淺析在英語課堂中應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)教育論文

　　心理學(xué)家赫伯特杰喬說："未來的文盲，不再是那些不會閱讀的人，而是沒有學(xué)會怎樣自主學(xué)習(xí)的人。"這一說法恰好符合目前課程改革的宗旨。新《標(biāo)準(zhǔn)》在課程教學(xué)的目的方面強(qiáng)調(diào)"激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。""自主學(xué)習(xí)"是指"在教師引導(dǎo)下的主動學(xué)習(xí)"，也就是強(qiáng)調(diào)主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。要從根本上提高英語教學(xué)的效率，就要求我們在研究教法的同時，更要注重對學(xué)生的研究，尤其要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。

　　一、設(shè)計靈活開放的活動課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

　　1、課前Free talk，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課堂是學(xué)生掌握知識的重要渠道，教學(xué)方法將直接影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我每天安排5分鐘自由談（free talk），學(xué)生在課外收集英語材料，可自編自演、對話，對話的設(shè)計采用自由發(fā)揮和規(guī)定主題相結(jié)合的辦法，做到與教材同步，循序漸進(jìn)，以起到鞏固教學(xué)的作用。

　　2、精心設(shè)計教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程。設(shè)計要遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照"感知-理解-語言疏理-積累-運(yùn)用"切忌性急拔高。通過學(xué)生主動的學(xué)習(xí)和教師積極的誘導(dǎo)，使學(xué)生掌握知識，提高能力。

　　①靈活導(dǎo)入，激發(fā)興趣。導(dǎo)入新課可采取幻燈、圖片、音樂、問答等形式，如：在教Book2 Lesson49－50新課時，先讓學(xué)生聽一段音樂"HAPPY BIRTHDAY"，然后展開討論"如何才能邀請朋友參加生日聚會"，學(xué)生會得出很多答案，如打電話、寫信、面對面邀請、發(fā)送電子郵件等，接著討論"如何發(fā)出邀請，需用到哪些英語表達(dá)法（由學(xué)生自行歸納）"：

　　（1）I hope you can come to my birthday party；

　　（2）Would you like to come to my birthday party?

　　接著再討論"如果愿意去，又如何表達(dá)"、"如果去不了，該如何說明"等等。這樣讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中自找答案，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象、發(fā)散性思維訓(xùn)練，有利于激活他們的思維，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。

　�、谛〗M協(xié)作，營造氛圍。這種方式有助于集中集體智慧，方便學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過教師和學(xué)生的互相交流和溝通，利用多種方式創(chuàng)造性地組織和交流信息。如在教學(xué)Unit15 Lesson59這篇課文時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考："What are they doing? They are doing housework. Who often does housework in your home? Do you often do housework at home? What housework do you usually do?"然后分組討論，讓學(xué)生們各抒己見，鼓勵學(xué)生積極思考，不斷的努力表達(dá)自己的意思。待學(xué)生有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)之后，出示幻燈，進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞組：make the bed, dust the table, wash the dishes, watch TV等。他們很快用詞組造句，并掌握知識點(diǎn)。

　�、坌蜗蠼虒W(xué)，奇妙無窮。

　　在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境。為了糾正學(xué)生的發(fā)音，我經(jīng)常用錄音機(jī)在課堂上隨機(jī)錄取學(xué)生回答問題時的英語口語，然后放給學(xué)生來聽，讓學(xué)生從中自己糾正自己的英語發(fā)音錯誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

　　二、注重課外知識的滲透，讓英語走進(jìn)學(xué)生的生活

　　人們掌握英語的過程，主要是反復(fù)實(shí)踐的過程，是一個通過操練逐步養(yǎng)成語言習(xí)慣的過程。那么，怎樣使課外教學(xué)與課堂教學(xué)相得益彰呢？ 在日常生活中練習(xí)英語，可以令學(xué)生最快的感受到學(xué)習(xí)英語的實(shí)效性，從而更有熱情的參與到學(xué)習(xí)中來。

　　1、了解文化背景，提高語用能力。文化背景不同，相同語言形式的語用功能也就有可能不同。如英美文化不喜歡別人詢問私事，一些社會因素也影響著語用選擇，如果運(yùn)用不當(dāng)，就會造成語用失誤。因此我利用課外活動組織專題講座，向?qū)W生介紹中西方文化的差異和西方的一些禁忌、風(fēng)俗等，提醒學(xué)生注意說話者和聽話者身份、相互關(guān)系、地位和西方社會價值觀的差異，盡量避免社交語用失誤。

　　2、突破時空障礙，豐富學(xué)習(xí)生活。我讓每一個學(xué)生給自己起一個英文名字，在師生間互稱英文名字的時候，不經(jīng)意間拉近了與學(xué)生學(xué)習(xí)英語的距離。在教學(xué)中，我不局限于教材里的英語知識，注重傳授學(xué)習(xí)英語的方法，經(jīng)常讓學(xué)生閱讀有關(guān)的英語讀物，自己編寫英語手抄報，互相展覽、評閱等一系列的舉措，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時空，切實(shí)讓英語學(xué)習(xí)變成學(xué)生生活的一部分，有力的配合了課堂英語的教學(xué)。

　　3、組織課外活動，培養(yǎng)交際水平。交際語言的作用要延伸到第二課堂、課外活動中，這可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，拓寬學(xué)生的視野，更廣泛地提供使用英語的場所，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的主動性，此外還可以通過舉辦英語角、英語聯(lián)歡會、英語課本劇表演、英語朗誦比賽等，強(qiáng)化了學(xué)生的交際能力。

　　三、創(chuàng)新激勵評價機(jī)制，讓學(xué)生體驗成功的快樂

　　"人類本性上最深層的愿望之一是期望被贊美、欽佩、尊重。"我們的教育應(yīng)該像一扇門，推開它滿是陽光和鮮花，它能給學(xué)生帶來自信和歡樂，能在學(xué)習(xí)中滿足他們的成功感，使學(xué)生們學(xué)得自覺和積極。

　　1、在競爭中學(xué)習(xí)。競爭機(jī)制的引入，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，主動地克服學(xué)習(xí)上遇到的困難，呈現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)的良好局面。如：采用小組學(xué)習(xí)競爭的辦法，既計算個人得分，又計算小組總分，促使他們把課堂學(xué)習(xí)知識的動機(jī)延伸到課外去主動探索，自主學(xué)習(xí)、自我探究，尋找解決問題的答案，促進(jìn)自學(xué)風(fēng)氣的形成。這種自主學(xué)習(xí)，讓他們受益無窮，同時感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。

　　2、在檢測中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)盡量使考試內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注重學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，讓考試也能變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過程。教師可以選用"我們都是小老師"的活動形式讓學(xué)生們對讀課文、拼寫單詞的情況進(jìn)行相互的評價，讓每個同學(xué)出題考同伴、評同伴，過一把老師癮。

　　對"主動、探究、合作"學(xué)習(xí)方式的倡導(dǎo)充分體現(xiàn)了新課程改革"以人為本"的思想，著眼于學(xué)生的充分發(fā)展。我們應(yīng)致力于培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗活動和實(shí)踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我探究能力的提高，使他們由知識型向知識能力型轉(zhuǎn)化。

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