學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的論文
當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面是小編整理的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的論文，歡迎大家分享。
學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的論文 篇1
一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析
（一）學(xué)生自身的原因
學(xué)生自己為樹立起遠(yuǎn)大的理想。理想作為一種信念，能夠支撐人為了這一信念而奮斗，如果每天都為此反省一下，即時(shí)地調(diào)整自己的航向，不至于迷失自我。理想會產(chǎn)生巨大的驅(qū)動(dòng)力。沒有明確的理想，學(xué)生們就會缺少學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。有一小部分的大學(xué)生就是因?yàn)槿狈h(yuǎn)大理想的支持，人整日都顯得昏昏沉沉，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒有興趣，最后只能夠寄“心”與網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮。
學(xué)生自己性格因素的影響。網(wǎng)絡(luò)只是網(wǎng)絡(luò)成癮的外部刺激因素。那些性格內(nèi)向、喜歡獨(dú)處、孤僻、敏感、自卑的學(xué)生更容易上網(wǎng)成癮。同時(shí)那些自我意識太強(qiáng)、理想不切實(shí)際或著缺乏很強(qiáng)的意志力，缺少自我約束能力等的學(xué)生，也容易在網(wǎng)絡(luò)空間尋找寄托，上網(wǎng)成癮。
還有一些學(xué)生存在著“考上大學(xué)后就可以盡情地玩”的錯(cuò)誤思想。正是因?yàn)檫@種錯(cuò)誤思想的存在使得他們?nèi)菀自诟呖歼^后就過于放松，產(chǎn)生松懈心理，從而特別容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
還有一些學(xué)生則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上或者是感情上受到打擊而產(chǎn)生了自暴自棄的心態(tài)。這些學(xué)生覺得自己很難在就業(yè)競爭中取勝，又覺得時(shí)間不夠，壓力太大，對自己失去了信心，最后只能夠是到網(wǎng)上逃避現(xiàn)實(shí)，以獲取成就感。
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網(wǎng)絡(luò)本身具有很強(qiáng)的“魔力”。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的開放性，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流可以不分國界、性別，不分身份的高低貴賤，可以無拘無束的進(jìn)行交談。在網(wǎng)上進(jìn)行交流時(shí)會使得上網(wǎng)者對所交談的對方產(chǎn)生很大的好奇心，引導(dǎo)著上網(wǎng)者很想了解對方，特別是對那些想象力過于豐富的學(xué)生，更是難以擺脫這種誘惑。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的信心十分的豐富，學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種各樣的信息，最后難以自制以至于成癮。
來自群體的影響。良好的群體氣氛可以對個(gè)體行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，反之亦然。過度使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象在大學(xué)生中往往呈現(xiàn)出“小群體”現(xiàn)象。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是大學(xué)生們有群體歸屬和被群體認(rèn)同的需要。這種“從眾”的現(xiàn)象在一定程度上削弱了學(xué)生個(gè)體的判斷能力以及他們的自我意識，從而導(dǎo)致過度上網(wǎng)現(xiàn)象的發(fā)生。
來自家庭的影響。有很多時(shí)候家庭因素也是學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要原因。父母離異或關(guān)系緊張、父母一方或雙方去世、家長過于溺愛等都有可能讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而無法自拔。
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的防治對策
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生自身方面
