂聽課評課，自己也經(jīng)常到他們課堂做學(xué)生;二是來至學(xué)生的評測，我每一章物理課程授課完畢后，會(huì)抽20分鐘課程時(shí)間和自己的學(xué)生互動(dòng)，耐心聽取他們對于我授課中的意見和看法，發(fā)現(xiàn)自己的不足并順勢發(fā)掘他們的興趣點(diǎn)，加以總結(jié)并針對性完善自己的授課方式方法。蘆山山區(qū)的初中物理教學(xué)因?yàn)榍闆r具體，方式方法也多樣。
我們教師在授課中要逐步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題的能力，喚醒學(xué)生質(zhì)疑意識和發(fā)問意識，有針對的引導(dǎo)學(xué)生開展有效的探究活動(dòng)，在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在有限的教學(xué)資源面前，我們不要懼怕，不要被束縛，要盡可能的有效利用現(xiàn)有的資源，加大互動(dòng)力度和關(guān)愛層度，盡自己最大的能力上好課教好學(xué)。我相信目前的困難雖然具體但也是是暫時(shí)的，總有辦法去解決。我們是老師，是知識的搬運(yùn)工，我們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，執(zhí)著的精神，頑強(qiáng)的毅力，正確而有效的方法，生動(dòng)授課，互動(dòng)教學(xué)，必然能在有限的園地里，修好花剪好草，自信的做一個(gè)可愛的園丁，必然能為提高蘆山農(nóng)村初中物理教學(xué)成績貢獻(xiàn)自己一分力量。
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