新課改下初中政治教學(xué)研究
老師們要切實(shí)地將政治教學(xué)新課標(biāo)融入到多元化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，使得初中生朝著社會(huì)規(guī)范下的實(shí)踐型人才持續(xù)過(guò)渡轉(zhuǎn)變。
摘要：
隨著我國(guó)新課程改革步伐日漸加快，初中a政治教學(xué)現(xiàn)狀務(wù)必要得到妥善整改，其間教師的核心使命，便是想方設(shè)法改善學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用技能和綜合素養(yǎng)�？赏高^(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)初中政治教學(xué)過(guò)程中始終存在諸多弊端，包括教學(xué)理念和模式的落后跡象等，一時(shí)間竟嚴(yán)重限制了政治教學(xué)的預(yù)期效果，所以說(shuō)在新課標(biāo)下集中探討現(xiàn)代初中政治課程教學(xué)模式的創(chuàng)新策略，顯然是非常必要的。筆者在此，主要針對(duì)目前我國(guó)初中政治教學(xué)中遺留的弊端，以及新課標(biāo)下具體的創(chuàng)新整改策略等內(nèi)容，加以有序論證，希望能夠?yàn)槌踔猩窈笸咨频母脑旌桶l(fā)展前景綻放，提供應(yīng)有的保障條件。
關(guān)鍵詞：
新課標(biāo);初中政治;教學(xué)弊端;創(chuàng)新策略
新課改方針大力推廣執(zhí)行過(guò)程中，作為現(xiàn)代專業(yè)化初中政治教師，其核心任務(wù)便是進(jìn)行傳統(tǒng)形式的課堂教學(xué)模式創(chuàng)新改進(jìn)，至此大幅度提升政治課程的教學(xué)效率并改善學(xué)生的人文素養(yǎng)。歸根結(jié)底，初中政治教學(xué)是素質(zhì)化教育規(guī)范體系中的基礎(chǔ)性支持單元，尤其對(duì)于初中生標(biāo)準(zhǔn)政治和道德倫理觀念樹(shù)立，有著決定性意義。因此，日后政治教師要注意憑借發(fā)展為核心指標(biāo)，針對(duì)學(xué)生制定實(shí)施可靠的綜合化培養(yǎng)方案，確保其能夠在今后自主探究相關(guān)課題并做提供足夠新穎的見(jiàn)解，避免和新時(shí)代下的人才培養(yǎng)要求產(chǎn)生嚴(yán)重沖突跡象。
一、現(xiàn)階段我國(guó)初中政治教學(xué)中普遍遺留的缺陷問(wèn)題
1、教學(xué)模式過(guò)于陳舊落后
以往初中政治教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生不過(guò)是被動(dòng)機(jī)械式地記錄相關(guān)知識(shí)點(diǎn);與此同時(shí)，課堂提出的問(wèn)題也都過(guò)于老套，根本不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極深入的思索欲望。長(zhǎng)此下去，只會(huì)令初中生對(duì)政治課程學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性大打折扣。
2、教學(xué)理念不夠精準(zhǔn)科學(xué)
部分初中政治教師始終認(rèn)定課程講解就是單方的進(jìn)行關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)灌輸，因此一直都沿用照本宣科的形式，如此，大大削減了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，無(wú)法鍛煉他們的實(shí)踐應(yīng)用和獨(dú)立思索技能。再就是許多教師過(guò)分關(guān)注學(xué)生應(yīng)試成績(jī)，不能發(fā)揮政治教學(xué)在學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)上的支持效用，隨后更限制了教師教學(xué)方式創(chuàng)新改進(jìn)的長(zhǎng)效性。
二、新課標(biāo)下創(chuàng)新整改初中政治教學(xué)引導(dǎo)方案的舉措
1、確保教學(xué)理念和社會(huì)規(guī)范要求的貼合性
教師作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人員，自身理念和行為等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，所以，教師想要全方位鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和技能，就必須預(yù)先保證自身樹(shù)立起可靠的創(chuàng)新理念，在全面掙脫傳統(tǒng)體制束縛基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和引入較為高端的教學(xué)技術(shù)設(shè)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。至此過(guò)后，切實(shí)地將政治教學(xué)新課標(biāo)融入到多元化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，使得初中生朝著社會(huì)規(guī)范下的實(shí)踐型人才持續(xù)過(guò)渡轉(zhuǎn)變。另外，教師在進(jìn)行政治教學(xué)過(guò)程中，要全面發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性，爭(zhēng)取令他們?cè)谌蘸蟪踔姓握n堂上主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且獨(dú)立思索、集中探索交流。
