小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)策略解析論文
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)自主平等的探究性課堂，讓學(xué)生在自主閱讀和深刻感悟中體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探究課文內(nèi)容，促進(jìn)語(yǔ)文綜合素質(zhì)的發(fā)展。在構(gòu)建自主課堂時(shí)，教師要給學(xué)生充分的自由，讓他們有足夠的時(shí)間和空間閱讀課文、分析課文、深入體會(huì)課文，通過(guò)文字完成和作者的溝通交流，深刻理解課文內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。
一、加強(qiáng)教師引導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)
隨著素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)獨(dú)立思考掌握課文內(nèi)容，加深他們對(duì)課文的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做好教學(xué)的組織者和策劃者，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文能力和個(gè)體差異精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，因人施教，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方向，讓他們能在已有語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提高，在教師的激勵(lì)下發(fā)揮強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，在不斷探究中深刻理解課文內(nèi)容。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生真正放手，給他們自由思考的時(shí)間和空間，讓他們充分挖掘語(yǔ)文潛力，打造高效的自主課堂。
二、設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，發(fā)展語(yǔ)文思維
小學(xué)語(yǔ)文自主課堂的構(gòu)建，離不開學(xué)生的主動(dòng)思考和探究。因此，在，在教學(xué)中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，利用問(wèn)題引導(dǎo)他們深入思考，通過(guò)反復(fù)閱讀和探究課文內(nèi)容解決問(wèn)題，提升他們的分析能力和探究能力。例如，在教學(xué)《誠(chéng)實(shí)與信任》時(shí)，教師可以把問(wèn)題情境貫穿在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)階段，教師可以提出問(wèn)題：請(qǐng)你認(rèn)真讀一遍課文，想想每個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容？你能試試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎？在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以提出問(wèn)題：你認(rèn)為這篇文章中最重要的一句話是什么？這句話是誰(shuí)說(shuō)的.？他為什么要說(shuō)這句話？作者為什么要留下字條？車子為什么會(huì)將反光鏡撞碎？在問(wèn)題指導(dǎo)下，學(xué)生能有所側(cè)重的完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，從整體上了解課文的主要內(nèi)容，并順利回答預(yù)習(xí)問(wèn)題。在教學(xué)環(huán)節(jié)的問(wèn)題能讓學(xué)生進(jìn)一步深入思考，通過(guò)再次閱讀回答問(wèn)題，能加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生深刻理解了“人與人之間，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理。
三、開展合作學(xué)習(xí)，拓寬思維面
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作討論，通過(guò)討論使他們對(duì)課文的理解求同存異，獲得深刻的理解和感悟。在合作環(huán)節(jié)中，教師要對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)反饋信息進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，讓他們有效解決合作中存在的問(wèn)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻印象。例如，在教學(xué)古詩(shī)《江雪》時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)是讓正確理解古詩(shī)的含義，通過(guò)朗讀體會(huì)古詩(shī)描寫的景色以及作者利用古詩(shī)傳遞的情感。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献饔懻撝蟹治龉旁?shī)內(nèi)容，加深理解，順利完成古詩(shī)的學(xué)習(xí)和背誦。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的個(gè)體，他們對(duì)古詩(shī)的理解和感受都不相同，在合作討論中，通過(guò)分享和討論能拓寬學(xué)生的思維面，讓他們?nèi)嫔羁痰睦斫夤旁?shī)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
四、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高理解能力
閱讀是學(xué)生獲得知識(shí)和靈感的源泉，通過(guò)閱讀，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)他們語(yǔ)文思維的深入發(fā)展，使他們看待問(wèn)題和分析問(wèn)題時(shí)能更深入。在閱讀教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)真分析課文的重點(diǎn)段落，在反復(fù)閱讀中把握重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)在整篇課文中的作用，提高他們的閱讀理解能力，掌握作者借助文字抒發(fā)的情感和思想。通過(guò)閱讀，學(xué)生才能感受到課文中描寫的情境，讓他們認(rèn)真分析文字的韻味，體會(huì)用文字表達(dá)的魅力。通過(guò)閱讀獲得深入理解，在閱讀中獲得感悟和提高，能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得不斷提高。在閱讀環(huán)節(jié)，教師還要善于把讀和寫結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真閱讀獲得感悟，并把對(duì)課文的理解和感悟?qū)懴聛?lái)，加深他們的印象，提高他們的寫作能力。通過(guò)讀寫的有效結(jié)合，學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力有效提高，有助于他們更好的進(jìn)行自主探究，提升和發(fā)展語(yǔ)文素質(zhì)。
五、創(chuàng)設(shè)開放性課堂，挖掘智慧潛力
開放性的小學(xué)語(yǔ)文課堂有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)诜e極思考過(guò)程中挖掘智慧潛力，突破教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的有效提高。在開放性的學(xué)習(xí)空間中，學(xué)生能夠進(jìn)行充分想象和思考，讓他們?cè)谙�、思、�?wèn)的過(guò)程中獲得提高和發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)開放性的語(yǔ)文課堂時(shí)，教師一方面要注重教學(xué)形式的開放性，可以讓學(xué)生從課堂中走出來(lái)，走入社會(huì)、生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，把親身經(jīng)歷和生活情感和課文內(nèi)容建立聯(lián)系，加深對(duì)課文的理解。另一方面，教師還要注重教學(xué)內(nèi)容的開放，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱，收集和課文相關(guān)的信息，拓寬他們的知識(shí)面，讓他們能深入探究課文內(nèi)容。在教學(xué)結(jié)束后，教師還要拓展課堂教學(xué)，把課外探究和課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生把對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣帶到課外，繼續(xù)探究和課文相關(guān)的內(nèi)容。通過(guò)開放性的課堂，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真探究，拓寬思維面，掌握了更多語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)他們語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。
總之，在小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)思考、積極討論，在相互交流和分享過(guò)程中加深對(duì)課文的理解，獲得更深的情感體驗(yàn)。在自主課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)多讀、多思來(lái)理解課文的深意，掌握課文傳遞的情感信息，把握文章主旨，提高他們的理解能力，讓他們?cè)谔骄窟^(guò)程中獲得不斷提高，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率。
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