淺談農(nóng)村小學(xué)校長管理方法的論文
我國農(nóng)村小學(xué)分布面廣，各方面條件相對落后。學(xué)校發(fā)展較緩慢，學(xué)校的管理工作也自然而然落后于城鎮(zhèn)，要較快地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展，校長管理學(xué)校的方法與能力起著至關(guān)重要的作用。俗話說：“一個(gè)好校長就等于一所好的學(xué)校，一所好的學(xué)校離不開一個(gè)好的校長�！毙ｉL在學(xué)校的各項(xiàng)工作中擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，對學(xué)校的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。因而每位校長都要不斷的研究和探討管理學(xué)校的方法。下面就工作中的點(diǎn)滴體會(huì)談一談，與同行共同斟酌，以期斧正。
第一，校長的學(xué)校管理工作應(yīng)當(dāng)有章可循，要有切實(shí)可行的管理制度。
常言道，“沒有規(guī)矩不成方圓”。學(xué)校要依據(jù)學(xué)校管理的需要制定具體的不與法律相悖的各項(xiàng)規(guī)章制度，要嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事。學(xué)校管理要科學(xué)化，首先要建立健全適合教育發(fā)展、符合學(xué)校實(shí)際的各種制度。制度應(yīng)包括行政、教學(xué)、后勤、體衛(wèi)、財(cái)務(wù)等各方面，有了這些制度，學(xué)校的一切工作才有可能走向正規(guī)化，校長的管理工作才能有據(jù)可依。教管中心在近年來，不斷制定和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校的工作步入了正規(guī)，規(guī)范了校長的管理工作。
第二，校長工作要貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，要讓制度來管理學(xué)校。
有了完善的制度，校長首先應(yīng)帶頭遵守制度，絕對不能凌駕于制度之上，校長只有以身示范，教師才能自覺的遵守制度，尊重校長，這樣才能積極主動(dòng)的去工作。若校長視制度如兒戲，把制度拋之腦后，只按照自己的意愿來管理學(xué)校，教師們就會(huì)每天只看校長的臉色行事，揣測校長的意圖而工作，這樣的學(xué)校有什么發(fā)展可言？
第三，校長在管理工作中對老師的評價(jià)應(yīng)以工作為主，絕對不能參雜個(gè)人關(guān)系，不能把工作與生活劃等號(hào)。
工作不是生活，可有人就會(huì)無意中混淆。在生活上某老師與我接觸密切，我就在工作中聽之任之，怎么都好。若老師與我有點(diǎn)隔閡，就在工作中處處刁難，使其難堪。如此而往，全校上下人心惶惶，教師的心思怎能專注于教學(xué)呢？因此在工作中，要只看工作，不管是誰，有了成績就給予肯定，有了錯(cuò)誤就及時(shí)指出，令其改正，在教師隊(duì)伍中真正形成是非榮辱觀。
第四，校長工作應(yīng)讓制度管人，不能用錢管人。
錢財(cái)不能取代制度，現(xiàn)在的小學(xué)使用經(jīng)費(fèi)多了，學(xué)校較以往寬裕了點(diǎn)。校長在學(xué)校管理中忽視科學(xué)的`管理制度，而以誘人的錢財(cái)來作誘餌，以激發(fā)教師的工作熱情。例如校長規(guī)定在統(tǒng)考中，得第一名者獎(jiǎng)勵(lì)500元……這樣就導(dǎo)致教師在教學(xué)中拼命地追求應(yīng)試教育，讓學(xué)生大量重復(fù)做題，放棄了技能課的教學(xué)。在考前千方百計(jì)地透題，教學(xué)生如何作弊，另一方面，教師的備課、作業(yè)只是應(yīng)付而已，學(xué)校分配的其它任務(wù)不愿干，學(xué)校某些方面的任務(wù)無人干。這樣，嚴(yán)重地?fù)p害了教師形象，敗壞了教師的師德。當(dāng)然適度的獎(jiǎng)勵(lì)是有必要的，有助于激發(fā)教師的積極性，但千萬不能認(rèn)為錢財(cái)獎(jiǎng)勵(lì)可以取代制度管理，“重賞之下，必有勇夫”的作法是不可取的。
第五，校長要關(guān)心其它領(lǐng)導(dǎo)的工作，讓他們有權(quán)可用，有事可干。
要充分發(fā)揮每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員的積極性，搞好各自的工作，校長要主動(dòng)查看各部門的工作，了解工作進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，作他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在學(xué)校重大問題的決策中，校長要聽取其它領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)，與他們協(xié)商后再做出決定。領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)很大程度上決定一個(gè)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。校長要團(tuán)結(jié)其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員，上下擰成一股繩。校長不能獨(dú)斷專行，引起其他人的不滿，造成工作中的推諉。
第六，校長不但要關(guān)心教師的工作，而且要關(guān)心教師的生活。
校長是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者，自然要關(guān)心教師的工作，使每位教師都能發(fā)揮其特長。同時(shí)，在生活中校長也是教師的朋友，作為朋友要關(guān)心教師們的生活。校長要和教師成為朋友，必須要走出辦公室，與教師多溝通、多交流，了解教師們的生活、情感，理解教師，尊重教師，關(guān)心教師。生活中誰有困難，校長應(yīng)在政策允許、學(xué)校力所能及的情況下，多幫助他們。只有關(guān)心教師的生活，教師們才能和校長貼近，在工作才能更加賣力肯干。校長要樹立尊重教師的觀念，不僅要尊重其人格，還要尊重其地位，滿足其合理范圍內(nèi)的需要，耐心、細(xì)心、誠心地對待教師，管理教師要靠威信和人格魅力而非權(quán)力。
總之，校長工作需要許多方法和技巧，這就需要校長在工作中不斷的體驗(yàn)總結(jié)，做生活的有心人，要敢于負(fù)責(zé)，勇于挑大梁，嚴(yán)于律己，寬以待人，積極探索新的有效的管理方法。讓每位校長都成為一名合格的管理者，科學(xué)管理學(xué)校，把農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)推向新的輝煌。
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