對于大學(xué)生自己來說必須要形成良好的認(rèn)識問題、解決問題的態(tài)度。大學(xué)生必須要在平時(shí)多多的培養(yǎng)自己的興趣愛好。在課文時(shí)通過看課外書、聽音樂、參加社團(tuán)活動(dòng)、體育鍛煉等各種方式來豐富自己的課外業(yè)余生活，積極的'轉(zhuǎn)移自己的注意力，從而沖淡來自于網(wǎng)絡(luò)的誘惑。同時(shí)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛并努力學(xué)習(xí)自己所選專業(yè)的知識的興趣與態(tài)度。還應(yīng)該積極的與他人進(jìn)行交流、和睦相處，不斷的完善自身的人際關(guān)系。大學(xué)生自己必須要明確為何要上網(wǎng)？在上網(wǎng)時(shí)，必須要做好合理的計(jì)劃，管好自己的上網(wǎng)時(shí)間，要學(xué)會對那些會讓自己分心事物說“不”，集中精力完成任務(wù)，提高時(shí)間利用效率。大學(xué)生自己要養(yǎng)成積極健康向上的情緒。如果遇到心理問題，要積極的進(jìn)行心理咨詢，從心理醫(yī)生那里獲取正確的應(yīng)對方案。
�。ǘ⿲W(xué)校方面
學(xué)校應(yīng)該積極的開展各種網(wǎng)絡(luò)教育，讓大學(xué)生樹立起正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)，提高他們對網(wǎng)絡(luò)資源選擇力和鑒別力。讓他們明白不應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)作為逃避現(xiàn)實(shí)生活問題或者是消極情緒的消遣工具。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該積極地對大學(xué)生開展心理健康咨詢服務(wù)。學(xué)�？梢越⑵饘ｉT的心理服務(wù)中心，加強(qiáng)對那些已經(jīng)有癮的學(xué)生的心理輔導(dǎo)和幫助，開通“網(wǎng)絡(luò)成癮”的相關(guān)心理咨詢熱線。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。通過豐富多彩的課余活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的業(yè)余愛好，防止上網(wǎng)成癮。
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學(xué)生的家庭成員要積極的與學(xué)校進(jìn)行溝通，對學(xué)生在學(xué)校的情況進(jìn)行及時(shí)的了解。同時(shí)，還必須要加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通，減少彼此之間的隔閡，讓學(xué)生從心理面感受到來自家庭的關(guān)心。家長要平等地與孩子進(jìn)行溝通交流，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)輕松環(huán)境，要主動(dòng)詢問學(xué)生最近的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)了解一些網(wǎng)絡(luò)知識，再通過平時(shí)細(xì)微的關(guān)心一點(diǎn)點(diǎn)感化學(xué)生。
三、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)成癮癥已經(jīng)成為心理學(xué)界公認(rèn)的一種心理障礙疾病。它給大學(xué)生的成長帶來的嚴(yán)重的負(fù)面影響，因此，應(yīng)該引起廣大高等教育工作者的高度重視，積極的建立、建全一套有效的針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的防治措施，只有這樣才能夠讓大學(xué)生們更加健康的成長。
學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的論文 篇2
互聯(lián)網(wǎng)如一把雙刃劍，在給人們的生活提供極大便利的同時(shí)，也帶來了負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)成癮等一系列心理問題也隨之而來。美國匹茲堡大學(xué)的教授楊（ Young,K. S. ） 提出網(wǎng)絡(luò)成癮的定義：“在具體成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)性失控，表現(xiàn)為由于過度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會心理功能損害[1]”.2011 年 1 月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第 27 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至 2010 年 12 月 31 日，我國上網(wǎng)用戶總數(shù)已增至4. 57 億人，且青少年比例較高[2].目前我國大學(xué)生上網(wǎng)率幾乎為 100%,城市網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民的 14. 1%,網(wǎng)絡(luò)成癮對學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康、道德意識、人際交往等方面均有影響[3].本研究旨在了解延安市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀及對心理的影響，并為心理干預(yù)提供依據(jù)。
