關(guān)于直觀教學(xué)法與提高《電動機(jī)控制線路》教學(xué)質(zhì)量說論文

　　論文摘要：專業(yè)課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的操作技能。面對職業(yè)中學(xué)學(xué)生素質(zhì)日益下降、學(xué)習(xí)專業(yè)課困難以及教師的教學(xué)難度增加的現(xiàn)實，要提高《電動機(jī)控制線路》課程的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采用“以實物帶教學(xué)”、“以實踐帶教學(xué)”這種邊講解理論邊實踐的直觀教學(xué)方法。

　　論文關(guān)鍵詞：直觀教學(xué)法；電動機(jī)控制線路；教學(xué)質(zhì)量

　　高校擴(kuò)招引發(fā)了普通高中擴(kuò)招，在“普高熱”的形勢下，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)進(jìn)一步下降，文化素質(zhì)普遍不高，在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課時遇到較多的困難，對基礎(chǔ)理論知識理解不深、掌握不牢固。如何提高學(xué)生對專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地掌握專業(yè)理論知識，是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)面臨的一個突出問題。

　　采用直觀教學(xué)法的必要性

　　隨著“普高熱”和大學(xué)擴(kuò)招的持續(xù)升溫，客觀上造成中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)下降，普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏積極向上的精神，學(xué)習(xí)主動性、自覺性較差。其實，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生智商并不比普高的學(xué)生差，所差主要在學(xué)習(xí)不夠勤奮上，其中的原因固然有很多，但主要原因是缺乏學(xué)習(xí)追求和學(xué)習(xí)興趣。一旦職業(yè)學(xué)校的學(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)追求目標(biāo)，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣和熱情，他們的學(xué)習(xí)成績絕不比普高學(xué)生差。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持文化課為技術(shù)基礎(chǔ)課服務(wù)，基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)，專業(yè)課為提高操作技能和分析解決實際問題的能力服務(wù)的原則下，現(xiàn)行的照搬普通高中的教學(xué)模式，今天數(shù)學(xué)推導(dǎo)，明天電路原理的教法，只有極個別素質(zhì)高的學(xué)生能聽懂，那些基礎(chǔ)不牢、悟性不高、素質(zhì)較低的學(xué)生只能越聽越糊涂，越聽越厭煩，越來越?jīng)]有興趣，有的干脆中途退學(xué)，有的“名學(xué)實玩”混日子。為數(shù)眾多的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，就根本談不上有好的教學(xué)效果。

　　職業(yè)學(xué)校的教師多有這樣的體會：讓學(xué)生背誦理論概念，他們會愁眉苦臉，如果讓他們觀察、實踐，則會眉開眼笑，熱情飽滿。因此，作為一名專業(yè)課教師，在教學(xué)中要正確評價學(xué)生的水平，從學(xué)生的實際出發(fā)，做到有的放矢，對癥下藥，因材施教，想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活變通，改用最直觀、最接近實際的、最常用的、學(xué)生印象最深刻的方法啟發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行思考，將實際例子與要講的理論結(jié)合起來，使學(xué)生通過實例上升到對理論的認(rèn)識，從而達(dá)到解決問題的目的。因此，在專業(yè)理論課教學(xué)中，采用“以實物帶教學(xué)”、“以實踐帶教學(xué)”這種邊講解理論邊實踐的直觀教學(xué)方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解，提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

　　采用直觀教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)的實踐

　　直觀教學(xué)法即運(yùn)用語言、實物、模型、圖表和操縱設(shè)備、工具等，使學(xué)生從直接的感受中認(rèn)識事物、掌握知識、形成能力，如演示法、示范操作法等。直觀性教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，促進(jìn)對知識的理解和掌握。在《電動機(jī)控制線路》這門課程的教學(xué)中，筆者采用了理論與實踐相結(jié)合的一體化教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和安排，如將常用低壓電器的講授放到具體的電拖線路上進(jìn)行講授，用到什么就教什么，體現(xiàn)學(xué)以致用、以用促學(xué)，使學(xué)生學(xué)得進(jìn)、用得上，這樣更具針對性。

