高職美術(shù)教學中色彩繪畫觀察與表現(xiàn)的方法

　　色彩寫生訓練能使學生能夠較準確地認識和把握色彩的色性、色調(diào)和色彩規(guī)律,并且能較好地控制畫面整體的色彩變化,提升色彩的綜合素養(yǎng)與感受能力,是我們學習色彩的最終目標。

　　摘要:在目前高職藝術(shù)類設計專業(yè)基礎課教學中,色彩基礎課程占有非常重要的地位。設計離不開形與色,通過色彩寫生體驗,來解決色調(diào)和色彩協(xié)調(diào)問題的處理,色彩繪畫的觀察與表現(xiàn)的方法探究以及色彩形體的塑造和視覺中心的空間把握。培養(yǎng)學生對色彩規(guī)律、色彩感知以及色彩調(diào)和能力的認知與提高。

　　關(guān)健詞:整體觀察;色調(diào);色彩統(tǒng)一;色彩變化

　　色彩繪畫是美術(shù)作品中十分重要的藝術(shù)語言。色彩寫生是再現(xiàn)自然、再現(xiàn)生活的非常重要的表現(xiàn)手法。在今天的藝術(shù)類專業(yè)中,色彩已成為了一個非常重要的教學內(nèi)容,尤其是藝術(shù)設計專業(yè),“設計離不開色彩”,是我們今后學習專業(yè)和從事工作至關(guān)重要的一門科學。因此,在設計領域中掌握色彩知識尤為重要,而色彩教學中掌握色彩規(guī)律、訓練對顏色調(diào)和與控制能力是學習的必然。

　　1掌握物體寫生色彩表現(xiàn)中色彩的觀察與變化規(guī)律

　　掌握繪畫寫生色彩的造型能力,首先在于訓練觀察方法。在觀察對象的同時,盡快適應繪畫的視覺規(guī)律,擺脫原來看東西的習慣,掌握用眼看整個所畫對象的方法。在色彩的觀察中掌握正確地觀察方法和色彩規(guī)律是提高色彩的分辨能力和使用色彩進行造型能力的關(guān)鍵。

　　1.1物體寫生表現(xiàn)中的色彩變化規(guī)律

　　(1)整體觀察,掌握主調(diào)。寫生訓練是掌握色彩規(guī)律和提高造型能力的必要手段。寫生色彩是從客觀真實的角度來觀察,再現(xiàn)客觀自然的真實色彩關(guān)系,寫生的色彩變化,是由光源色、固有色、環(huán)境色的相互關(guān)系構(gòu)成的,它們是一個不可分割的綜合體。寫生色彩是以色造型,并用不同明暗調(diào)子來表達物象的結(jié)構(gòu),使其產(chǎn)生極強的真實性,因此,我們根據(jù)其變化的特點,用三色五調(diào)的分析方式進行歸納和概述。物體在一定的條件下,受環(huán)境影響,要充分考慮物體的固有色、環(huán)境色、光源色等因素,自然界的色彩千變?nèi)f化,豐富多彩,在繪畫過程中僅盯著某個局部去觀察、分析色彩,然后照抄將色彩拼湊成畫,其效果會缺乏整體協(xié)調(diào)性。正確的觀察方法就是要整體觀察掌握色彩主調(diào),常稱調(diào)子。

　　調(diào)子是在暫不考慮各物象色彩之間的相同或差異所在,而是其在共同的傾向中找到結(jié)果、找到主色,是各物象間“求同存異”的結(jié)果。觀察整體,重要的不是去識別顏色,而是識別“關(guān)系”,關(guān)系是在整體比較中認識的。整體的觀察方法也就是建立在此基礎上,要求我們觀察事物時從色彩的調(diào)子入手,把光源色、固有色、環(huán)境色作為一個有機的整體全面加以比較,這也是最有效的方法。

　　例如:在寫生中有冷調(diào)子、暖調(diào)子、紅色調(diào)、藍色調(diào)、高明調(diào)、低明調(diào)等,找到各種調(diào)子的色彩傾向,就能在復雜的色彩關(guān)系中找到主調(diào),把握住色彩的總體效果。