1 對象與方法
1. 1 對象
采用分層抽樣的方法進(jìn)行問卷調(diào)查，選擇延安大學(xué)在校學(xué)生為調(diào)查對象，年齡 18 ~25 歲，抽取非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生 350 名，涉及到理科、文科學(xué)生，回收有效問卷 328 份（ 93. 7%） ,其中男生 68 人，女生260 人。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生 280 名，回收有效問卷 273份（ 97. 5%） ,其中男生 106 人，女生 167 人。
1. 2 方法
1. 2. 1 調(diào)查工具 Young 網(wǎng)絡(luò)成癮量表，共 20 個(gè)條目，采用 1 ~ 5 級評分，總分 40 以上為成癮者；SCL - 90 量表，共有 90 個(gè)條目，量表的評估，采用 5級計(jì)分制，從“沒有”到“嚴(yán)重”分別記 1 ~ 5 分。按全國常模結(jié)果，任一因子分超過 2 分篩選為陽性，超過 3 分為中度程度； 焦慮自評量表（ SAS） ,共 20 個(gè)條目。評分分 1 ~4 級，正向評分 1 ~4 分，反向評分4 ~ 1 分，項(xiàng)目粗分 × 1. 25 得標(biāo)準(zhǔn)分，粗分超過 40 為陽性，標(biāo)準(zhǔn)分 50 ~ 輕度焦慮，60 ~ 中度焦慮，69 以上重度焦慮； 抑郁自評量表（ SDS） ,共 20 個(gè)項(xiàng)目，采用4 級評分方式，有正向評分 1 ~ 4 分，反向評分 4 ~ 1分，項(xiàng)目粗分 × 1. 25 得標(biāo)準(zhǔn)分，粗分超過 41 為陽性，標(biāo)準(zhǔn)分 53 ~ 為輕度抑郁，63 ~ 中度抑郁，72 以上為重度抑郁[4].
1. 2. 2 調(diào)查實(shí)施 經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的教師為調(diào)查人員，現(xiàn)場由調(diào)查人員向被調(diào)查者說明調(diào)查的目的和意義，并發(fā)放問卷，待完成后當(dāng)場收回。
1. 3 統(tǒng)計(jì)處理
用 SPSS 11. 5 建立數(shù)據(jù)庫，對網(wǎng)絡(luò)成癮和未成癮學(xué)生的各種評估指標(biāo)進(jìn)行比較，均數(shù)用 t 檢驗(yàn)進(jìn)行比較，率用卡方檢驗(yàn)進(jìn)行比較。
2 結(jié) 果
2. 1 網(wǎng)絡(luò)成癮狀況
非醫(yī)學(xué)專業(yè)生得分為 21 ~ 56（ 32. 97 ± 7. 64）分，醫(yī)學(xué)生得分 21 ~ 86（ 34. 27 ± 8. 28） 分。非醫(yī)學(xué)專業(yè)生和醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（ χ2=1. 467,P > 0. 05） ,非醫(yī)學(xué)專業(yè)生和醫(yī)學(xué)生之間網(wǎng)絡(luò)成癮的嚴(yán)重程度間無差異（ P >0. 05） ,見表 1.非醫(yī)學(xué)專 業(yè) 男 生 成 癮 率 為 23. 53% （ 16/68） ,女 生16. 15% （ 42 /260 ） ,兩者無差異 （ χ2= 2. 014,P >0. 05） ; 醫(yī)學(xué)生男生成癮率為 30. 19% （ 32 /106） ,女生成癮率為 16. 17% （ 27/167） ,兩者差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ χ2= 7. 527,P < 0. 01） .
2. 2 SCL - 90 評估結(jié)果
2. 2. 1 SCL - 90 均分比較 非醫(yī)學(xué)專業(yè)生網(wǎng)絡(luò)成癮者與正常使用網(wǎng)絡(luò)者除了恐怖因子外，其他各因子均為網(wǎng)絡(luò)成癮者得分高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者（ 經(jīng) t檢驗(yàn)，t 在 2. 133 ~6. 942,P 均<0. 05） ,見表 2.醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者與正常使用網(wǎng)絡(luò)者各個(gè)因子均分均有差異，均表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)成癮者得分高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者 （ t = 2. 789 ~ 5. 207,P 均 <0. 01） ,見表 3.
