小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的創(chuàng)新策略探討論文
一、擬定計(jì)劃練習(xí)文筆
（一）練習(xí)文筆的作用
1.讓學(xué)生能夠彌補(bǔ)寫作上的欠缺。一般來(lái)說(shuō)，書本上的課后練習(xí)比較少，不能很好的讓學(xué)生有效率的提高寫作能力，因此教師可以將練習(xí)文筆作為課后布置的作業(yè)，可以更快更有效率地提高學(xué)生的寫作水平。
2.改進(jìn)課堂上寫作的方式。將自習(xí)課用來(lái)練習(xí)文筆，這樣一來(lái)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)練習(xí)寫作，可以充分發(fā)揮學(xué)生的思考能力，把課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到寫作里面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。
3.養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，開拓視野。由于練習(xí)文筆的次數(shù)逐漸增多，學(xué)生要懂得善于觀察周圍的事物，觀察的過(guò)程中，教師要求學(xué)生拿好筆和筆記本，把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)，這樣做不僅讓學(xué)生的觀察能力得到提高，記錄的內(nèi)容還可以作為寫作的素材。
4.積累好詞好句，或者積累其它有關(guān)寫作的素材，提升寫作質(zhì)量。寫作都要求語(yǔ)句通順，內(nèi)容豐富，中心思想明確。因此，可以讓學(xué)生在平時(shí)看書的同時(shí)摘抄一些好詞好句，讓寫作的難度大大降低。對(duì)以后的寫作也能夠提供很好的幫助。還可以模仿一些優(yōu)秀的美文，久而久之，可以使寫出來(lái)的作文有所進(jìn)步。
�。ǘ┪墓P練習(xí)的方法
1.多讀書，邊讀邊思考，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)生想要文筆得到更好地鍛煉，除了熟悉課本，還要多看看教師推薦的課外閱讀，將書上的知識(shí)吸收以后進(jìn)行寫作。讓學(xué)生逐漸從閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簞?chuàng)作。作文完成后，閱讀幾遍，要求學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行修改，這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并及時(shí)地改正。
2.教師要引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的理解能力得到改善。例如，要求寫一篇描寫景物的文章時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)進(jìn)行觀察景物，讓每一個(gè)學(xué)生將自己觀察到的景物當(dāng)場(chǎng)發(fā)言，教師再將學(xué)生觀察到的記錄下來(lái)，進(jìn)行歸納，回到教室再由授課的方式讓學(xué)生知道哪些方面突出了景物的特點(diǎn)。這樣學(xué)生寫作的時(shí)候就比較容易突出關(guān)鍵的地方。
3.科學(xué)合理安排寫作的時(shí)間。由于平時(shí)學(xué)習(xí)的科目較多，學(xué)生不能因?yàn)閷懽骶秃雎粤似渌颇康膶W(xué)習(xí)，所以寫作的時(shí)間要科學(xué)合理地安排好，這樣才能保證有充足的課余時(shí)間來(lái)鍛煉寫作水平。
二、指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天寫日記
為了提升小學(xué)生的寫作水平，教師可以鼓勵(lì)其每天進(jìn)行寫日記。寫日記是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要堅(jiān)持，寫日記的時(shí)候，學(xué)生要有自己的思路，自己的看法、情感，不能瞎寫流水賬，學(xué)生寫出來(lái)的日記不僅僅是備忘錄，同時(shí)也可以在不知不覺中積累了大量的素材，提高了學(xué)生的寫作水平。例如，學(xué)生今天吃了一種水果，跟以往吃的水果不一樣，味道和外觀比較特殊，那么就可以讓學(xué)生以日記的形式去描述這種水果的外觀，味道。假如有一天試卷上出現(xiàn)了一個(gè)題目叫做《我最喜歡的一種水果》，如此一來(lái)，學(xué)生就可以將日記作為這篇作文很好的寫作素材。這樣，寫出來(lái)的文章也更加生動(dòng)形象。
三、教師要對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，使學(xué)生有前進(jìn)的動(dòng)力
1.教師在進(jìn)行作文批改時(shí)，應(yīng)盡可能地使用鼓勵(lì)和贊美的評(píng)語(yǔ)，而不是批評(píng)多于鼓勵(lì)。當(dāng)然，也不可能全是表?yè)P(yáng)，而是要用正確的方式對(duì)學(xué)生的作文寫評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生的寫作能力得到提高。學(xué)生十分重視教師給自己的評(píng)語(yǔ)，因此，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)可以讓學(xué)生有前進(jìn)的動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地去寫作。無(wú)論寫得怎么樣，都有其閃光點(diǎn)，如果教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文時(shí)，批評(píng)比表?yè)P(yáng)還多，那無(wú)形之中就是給學(xué)生潑了一盆冷水，使學(xué)生對(duì)寫作瞬間失去信心，對(duì)寫作有了恐懼感，這樣不利于提高學(xué)生的寫作水平。
2.提升學(xué)生們的寫作興趣，最有效的方法便是對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)式的教育，讓學(xué)生們對(duì)寫作樹立起信心，哪怕學(xué)生們只是有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣的觀點(diǎn)和想法，都要鼓勵(lì)學(xué)生們大膽說(shuō)出來(lái)，這樣學(xué)生就容易在內(nèi)心激起寫作文的欲望，也能夠更好地用文字表達(dá)出來(lái)，寫出更多更好的作文。
四、在人與人交流中鍛煉學(xué)生的寫作能力
在人與人的交流中，花的時(shí)間短，能很快積累到不同的語(yǔ)言信息，另外，交流活動(dòng)給彼此帶來(lái)的認(rèn)同感受又是另外一種妙處了，所以，讓學(xué)生充分利用口語(yǔ)交際、課堂討論等進(jìn)行一個(gè)深入的探討。由此來(lái)鍛煉學(xué)生的寫作能力。
五、結(jié)束語(yǔ)
總之，想要不斷地提高學(xué)生的寫作水平，以上的方法必須結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生將生活中的瑣事變成寫作素材。教師以及家長(zhǎng)最好能一起監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生的寫作水平有明顯的提高。從小學(xué)階段開始培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡寫作，把寫作變成生活當(dāng)中不可或缺的事情，而不是覺得寫作是一種乏味的任務(wù)。讓學(xué)生在開放的空間里，書寫美麗的篇章。
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