淺議新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)論文

　　摘要：中學(xué)體育教學(xué)是中學(xué)體育教育方案實(shí)施過程中的重要步驟之一，現(xiàn)如今的中學(xué)體育教學(xué)在實(shí)施過程中具有很大的隨意性和不科學(xué)性，難以對學(xué)生的體育素質(zhì)和體育能力進(jìn)行良好的鍛煉與拓展。本文基于新課標(biāo)角度對中學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行研究，旨在通過教學(xué)方法的創(chuàng)新完善中學(xué)體育教學(xué)，增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并提升體育教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；體育教學(xué)；分析探究

　　傳統(tǒng)體育教學(xué)對中學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)的關(guān)注不足，在完成教育目標(biāo)之余無法實(shí)現(xiàn)對中學(xué)生綜合體育興趣與能力的培養(yǎng)，因而在體育教學(xué)之中表現(xiàn)為以鍛煉身體、完成指標(biāo)為主；而現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)則是以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和更完善的體能素質(zhì)為主要培養(yǎng)目標(biāo)，因而在實(shí)際的體育教學(xué)中會偏向于對學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)的教育。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)要求與新課標(biāo)的體育教學(xué)要求差異較為明顯，因而對其進(jìn)行針對性的分析便十分必要。

　　一、現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)存在的問題

　　1.授課方式不合理。對部分中學(xué)體育課程的調(diào)查顯示，大部分中學(xué)的體育教學(xué)主要方式是理論授課和組織訓(xùn)練，較少有評比競賽，缺乏一對一教學(xué)。在對學(xué)生的測評中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對授課方式的意見比較多，說明部分學(xué)校的授課安排沒有充分考慮學(xué)生的意見，沒有做到個體化、差異化教學(xué)，拘泥于大綱標(biāo)準(zhǔn)。2.課程安排不合理。現(xiàn)階段，中學(xué)體育教學(xué)往往忽略了學(xué)生的實(shí)際需求，安排的課程缺乏趣味與針對性。比如在武術(shù)課上，學(xué)生最感興趣的項(xiàng)目是器械搏斗，但在實(shí)際中我們了解到，武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容主要是太極拳和五禽戲這樣的課程，對學(xué)生來說吸引力不足。3.硬件設(shè)施有待提高。對參加過體育教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)半數(shù)以上的學(xué)生都提到了增加教師數(shù)量和改善場地，說明學(xué)生對目前的教學(xué)條件存在較大意見，希望得到校方重視。

　　二、新課標(biāo)下強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)的對策

　　1.重視新課標(biāo)的教育要求，實(shí)行綜合教育。根據(jù)對新課標(biāo)中中學(xué)體育的相應(yīng)要求和變化的分析可知，新課標(biāo)旨在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識和基本的體育技能，學(xué)會使用體育器械，并對至少一門體育學(xué)科感興趣且加以學(xué)習(xí)。理解體育作為基礎(chǔ)學(xué)科的重要作用和意義，而不僅僅是單純地上課和完成體測目標(biāo)，這是體育教學(xué)的方向性變革。與此同時，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們愛上體育運(yùn)動、具有體育運(yùn)動意識，培養(yǎng)牢固的終生體育行為習(xí)慣，使得體育學(xué)科的學(xué)習(xí)更加具有綜合意義，并在此基礎(chǔ)上形成體育思維。由此來看，教師必須重視新課標(biāo)針對中學(xué)體育教學(xué)制訂的全新政策，進(jìn)行針對性的教學(xué)，把握教學(xué)有效性。2.以鍛煉健身為主體，推行差異化教育。健身作為現(xiàn)代化社會的普遍訴求理應(yīng)擴(kuò)充并應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐之中。眾所周知，體育教學(xué)是存在于學(xué)校中的運(yùn)動健身，中學(xué)生通過對體育課的學(xué)習(xí)可以進(jìn)行良好的活動與放松，并有助于其形成終生運(yùn)動的良好意識。因而未來中學(xué)體育教學(xué)的宗旨便是宣揚(yáng)運(yùn)動健身的理念并結(jié)合體育教學(xué)大綱進(jìn)行全面而徹底的差異化教學(xué)，尊重每個學(xué)生的個體差異和實(shí)際需求，在教學(xué)過程中重視學(xué)生個人意愿的發(fā)揮，旨在通過中學(xué)體育課程的教學(xué)提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。3.注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的參與性。新時代的體育教學(xué)尤其注重中學(xué)生的實(shí)際參與能力，由于中學(xué)生的行為能力和體育意識尚不完善，因而教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中只做示范而缺乏與中學(xué)生互動的教學(xué)方法。比如，教師要在學(xué)生練習(xí)武術(shù)操的同時，在一旁做示范性的武術(shù)操動作，通過聲音和動作吸引學(xué)生的注意，讓其積極地開始活動身體，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生對于武術(shù)操的理解。類似的教學(xué)方法都是中學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新突破。新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)方法的突破創(chuàng)新，會更加貼近中學(xué)生的體育鍛煉實(shí)際，加強(qiáng)體育課程的實(shí)用性。

　　三、結(jié)語

　　隨著中學(xué)體育教學(xué)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代中學(xué)體育教育對于學(xué)生的綜合體育能力提出了更高的要求，而強(qiáng)化中學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)能力很大程度上依賴于體育教學(xué)方法的進(jìn)步與創(chuàng)新，這也在一定程度上說明了中學(xué)體育方法創(chuàng)新的必要性。通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、重視學(xué)生個體發(fā)展、實(shí)踐教學(xué)能力的提升等方面的綜合創(chuàng)新可以極大地發(fā)展中學(xué)體育教學(xué)，最終完成中學(xué)生體育能力和體育意識的同步提高，加強(qiáng)中學(xué)體育的有效性。這對于發(fā)展新時代下的中學(xué)體育教育無疑具有重要作用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張延國.探究高中體育教學(xué)在新課改下的教育方法[J].教育教學(xué)論壇，2014（20）：106-107.

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