2. 2. 2 SCL - 90 得分≥2 檢出率比較 非醫(yī)學(xué)專業(yè)生得分≥2 陽性檢出率在強(qiáng)迫癥、人際敏感、敵意、偏執(zhí)、精神病性等方面網(wǎng)絡(luò)成癮者和正常使用網(wǎng)絡(luò)者差異有顯著性（ 經(jīng) χ2檢驗(yàn)，均為 P < 0. 01） ,均高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者。檢出率前 5 位依次為強(qiáng)迫癥、人際敏感、精神病性、偏執(zhí)、敵意，見表 4; 醫(yī)學(xué)生在各個(gè)方面的檢出率網(wǎng)絡(luò)成癮均高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者（ 經(jīng) χ2檢驗(yàn)，均為 P < 0. 05） ,前 5 位依次為強(qiáng)迫癥、人際敏感、偏執(zhí)、精神病性、敵意，見表 5.
2. 3 SAS 結(jié)果分析
非醫(yī)學(xué)專業(yè)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的得分高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者近 5 分（ t =4. 267,P<0. 01） ,醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的得分高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者 6 分以上（ t= 5. 932,P < 0. 01） ,見表 6.非醫(yī)學(xué)專業(yè)生檢出焦慮者共 44 人，其中網(wǎng)絡(luò)成癮者 16 人，網(wǎng)絡(luò)成癮者焦慮陽性率為 27. 57%（ 16/58） ,正常使用網(wǎng)絡(luò)者焦慮陽性率為 10. 37% （ 28/270） ,兩者有差異（ χ2=12. 183,P = 0. 0） ; 醫(yī)學(xué)生中檢出焦慮 38 人，其中網(wǎng)絡(luò)成癮者中 18 人，網(wǎng)絡(luò)成癮者焦慮陽性率30. 51%（ 18/59） 高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者的焦慮陽性率 9. 35%（ 20/214） （ χ2= 17. 287,P = 0. 0） .
2. 4 SDS 評估結(jié)果分析
非醫(yī)學(xué)專業(yè)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的得分高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者的得分 5 分（ t =3. 552,P<0. 01） ,醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的得分高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者（ t = 4. 659,P< 0. 01） ,見表 7.非醫(yī)學(xué)專業(yè)生中檢出抑郁 72 人，其中網(wǎng)絡(luò)成癮者 18 人，網(wǎng)絡(luò)成癮者抑郁檢出率31. 03 （ 18 /58 ） ,與 正 常 使 用 網(wǎng) 絡(luò) 者 的 檢 出 率20. 00% （ 54 /270） 無差異（ χ2= 3. 393,P >0. 05） ,網(wǎng)絡(luò)成癮者中中度以上抑郁 8 人，占 44. 4% （ 8/18） ,正常使用網(wǎng)絡(luò)者中度以上 8 人，占 14. 81% （ 8/54） ;醫(yī)學(xué)生檢出抑郁 81 人，其中絡(luò)成癮者 36 人，網(wǎng)絡(luò)成癮者抑郁檢出率 61. 02%（ 36/59） ,高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者的 19. 16%（ 41/214） （ χ2= 40. 017,P = 0. 0） ,網(wǎng)絡(luò)成癮者中度以上抑郁 8 人，占 25. 0% （ 8/36） ,正常使用網(wǎng)絡(luò)者中度以上抑郁 5 人，占 12. 2% （ 5/41） .
