淺談英語教學(xué)與素質(zhì)教育的有關(guān)思考

　　英語作為一門語言學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程始終離不開思維和情感。那么，英語教學(xué)與素質(zhì)教育如何相融合呢?

　　英語教育由"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)向重視人的全面發(fā)展和提高公民素質(zhì)的軌道，是當(dāng)前我國英語課程改革的核心內(nèi)容，是全面貫徹黨的教育方針，迎接二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)的客觀要求和必然結(jié)果。

　　社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。

　　英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。

　　然而單純地以應(yīng)試為目的而產(chǎn)生諸多弊端的應(yīng)試教育，認(rèn)為教育價值的終端判斷標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的考試成績，并以此作為評價學(xué)生、老師和學(xué)校教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　這種單純以應(yīng)試為目的的教育，從英語教學(xué)方面來看，至少存在以下三個方面的弊端。

　　一、忽視全體學(xué)生的發(fā)展

　　二、壓抑學(xué)生的個性發(fā)展

　　三、影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

　　綜觀英語教育的發(fā)展史，學(xué)校的英語教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾個功能：一、文化功能：通過英語學(xué)習(xí)，了解人類歷史上文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等領(lǐng)域中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富，增強(qiáng)對宏觀世界的認(rèn)識能力。

　　二、創(chuàng)造功能：英語作為一門世界廣泛運(yùn)用的語言，應(yīng)注重其創(chuàng)造性的運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維。

　　三、交際功能：運(yùn)用語言就是要起到交流的作用，這是語言的基本特征。

　　就中國人而言，就是幫助促進(jìn)對外交流，促使中西文化的共同發(fā)展。

　　四、媒介功能：無論是政、文、史、地、還是數(shù)、理、化、生，都要以語言為傳媒，才能廣為傳播。

　　五、育人功能：教材中滲透了思想道德因素，寓思想教育于語言教學(xué)之中，使學(xué)生在潛意識中能受到良好的熏陶。

　　一、重視思想道德素質(zhì)教育。

　　人的思想道德是指個人在接受一定社會行為準(zhǔn)則之后形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)和特征，而且這些心理品質(zhì)和特征常表現(xiàn)在行為上，即道德的反映。

　　在英語教學(xué)中，我們必須認(rèn)真鉆研教材，從心理情感維度分析教材，恰當(dāng)?shù)匕盐照Z言材料中感情意義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受情感。

　　把思想道德教育和傳授知識與培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合起來，避免了空洞的說教，使學(xué)生在潛意識中掌握道德知識、樹立道德觀念、激發(fā)道德情感，培養(yǎng)道德行為，形成誠實(shí)、正直、勇敢和堅(jiān)韌不撥的品質(zhì)。

　　二、重視科學(xué)文化素質(zhì)教育本文由

　　科學(xué)文化素質(zhì)是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。

　　當(dāng)今的時代是一個科技發(fā)展的時代，在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，許多由科學(xué)衍生出來的新文化如電子信息、生物工程、網(wǎng)絡(luò)世界等不斷涌現(xiàn)，時代對人的要求越來越高，各學(xué)科之間的聯(lián)系也越來越緊密，因此中學(xué)生應(yīng)具備的科學(xué)文化素質(zhì)不僅包括知識，而且還應(yīng)包括獲取知識的方法。

　　英語作為一門語言，涵蓋了所有學(xué)科，孤立地為語言而學(xué)語言的方法已跟不上時代的步伐了，英語教學(xué)必須要與科學(xué)文化結(jié)合起來。

　　現(xiàn)行教材十分注重這一點(diǎn)，有利于教師在教學(xué)中做到語言學(xué)習(xí)與科學(xué)文化相結(jié)合。

　　興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，只有導(dǎo)入大量學(xué)生感興趣的問題，才能激活學(xué)生思維，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中逐步提高跨學(xué)科創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的綜合能力。

　　三、重視學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育中必不可少的重要一環(huán)。

　　在當(dāng)今競爭日趨激烈的社會，人們常�？吹揭恍┲巧滩⒉坏偷娜藚s難有作為于社會，學(xué)生中心理障礙患者也呈上升趨勢。

　　他們要么孤芳自賞，不愿與他人交流，要么自暴自棄，甚至對生活失去信心。

　　因此，在教學(xué)中教師要特別注意非智力因素的開發(fā)，而心理素質(zhì)是非智力因素中最主要的方面。

　　英語教學(xué)在訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì)方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢，一是教師可根據(jù)有聲語言這一特性，采取開放式教學(xué)，鼓勵每一個學(xué)生積極參與，或簡或繁地發(fā)表自己的言論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互溝通。

　　二是充分選用教材中有關(guān)方面的素材，從而教育學(xué)生勇敢面對挫折，樹立自信心。

　　三是改革考試方法，建立規(guī)范的口試制度，并把平時的口頭表達(dá)能力評分匯入總分，這樣既滿足了學(xué)生求分?jǐn)?shù)的心理，又迫使他們?yōu)榱烁叻謹(jǐn)?shù)不得不常開口與人交流，客觀上促使他們走出自我封閉的世界。

　　四是所有教師都應(yīng)該做到的，即要貼近學(xué)生，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理認(rèn)同。

　　這就要求教師在教學(xué)過程中不能把自己放在居高臨下的位置，要在平等互動中體現(xiàn)教師指導(dǎo)者的作用，使學(xué)生認(rèn)為在治學(xué)方面教師是嚴(yán)師，在生活中教師是朋友。

　　四、重視創(chuàng)新精神素質(zhì)教育。

　　創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代的一個顯著標(biāo)志。

　　在教育教學(xué)中創(chuàng)新是指通過系統(tǒng)的教育和影響使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使其具有積極探求、勇于開拓的心理取向和精神狀態(tài)，能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，積極主動接受新知識、新事物、新思想和新方法，努力探索其中的基本規(guī)律，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定必要的基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)新精神體現(xiàn)在思維模式上，具有獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、變通性、重組性、遷移性、逆向性和質(zhì)疑性。

　　這些都有賴教師在教學(xué)實(shí)踐中極力誘導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　英語作為一門語言學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程始終離不開思維和情感。

　　在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就是要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語言不是為了記憶一些語法規(guī)則和詞匯，而是要能夠運(yùn)用語言去進(jìn)行交際，進(jìn)行創(chuàng)造。

　　為此，英語教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)，摸索創(chuàng)新英語教學(xué)法。

　　改變以書本知識為本位、以教師為中心和以填鴨式教學(xué)為主要特征的教學(xué)模式。

　　構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式。

　　大力推進(jìn)教學(xué)活動由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動真正建立在自主活動和主動探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境。

　　學(xué)習(xí)是主客體相互作用的過程。

　　學(xué)生與客觀環(huán)境相互作用的過程中，不應(yīng)是被動的接受，而應(yīng)是對客觀世界能力的反映，即主動積極地以自己特有的認(rèn)知方式來理解被認(rèn)知對象，形成具有自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識。

　　因此，我們要力戒把學(xué)生視為加工對象，一味通過外部壓力與誘因迫使學(xué)生去學(xué)習(xí)的做法。

　　要像復(fù)旦大學(xué)陸谷孫教授所說的："教師要使英語成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。

　　"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺行為，使學(xué)習(xí)過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動的探索過程。

　　在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來建設(shè)者，這是時代的要求，也是英語新課程改革的要求。

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