2、結(jié)合最新技術(shù)設(shè)施創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)化的教學(xué)引導(dǎo)情境
透過(guò)客觀層面觀察認(rèn)證，初中政治課程存在較強(qiáng)的理論性，普遍初中生都反映對(duì)這類學(xué)科不曾有著深入感知興趣，最終教學(xué)目標(biāo)也難以順利貫徹落實(shí)。在以往傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，教師只是單純地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)灌輸，根本未能明白政治對(duì)學(xué)生個(gè)體綜合素養(yǎng)的影響效果。須知在新課標(biāo)背景下，主張督促學(xué)生轉(zhuǎn)變成為課堂的主導(dǎo)者，而生動(dòng)化教學(xué)引導(dǎo)情境的創(chuàng)設(shè)，恰巧能夠全方位迎合新課標(biāo)規(guī)范指標(biāo)，因此需要相關(guān)教師予以適當(dāng)關(guān)注和靈活運(yùn)用。如教師在進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)和合作這類課題內(nèi)容講解過(guò)程中，可以考慮鼓勵(lì)學(xué)生扮演企業(yè)中各類職員角色，令他們?cè)谠擃惽榫诚陆佑|并體驗(yàn)企業(yè)之中經(jīng)常接觸的業(yè)務(wù)內(nèi)容，全面領(lǐng)悟到競(jìng)爭(zhēng)、合作的重要性以及關(guān)系。長(zhǎng)此以往，不單單有助于鍛煉出學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)參與實(shí)踐的技能，同時(shí)更有助于提升他們的基礎(chǔ)性政治素養(yǎng)。
3、在課堂上運(yùn)用多元化且足夠新穎的教學(xué)模式
之所以說(shuō)初中生群體普遍對(duì)政治課程感知興趣不深，主要是因?yàn)樵擃愓n程內(nèi)容過(guò)于單調(diào)乏味。究竟怎樣改善該類課程內(nèi)容的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興致，具體細(xì)節(jié)內(nèi)容將表現(xiàn)為：首先，維持師生兩類主體間的平等關(guān)系。教師在和學(xué)生進(jìn)行交流環(huán)節(jié)中，可以令學(xué)生細(xì)致化感受到教師獨(dú)特的人文魅力，確保今后學(xué)生透過(guò)內(nèi)心上欽佩教師，進(jìn)一步對(duì)教師講解的課程產(chǎn)生興趣。其次，教師須借助各類高端技術(shù)設(shè)備和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)組織多元化生動(dòng)性教學(xué)活動(dòng)。須知社會(huì)持續(xù)改革發(fā)展過(guò)后，教學(xué)資源也變得愈加豐富多元，在此期間，教師可以借助各類現(xiàn)代設(shè)備如多媒體等組織各類教學(xué)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)出和政治課程相關(guān)且趣味性較高的討論題目，確保學(xué)生針對(duì)特定課題加以深入性思索和學(xué)習(xí)。另一方面，組織適當(dāng)規(guī)模的競(jìng)賽活動(dòng)。須知在全新課標(biāo)指引作用下，不單單要求學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)性政治知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)更要求學(xué)生在參與各類實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上鍛煉自身創(chuàng)新意識(shí)和探索技能，最終順利提升該類群體的綜合素養(yǎng)。所以說(shuō)，今后初中政治教學(xué)切不可單純地限定在課本內(nèi)容闡述上，而是要督促學(xué)生及時(shí)擴(kuò)張自身知識(shí)結(jié)構(gòu)層面并且改善其獨(dú)立學(xué)習(xí)技能。與此同時(shí)，教師仍需在精細(xì)化解讀課程知識(shí)之余，向?qū)W生提供一些關(guān)于國(guó)家時(shí)政的課題材料，為了避免學(xué)生思想過(guò)于活躍而在討論中偏離主題核心，教師可以考慮借助游戲形式集中他們的注意力。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，自從我國(guó)制定實(shí)施全新課改方針過(guò)后，涉及傳統(tǒng)形式的初中政治教學(xué)方案，已經(jīng)和現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念產(chǎn)生嚴(yán)重沖突狀況，不足以同步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用技能的發(fā)展結(jié)果。因此，日后教師務(wù)必要盡心竭力地整改既有教學(xué)理念，保證在順應(yīng)時(shí)代要求前提下，聯(lián)合多項(xiàng)技術(shù)設(shè)施創(chuàng)設(shè)生動(dòng)化感知情境并且豐富教學(xué)工序流程;再就是將初中身心發(fā)展特征等全面考慮進(jìn)去，確保最終制定的教學(xué)引導(dǎo)方案能夠全面復(fù)合新課標(biāo)創(chuàng)新需求，最終順利完成初中政治教學(xué)的創(chuàng)新和可持續(xù)改革發(fā)展任務(wù)。
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