3 討 論
趙延慶等在 2010 年對陜西省 10 個(gè)市的青少年網(wǎng)絡(luò)使用和成癮狀況調(diào)查結(jié)果表明，陜西省青少年網(wǎng)癮比率為 12. 5%[5],本次研究的結(jié)果，延安市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用率為 100%,網(wǎng)絡(luò)成癮率為 19. 47%,高于陜西省青少年，高于李志堅(jiān)等報(bào)道的東莞高校大學(xué)生的 8. 35%[6].本次研究醫(yī)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為 21. 61%,高于戴琴等研究的軍醫(yī)院校學(xué)生的3. 1%[7]及大連某高校的醫(yī)學(xué)生的 5. 7%[8],延安市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率較高，醫(yī)學(xué)生中男生高于女生。
手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的.開通及在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，使得當(dāng)今學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)非常便捷，加之學(xué)生自制力較差，自我保護(hù)意識淡薄，學(xué)生大多選擇虛擬的網(wǎng)絡(luò)來緩解自己的壓力，而醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生相對于其他專業(yè)學(xué)生存在更大的壓力。
網(wǎng)絡(luò)成癮對大學(xué)生身心造成的傷害不容忽視[3],本次對延安市大學(xué)生的 SCL -90 量表評估顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮者各因子得分均高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者，各因子陽性檢出率也高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者，這與相關(guān)研究報(bào)道一致[9].醫(yī)學(xué)生更為顯著，表明延安市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者心理健康水平較低，陽性檢出前五位依次為強(qiáng)迫癥、人際敏感、偏執(zhí)、精神病性、敵意，可能是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮者一方面受到網(wǎng)絡(luò)的誘惑，一方面要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，因而處于矛盾之中，受到雙重的煎熬，心理問題更容易出現(xiàn)。而長期生活在虛擬空間，與現(xiàn)實(shí)生活的交往就會減少，最終交際出現(xiàn)障礙，表現(xiàn)出沖動(dòng)，甚至?xí)霈F(xiàn)敵意。
對延安市大學(xué)生的 SAS 調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮者的得分高于正常使用網(wǎng)絡(luò) 5 分以上，均分達(dá) 45分以上； 網(wǎng)絡(luò)成癮者焦慮陽性率為 27. 57% （ 非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生） 及 30. 51% （ 醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生） 均高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于胡存明等對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為抑郁焦慮研究的 16. 3%[10],這些學(xué)生中可能會出現(xiàn)緊張并伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗(yàn)，嚴(yán)重的焦慮可能導(dǎo)致心理疾病。
對延安市大學(xué)生的 SDS 評估結(jié)果為，網(wǎng)絡(luò)成癮者的得分在非醫(yī)學(xué)專業(yè)及醫(yī)學(xué)專業(yè)生中均高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者。非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者抑郁檢出率與正常使用網(wǎng)絡(luò)者的檢出率無差異（ P > 0. 05） ,網(wǎng)絡(luò)成癮者中以中度以上抑郁居多（ 占 44. 4%） ; 醫(yī)學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)成癮者抑郁檢出率 61. 02% 遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者的 19. 16%,該結(jié)果與有關(guān)報(bào)道一致，但低于文獻(xiàn)中醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者抑郁檢出率的14. 1%[10].這表明沉迷于網(wǎng)絡(luò)的這些學(xué)生有可能出現(xiàn)情緒低落、自卑、悲觀、孤獨(dú)、擔(dān)憂，對事物喪失興趣，精力下降，心情壓抑，對周圍環(huán)境冷淡，缺乏積極社交活動(dòng)的情趣，不愿意主動(dòng)與人交往，甚至出現(xiàn)社交困難，學(xué)習(xí)效率、生活質(zhì)量下降。
評估結(jié)果表明，延安市網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生心理健康狀況較差，尤其是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，存在較多的心理隱患，將影響到他們的學(xué)業(yè)發(fā)展和人格完善。學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長、和諧發(fā)展的最主要場所，在學(xué)校，首先要豐富校園生活，增強(qiáng)學(xué)生自信心及自我約束能力，減少學(xué)生的各種壓力； 其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識教育，指導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)； 第三，對網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生進(jìn)行教育并給予干預(yù)，幫助他們擺脫對互聯(lián)網(wǎng)的依賴，過正常生活，讓他們擁有一個(gè)健康、美好的未來。
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