　　以實物帶教學(xué)在“接觸器”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，筆者將實物帶到課堂上，以兩人為一組準(zhǔn)備好接觸器、螺絲刀和尖嘴鉗，工具暫不發(fā)放給學(xué)生。上課時讓學(xué)生看著實物聽教師講解其結(jié)構(gòu)及工作原理，采用邊講邊實踐的方法。在進(jìn)行接觸器拆裝的過程中，用實物投影儀將每一個步驟的過程投放到屏幕上，使每個學(xué)生都看清教師的操作步驟及接觸器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在講解工作原理時，用課件演示模擬接觸器通電時的動作，使學(xué)生看清楚其動作情況。這樣，教師就可省略繁瑣的畫圖工作，而且容易講清楚接觸器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理，學(xué)生也能較好地理解和掌握。在講完接觸器結(jié)構(gòu)及工作原理后，立即發(fā)放工具給學(xué)生進(jìn)行接觸器的拆裝練習(xí)，讓學(xué)生對接觸器內(nèi)部結(jié)構(gòu)有更深的認(rèn)識并加以鞏固。最后對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生更深入地理解和掌握這部分知識。采用實物演示的直觀教學(xué)方法，在教學(xué)中以實物帶教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生獲得正確清晰的概念并鞏固知識。   以實踐帶教學(xué)在對某一個具體線路進(jìn)行講授時，筆者都先講解其工作原理，在講解過程中，用已裝接好的線路板進(jìn)行示教（用QQ視頻攝像頭將線路板投放到屏幕上），分析線路原理，學(xué)生有了初步認(rèn)識后，再安排學(xué)生親手搭接線路。當(dāng)有學(xué)生裝接完線路時，再用示教板按線路原理演示該線路的檢測方法。在通電驗證時（為確保安全，采用一對一的方法，即每一次通電驗證時教師只監(jiān)控一名學(xué)生，不是所有學(xué)生一齊或隨意自行通電），一邊分析線路原理，一邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行通電操作（如某個按鈕按下線路如何動作，有哪些連鎖反應(yīng)等）。最后作一個總結(jié)，對接線又好又快、崗位清潔、節(jié)約導(dǎo)線的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并分析存在的問題，演示解決問題的方法和技巧。對于哪些原理性強(qiáng)、難理解、不夠直觀的內(nèi)容，通過學(xué)生的親身實踐練習(xí)，教師的“三級教學(xué)指導(dǎo)”（入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)），學(xué)生即可較好地理解和掌握并加以鞏固。更重要的是，在教學(xué)中采取在觀察實踐中講解理論，反過來用理論指導(dǎo)實踐的理論聯(lián)系實際循環(huán)往復(fù)的直觀教學(xué)法，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而收到較好的教學(xué)效果。

　　通過多媒體展示強(qiáng)化教學(xué)效果多媒體電教設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，可以較好地營造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)某種特定的情境，將豐富的聲像信息傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、趣味性、啟發(fā)性，充分挖掘?qū)W生的形象思維和抽象思維能力。多媒體在教學(xué)方面的作用主要有：（1）提供大量的教學(xué)所需的圖像、模型，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。（2）可以虛擬實驗室，提供教學(xué)實驗現(xiàn)場仿真。教學(xué)實驗是學(xué)生獲得實踐知識的重要方式，但傳統(tǒng)的實驗方式多為走馬觀花，或受費(fèi)用限制難以實現(xiàn)，而多媒體可以逼真地展現(xiàn)實驗過程，將現(xiàn)場的實驗流程詳盡地記錄下來，便于學(xué)生深入了解，更重要的是利用交互式多媒體可使學(xué)生無需顧慮實驗器材、實驗費(fèi)用、規(guī)則等，隨心所欲地利用多媒體提供的“實驗器材”完成實驗，能形象直觀地突破教學(xué)中的難點，加深學(xué)生對課程的掌握和理解。例如，在“常用機(jī)床電路的維修”的課題教學(xué)中，由于線路原理圖較復(fù)雜，如果僅憑一些掛圖很難將原理圖講解清楚。原理圖是一環(huán)扣一環(huán)的，一個元件的動作往往牽涉到幾條支路。所以，為了使學(xué)生很好地理解其工作原理并同時準(zhǔn)確地看清線路的動作過程，筆者采用了自己制作開發(fā)的教學(xué)課件，運(yùn)用多媒體電教設(shè)備將線路動作過程形象、直觀、生動地表現(xiàn)出來，強(qiáng)化了效果，使學(xué)生印象深刻，達(dá)到了教學(xué)目的。可以利用電路仿真軟件加強(qiáng)電類相關(guān)課程的輔助教學(xué)和實訓(xùn)，構(gòu)建多媒體電學(xué)教室。電路仿真軟件有EWB、Proteus7.12等，可對各種電路進(jìn)行仿真，不僅可以彌補(bǔ)實驗儀器、元器件缺乏的不足，而且可以解決原材料消耗和儀器損壞等問題。通過電路仿真軟件可以幫助學(xué)生更快、更好地掌握課堂理論教學(xué)內(nèi)容，加深對概念、原理的理解，彌補(bǔ)課堂理論教學(xué)的不足，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力及創(chuàng)新思維。

　　課堂教學(xué)的方法與形式多種多樣，不能千篇一律，教師要適應(yīng)學(xué)生的特點，靈活變通，上每節(jié)課都策劃一下用什么形式講授最好、效果最佳，在形式上作些改進(jìn)以吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要善于選擇教學(xué)突破口，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生更多地參與觀察實踐，在實踐中理解知識、掌握知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，從而提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。

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