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淺談小學(xué)英語活動課教學(xué)論文
【摘要】活動課教學(xué)是英語學(xué)習(xí)方式的革命，體現(xiàn)以“學(xué)”為本。更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。該教學(xué)模式是對“唯認(rèn)識主義學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。該教學(xué)模式是對“缺乏主體性教育”弊端的反思與調(diào)整，也是對“封閉性學(xué)習(xí)”的反思與調(diào)整。
【關(guān)鍵詞】活動教學(xué) 英語文化 教學(xué)
在小學(xué)英語教學(xué)中該如何實施活動課教學(xué)呢?以下筆者就此談一些淺見。
一、活動融入教學(xué)環(huán)節(jié)
活動融入教學(xué)并不是說每周專門設(shè)計一節(jié)或兩節(jié)活動課，而是要把活動融入每一節(jié)英語課，甚至每一教學(xué)環(huán)節(jié)，把教材“活”化，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計成真實而有意義的活動，以活動促說，以活促用。
1、充分利用活動，快速集中孩子注意力小學(xué)生正處于熱愛參與活動、樂于表現(xiàn)自己這一階段，基于這一特點，我充分利用Greeting and Revision這一環(huán)節(jié)，把每節(jié)課的復(fù)習(xí)舊知改為一個個激烈的小比賽，有必答、搶答、對話、表演等，優(yōu)秀者為小隊家加分，小隊集5分后，就可以得到一張圖片(同學(xué)們自己做的英語圖片：planecar rabbit dog apple——貼在該小隊的隊旗上)，同時利用該小隊同學(xué)比較高興這一心理特點設(shè)問：Is this yourapple?該小隊同學(xué)會大聲回答：Yes,it is.然后老師可“煽動”該小隊同學(xué)向其他同學(xué)設(shè)問：Do you have a…?No,I don’t.孩子們在激烈的比賽中不知不覺復(fù)習(xí)了舊知，同時，精力高度集中，積極性也很高，為上好一堂英語課奠定了基礎(chǔ)。
2、讓孩子們在活動中感知語言、運用語言在Presentation的教學(xué)環(huán)節(jié)里，寓新知于活動過程中既從舊知到新知的過渡要自然，同時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相對真實的環(huán)境，讓他們在自然的對話情景中進行自然交際。如：在教授牛津版4A教材中第二單元“In toy shop”一課時，課前我們先把教室的縱列座位擺成了“U”字型，并把學(xué)生從家?guī)淼母鞣N玩具動物擺在貨架上。然后結(jié)合設(shè)置的購物場景，有老師帶隊組織學(xué)生去“購買”玩具，在購物過程中用What’s this?What’s that?來詢問動物的名稱，由已學(xué)的tiger panda過渡到新授單詞rabbit lion…就這樣，在有趣而輕松的教學(xué)活動中本課的新內(nèi)容以潛移默化地印入孩子們的腦海中了。
3、形式多樣的活動課是練習(xí)和鞏固的好幫手在Practice和Consolidation等環(huán)節(jié)里除了常用的游戲外，還可采用生活化的活動設(shè)計，如：在練習(xí)Can Ihave a…,please?時，我在桌子上放了一大堆東西：peachbanana orange plane car…,把這些東西分給他們：Thisapple is for you,Thank you,Miss Jiang.孩子們爭著要桌子上的東西。在充分練習(xí)了這一對話后，我拿出了一個birthday cake,然后對孩子們說：Today is Helen’sbirthday,let’s sing Birthday song to her,OK?OK!“Happy Birthday to you…”教室里傳出了孩子們甜美的歌聲，最后我拿出了一件小禮物給她：Helen,here’s a presentfor you.其他同學(xué)見壯也紛紛給她禮物：Here’s yourpresent.Thank you.
二、動貫穿課堂始終
活動課必須真實有意義，活動內(nèi)容要有明確的主題，情景要真實，形式要符合英語文化特征。為此我們可以充分挖掘教材的故事內(nèi)涵，搜集孩子們喜歡的卡通人物，及故事情節(jié)，精心設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，把整個教學(xué)過程變成一個故事，一個童話，并且讓這種新鮮生動、活潑有趣的活動貫穿于課堂始終，那對孩子們該有多大的吸引力啊!三、創(chuàng)造具有英語文化的活動空間1、室內(nèi)布置教室達到的布置上，凸現(xiàn)英語的主體地位，物品、標(biāo)語、墻報、評比欄都用英語，一方面可以讓學(xué)生時時刻刻都接觸到英語，充分發(fā)揮無意注意的作用，另一方面學(xué)生在制作這些教室裝飾物的同時又是一個鞏固的過程，他們通過常把這一工作當(dāng)作是一種娛樂，沒有當(dāng)作是一種作業(yè)在完成，這樣比做作業(yè)的效果更好。
2、課外輸入
小學(xué)生單靠一周四次教學(xué)活動學(xué)英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，應(yīng)擴大小學(xué)生對英語課外的輸入量和需求量。
為此，我們可以充分利用課程資源�？商峁┯⒄Z版的音像制品，我們可以組織學(xué)生一起看，也可以讓學(xué)生回家在家長的陪同下觀看，這樣孩子們可以在輕松的氛圍下習(xí)得語言。
還可以增加學(xué)生的閱讀量。學(xué)生(尤其是小學(xué)高年級學(xué)生或更高階段的學(xué)生)在課余時間，除完成課內(nèi)作業(yè)或任務(wù)外，還得增加一些課外閱讀。可用精讀和泛讀兩種方法閱讀英語報刊、雜志或簡易英文讀物。學(xué)生在習(xí)的課本以外的知識的同時也增加了對學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、課外活動
英語課外活動是英語教學(xué)的一個有機組成部分，是課堂教學(xué)的補充和延續(xù)。教師可以開展一些朗讀比賽、書寫比賽、唱英語歌比賽、口語比賽，或課下做游戲，讓孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而達到互幫互助，共同提高的目的。通過課外活動的開展，學(xué)生的自我表現(xiàn)意識更加強烈，學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，不僅鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也大大地豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了知識的領(lǐng)域，真正起到了課堂教學(xué)的先導(dǎo)與示范作用，鞏固了課堂教學(xué)的效果。
總之，一切使孩子們活起來，動起來，樂起來的教學(xué)組織活動，均可視為活動教學(xué)法�；顒咏虒W(xué)法能使教學(xué)內(nèi)容更豐富。讓孩子們在英語學(xué)習(xí)中體驗感悟得更真實、更寬廣，對孩子們的想象力、思維力、和諧交往能力都是很好的鍛煉。
讓我們共同探討，充分挖掘吧!從而能更好的、更有效的實施小學(xué)英語活動課，為孩子們歡樂學(xué)習(xí)英語開創(chuàng)一片廣闊的天空。
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