透析有效英語課堂教學(xué)策略的論文
【摘要】興趣是最好的老師。在英語課堂教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是英語教師應(yīng)該考慮和解決好的問題。筆者認(rèn)為，更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，借助現(xiàn)代電教媒體，合理引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的是有效的教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；素質(zhì)教育；有效教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)觀念
實施素質(zhì)教育的主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)健在教師，以“三個面向”為內(nèi)涵的素質(zhì)教育需要搞好外語教學(xué)。原國務(wù)院副總理李嵐清曾經(jīng)說過：“普及外語和培養(yǎng)外語人才，改革外語教學(xué)方法和提高外語教學(xué)水平已經(jīng)不是一般的教學(xué)問題，而是影響我國對外開放方針的更好實施和推動我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大問題”，改革的目的是提高外語教學(xué)效果，減輕學(xué)生負擔(dān)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀(jì)知識經(jīng)濟時代的合格人才。
搞好課堂教學(xué)取決于教師和教材，過去教師“一言堂”，整天進行的是詞匯、語法教學(xué)，教師靠一張嘴、一本書、一支筆，教學(xué)方法單一，并且教材不易進行聽、說、讀、寫、譯能力的訓(xùn)練；英語教學(xué)費時多、收效低，很多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)，仍舊是“啞巴英語”。學(xué)生學(xué)起來感到枯燥無味，負擔(dān)過重。教材改革，新教材的實施，為我們的英語教師改變舊的教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，實施素質(zhì)教育提供了前提條件，那么中學(xué)英語教師應(yīng)如何進行有效的課堂教學(xué)，采用什么樣的教學(xué)模式來提高課堂教學(xué)效果呢？筆者有如下觀點，供同行參考。
一、更新教學(xué)觀念，實施素質(zhì)教育
過去教師對知識的傳授采用“填鴨式”滿堂灌的教學(xué)方法，學(xué)生消極地、被動地接受知識和進行機械的技能訓(xùn)練，死記硬背詞匯和語法知識，缺乏靈活運用語言知識進行交際活動的能力訓(xùn)練，以致培養(yǎng)出的學(xué)生高分低能�，F(xiàn)在，英語教學(xué)不能看作是詞匯、語法的學(xué)習(xí)，應(yīng)發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的基本技能，培養(yǎng)口頭和書面能初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。教師在教學(xué)過程中既不可忽視知識的傳授，也不能忽視能力的培養(yǎng)，不僅要向?qū)W生傳授知識，還要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，進而解決問題，變“填鴨式”為啟發(fā)式。
二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)
在教學(xué)中要遵循教育教學(xué)規(guī)律，英語教學(xué)過程是教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的過程，要以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。在整個教學(xué)過程中，教師既當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)演員、既當(dāng)裁判又當(dāng)觀眾、既當(dāng)指揮者又當(dāng)示范者。教師精心設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，積極參與教學(xué)活動。教師在教學(xué)中應(yīng)避免唱獨角戲，把學(xué)生放在課堂學(xué)習(xí)的主體位置上，教師的一切活動都是幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。師生之間，生生之間要進行大量的語言交際活動，或討論或表演，把學(xué)生當(dāng)主角。
三、教法靈活多樣，方法科學(xué)有效
優(yōu)化課堂教學(xué)過程，采用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新的語言情景，能拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣。使用明快的教學(xué)節(jié)奏，上好每一節(jié)課，并充分考慮學(xué)生的興趣和要求，密切注意學(xué)生的心理和生理發(fā)展的特點，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生人人都加入到英語的活動中來。比如閱讀教學(xué)，我們知道、閱讀課是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的主渠道，那么采用什么樣的形式呢？無論何種課堂類型，教師都應(yīng)該精心設(shè)計教案。首先，導(dǎo)入新課要新穎，能夠引發(fā)學(xué)生興趣，不落俗套。使用多媒體教學(xué)，如投影，電腦創(chuàng)設(shè)英語情景，自然過渡新舊知識。教學(xué)過程中，要多提問多討論，使學(xué)生主動、大膽愉快地加入到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，對知識的掌握也就比較牢固了。比如，我在教學(xué)AmericanMusic時，就和同學(xué)們討論中外的流行歌星，不同年代的歌曲，談到音樂家貝多芬、莫扎特等，大家興趣越來越濃，自然過渡到聽聽美國鄉(xiāng)村音樂，如CountryRoad等歌曲，不知不覺中，學(xué)生學(xué)到了知識，發(fā)展了聽、說、讀、寫、譯的能力。
四、傳授基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)自學(xué)能力
在英語教學(xué)過程中，既要重視基礎(chǔ)知識的傳授，還要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，有的教師不重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，致使一些學(xué)生不知道課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)；不知道如何聽課；不知道讀英語課外閱讀材料，不會使用工具書，或根本沒使用工具書的習(xí)慣。如此懶散的學(xué)生，不會學(xué)習(xí)，不會思考，是沒有自學(xué)能力的。我在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，做法如下：1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，每教一課之前，先提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，簡單的問題學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中就迎刃而解了，再把不懂的難點記下來，以便聽課過程中有針對性的解決。2.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，做到“溫故而知新”。另外，對學(xué)生課外閱讀多加指導(dǎo)。
五、提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)
要實現(xiàn)有效的堂教學(xué)，關(guān)鍵在于教師，英語教師必須有熟練的課堂教學(xué)技能、淵博的英語專業(yè)知識和靈活機動的英語運用能力，還要有創(chuàng)新精神。人們常說教師要給學(xué)生“一碗水”，首先自己要有“一桶水。事實證明，適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)何止要有“一桶水”？除了專業(yè)知識之外，教師還要做到因材施教，能夠調(diào)動學(xué)生積極性，能夠關(guān)愛學(xué)生，對待學(xué)生能夠做到一視同仁，能夠使師生在平等和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)各種能力。另外上課要盡量做到，用英語教英語，用英語組織教學(xué)和講解新知識，用學(xué)生學(xué)的英語來解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)使用母語，這一點很重要，可以在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力。
總而言之，英語語言教學(xué)是一門藝術(shù)，教師就是藝術(shù)家，教師只有做到以學(xué)生為主體，采用靈活多樣的教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)，才能實現(xiàn)有效的英語課堂教學(xué)，并輕學(xué)生負擔(dān)，培養(yǎng)出更多符合社會需要的人才。
【透析有效英語課堂教學(xué)策略的論文】相關(guān)文章：
探討有效課堂教學(xué)策略的論文04-02
怎樣進行英語課堂有效教學(xué)的論文03-22
初中英語課堂問題主導(dǎo)教學(xué)策略論文12-23
小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問題及有效教學(xué)策略論文06-22
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語課堂教學(xué)的有效性論文03-06
- 相關(guān)推薦