2017最新有關合作探究學習策略論文

　　摘要：合作探究學習是人才成長的必由之路。充分發(fā)揮教師作用，努力提高學生本身的素質，是促進合作探究學習順利進展的基本策略。

　　關鍵詞：自主學習；合作探究；科學精神；基本策略

　　中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：C

　　合作探究學習的意義何在？怎樣促進合作探究學習的順利進展？本文從科學研究的成功經(jīng)驗和物理教學特點出發(fā)，對上述兩個問題進行了深入地分析和討論，旨在為人才培養(yǎng)提供有益的啟示，以推進基礎教育課程改革的順利進展。

　　合作探究學習是人才成長的必由之路

　　翻開諾貝爾自然科學獎榮獲者的名單，可以發(fā)現(xiàn)人才出現(xiàn)的兩個重要現(xiàn)象：人才鏈與人才群體崛起。人才鏈是指連續(xù)出現(xiàn)的一長串人才，像鏈條一樣。諾貝爾獎獲得者中，最長的人才鏈是師徒五代相傳：1909年化學獎榮獲者奧斯特瓦爾德的學生能斯特獲1920年化學獎，能斯特的學生密立根獲1923年物理學獎，密立根的學生安德森獲1936年物理學獎，安德森的學生格拉塞獲1960年物理學獎。人才群體崛起是指人才成群出現(xiàn)。國外著名的卡文迪許實驗室，曾經(jīng)形成了威震世界的人才群。這些人中，獲得諾貝爾獎的就有十七個。在人才群體里都有一個或幾個核心人物，他們才能出眾，具有極大的吸引力，形成人才群體中心。

　　人才鏈與人才群體崛起的實質是人才師承作用和人才優(yōu)勢互補作用�？茖W家群體的科學研究過程實質就是一個合作探究學習過程。合作能夠出智慧，出成果，出人才。人才鏈與人才群體崛起的現(xiàn)象是合作探究學習的必然結果。合作學習包括生生合作、師生合作和師師合作三種類型。“名師出高徒”就是師生合作探究學習的結果。在合作學習中，大家形成一種伙伴關系，優(yōu)勢互補，資源共享，在具有和諧、民主的氛圍中進行交流和討論，借助集體的智慧提高自身的科學素質。交往和互動有助于激發(fā)靈感，增強思維的靈活性和廣闊性。當然，合作學習是以獨立學習和獨立思考為基礎的，沒有獨立學習做基礎的合作學習猶如空中樓閣，沒有經(jīng)過個體獨立思考而展開的交流討論如無源之水。探究學習的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。通過合作探究學習，培養(yǎng)了人的合作精神、批判精神、求證精神和樂于探索、追根究底的好奇心。所有這些都是創(chuàng)造性人才必不可少的基本素質。新課程之所以提倡合作探究學習，就是因為合作探究學習是人才成長的必由之路。人才鏈與人才群體崛起的事實就是非常有力的說明。

　　物理學家探索物理領域的過程與學生學習物理的過程，同屬于人對自然界的認識過程，二者有著本質的聯(lián)系，這就為我們從科學研究的過程中探討物理學習方式找到了最可靠的依據(jù)。物理學的概念與規(guī)律是科學家群體長期合作探究的結晶。物理教學的過程應該是教師引導學生進行“再發(fā)現(xiàn)”的過程。在物理課程實施上應注重自主學習、合作探究、提倡教學方式多樣化，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使其逐步形成科學態(tài)度與科學精神，從而促進學生的全面發(fā)展。

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