加強(qiáng)民族音樂教育 弘揚(yáng)民族音樂文化藝術(shù)論文

　　摘要：我國的民族傳統(tǒng)音樂文化是人民音樂才智的結(jié)晶，是凝聚著民族精神的寶貴文化財富，是創(chuàng)造、發(fā)展我國未來音樂的參照系，亦是對青少年進(jìn)行愛國主義教育的寶貴教材。加強(qiáng)民族音樂教育是當(dāng)前我國高校教育改革的重要課題。

　　關(guān)鍵詞：高校音樂；教學(xué)；民族音樂教育

　　我國的民族傳統(tǒng)音樂是人類文化中的瑰寶，我國音樂教育長期以來以西方音樂體系為主，造成了民族音樂教育的缺失，這成為當(dāng)今音樂教育界的一個關(guān)注問題。我作為一名高校音樂教育工作者，以多年的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為加強(qiáng)民族音樂教育，弘揚(yáng)民族音樂文化是解決這一問題的方法。就此談一談我的看法。

　　一、加強(qiáng)民族音樂教育的必要性

　　1.加強(qiáng)民族音樂教育是傳承和弘揚(yáng)民族音樂文化的需要

　　所謂傳承，就是要尊重和傳播歷史文化傳統(tǒng)。民族音樂是一個民族歷史、文化、風(fēng)格與情感的載體與鏡像。他凝結(jié)著一個民族的精神與性格。中國是一個多民族的國家，每一個民族都有著自己獨具特色的民族音樂。他們共同構(gòu)成了中華多姿多彩的音樂文化。不了解這些民族音樂，就很難真正了解祖國豐富燦爛的文化與文明，當(dāng)然也就更談不上傳承與發(fā)展。近些年來，甚至高校音樂專業(yè)的一部分學(xué)生也對我國豐富的民族音樂知識表現(xiàn)出一種陌生的態(tài)度，他們聽?wèi)T了迪斯科節(jié)奏，電聲磁帶和通俗音樂，而對優(yōu)美動聽的民歌，旋律委婉悠長的戲曲唱腔，產(chǎn)生了抵觸的情緒，還有每年的招生考試中，演唱民歌、演奏民樂的考生卻寥寥無幾。在迪斯科、爵士、搖滾等外來音樂的旋律中如癡如醉。這種現(xiàn)象若任其發(fā)展，不僅可能造成中國民族音樂的后繼乏人，而且很有可能造成民族音樂文化的進(jìn)一步斷裂。高校音樂專業(yè)作為音樂教育與研究的主要陣地，傳承與弘揚(yáng)祖國音樂文化是其應(yīng)有之義。

　　2.加強(qiáng)民族音樂教育是21世紀(jì)中國音樂發(fā)展創(chuàng)新的需要

　　在多元文化背景下，加強(qiáng)民族音樂教育可以增強(qiáng)學(xué)生民族音樂的積累和儲備，增厚學(xué)生民族文化歷史與情感的底蘊(yùn)，使學(xué)生在與世界其他異質(zhì)音樂文化的比較鑒賞中，了解各民族音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)跨文化的開放多維的音樂視閾。廣泛吸納各民族音樂的優(yōu)長，以母語音樂為基礎(chǔ)，融匯中西、貫通古今，創(chuàng)作出新的音樂作品。因此，在音樂專業(yè)的教學(xué)中加強(qiáng)民族音樂教育，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并進(jìn)而推動當(dāng)代音樂的進(jìn)一步發(fā)展。

　　3.加強(qiáng)民族音樂教育是培養(yǎng)和提高音樂專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑

　　人文素養(yǎng)是一個人之所以為人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和修養(yǎng)。高等教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這一點早已成為人們的共識。高校音樂專業(yè)不僅僅是技藝型人才，更要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)音樂人才。因為音樂教育不僅是一種知識教育，技藝教育，更是一種審美教育、文化教育和人文教育。民族音樂濃縮著一個國家和民族的歷史文化、風(fēng)格、情感，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神。我國抗戰(zhàn)時期產(chǎn)生的《義勇軍進(jìn)行曲》、《黃河大合唱》、《太行山上》……充分表現(xiàn)了中國人民浴血奮戰(zhàn)、抵御外侮、不屈不撓的民族精神。通過對《長征組歌》、《梁祝》等作品的學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生對民族歷史文化的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的情感，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和為民族音樂發(fā)展奉獻(xiàn)自己的熱情，它對于完善學(xué)生的自我人格，培養(yǎng)其審美觀具有十分重要的意義。

　　二、加強(qiáng)民族音樂教育的途徑

　　1.應(yīng)在理念上加強(qiáng)民族音樂教育。在大綱、教材和教學(xué)方面應(yīng)形成系統(tǒng)化和科學(xué)化。從一個學(xué)校的整體看，教材和大綱可以反映一個學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。我國是個多民族的國家，各民族都有自己極為豐富的音樂，應(yīng)該將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂的精華和風(fēng)格編入教材，傳授給學(xué)生。并將民族音樂作品的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，安排足夠的課時。只有突出了民族特色的教材，才能使我們高校的教學(xué)更具有民族化，有價值，立得住，更容易被承認(rèn)。當(dāng)然，這里并不排斥世界各國的優(yōu)秀音樂，同時還應(yīng)該在吸取外國的民族音樂精華中來進(jìn)一步充實自己。

　　2.在具體的教學(xué)中，民族音樂的教學(xué)應(yīng)表現(xiàn)在各個學(xué)科上，如在聲樂課的教學(xué)中，要讓學(xué)生多演唱一些民歌，瀏覽大量的我國優(yōu)秀的民族歌�。辉谖璧刚n的教學(xué)中，要讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些民族民間舞蹈，或嘗試民族歌舞的編導(dǎo)；在和聲課上，盡可能多解析一些民族調(diào)式；視唱練耳教學(xué)中，讓學(xué)生多演唱民歌或具有民族調(diào)式的樂曲；在民族民間音樂課上，讓學(xué)生廣泛瀏覽、演唱民歌和戲曲音樂；在器樂選修課上要讓學(xué)生多選學(xué)民族器樂，并建立民樂隊，開設(shè)民樂合奏課。從情感上加深學(xué)生對民族民間音樂的了解和興趣。

　　3.教學(xué)方法教師不僅要通過演唱，演奏技能的培養(yǎng)，使學(xué)生從技術(shù)上了解中國傳統(tǒng)音樂的民族特異性，而且還應(yīng)通過對作品創(chuàng)作背景內(nèi)在情感、音樂結(jié)構(gòu)的分析、引導(dǎo)學(xué)生從深層次上理解民族音樂，體會其中所蘊(yùn)藏的精神文化內(nèi)涵。由表及里，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，尊重和傳承音樂文化的自覺意識和責(zé)任感。

　　三、結(jié)束語

　　作為音樂教育者，應(yīng)志在通過音樂教育引導(dǎo)青少年學(xué)生維護(hù)本國家、本民族文化的獨特性，從而更好地?fù)?dān)當(dāng)起繼承和發(fā)展我國民族文化的重任。我們要不斷加強(qiáng)探索和研究，制定出切實可行的措施，讓高校民族音樂教育邁上一個新的臺階，使我國悠久燦爛的民族音樂文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

　　【參考文獻(xiàn)】

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