　　(2)理解觀察,把握主調(diào)。色彩是注重感覺的,只有感覺到的色彩才是新穎、具體、生動的,在色彩寫生中,任何一個色彩都不是孤立存在的,除了客觀條件影響外,各種色彩鄰近關(guān)系與物體并置成包圍狀時都會相互產(chǎn)生響亮的對比或互相削弱色彩的力量。理解觀察應對自然色彩進行概括和提煉并把握主調(diào),同時在寫生中必須對某些局部色彩關(guān)系進行主觀處理,協(xié)調(diào)畫面各因素,主動追求特定條件下整體的色彩效果,準確生動地描繪客觀物象的色彩關(guān)系。

　　1.2色調(diào)是色彩觀察和表現(xiàn)的整體體現(xiàn)

　　畫面中的整體色調(diào)是指畫給人大的色彩傾向性或總的色彩感覺及大的色彩效果,在繪畫中色彩所構(gòu)成的總的色彩傾向。色調(diào)的形成與光的照射、環(huán)境色的互相映襯等因素有關(guān)。其中光源色影響最大,光源色冷暖明確者,色調(diào)服從光源色,即光源色是暖的就形成暖調(diào)子;反之亦然。光強就形成亮調(diào)子;反之就是暗調(diào)子。光源色微弱則據(jù)物象本身的色相而定;那么如何正確地把握和運用色調(diào),其中應注意以下兩點。

　　(1)定大的色調(diào)。在整幅畫面中色調(diào)統(tǒng)領全局,它直接影響作品的整體效果。①看準色調(diào),即畫面總的色彩傾向;②看色度,即畫面總的明暗度,這直接關(guān)系到學生對畫面高低調(diào)的整體把握;③看色性,即畫面整體的冷暖關(guān)系,是冷調(diào)還是暖調(diào);④純度的比較,即畫面中的主次、前后關(guān)系。

　　(2)把握色調(diào)的統(tǒng)一規(guī)律。寫生色彩是從客觀真實的角度來觀察,再現(xiàn)客觀自然的真實色彩關(guān)系。寫生的色彩變化,是由光源色、固有色、環(huán)境色的相互關(guān)系構(gòu)成的,它們是一個不可分割的綜合體。寫生色彩是以色造型,并用不同明暗調(diào)子來表達物象的結(jié)構(gòu),使其產(chǎn)生極強的真實性,因此,我們根據(jù)其變化特點,用三色五調(diào)的分析方式進行歸納和概述。同一色調(diào)中各個局部色彩必須統(tǒng)一在這一基調(diào)之中,局部服從于整體,否則會產(chǎn)生“花”與“亂”的感覺。幾種色調(diào)之間應有主次,“對比中求統(tǒng)一,統(tǒng)一中見對比”。面對一組靜物,可以讓學生先在小紙上面畫一下大的色調(diào)關(guān)系。

　　以利于他們在大畫面上能對調(diào)子有一個比較直接且到位的感覺和把握。經(jīng)過一段訓練之后,學生有了一定的色彩基礎,還可以做一幅或多幅的變調(diào)訓練,如,藍調(diào)子,可做黃綠調(diào)、紅綠調(diào)、藍紫調(diào)等多種色調(diào)訓練。在教學過程中教師應注重教學方法的研究,注重學生的個性發(fā)展,因材施教,有的放矢。啟發(fā)引導學生正確地觀察色彩的變化。因此,必須使學生了解“單獨“的“孤立”的色彩是不存在的,是相互作用,相互依存的。高度注意畫面中的色相、純度、明度、色性之間的關(guān)系變化。

　　2掌握色彩的整體地觀察與表現(xiàn)方法的訓練

　　在色彩寫生中整體觀察的能力至關(guān)重要。觀察色彩必須要有全局觀念,不能孤立、片面地觀察,局部服從于整體,即要有變化又要統(tǒng)一在一個畫面當中,這一方法必須貫穿于作畫的始終。

　　2.1整體觀察與比較

　　在寫生前首先必須要進行整體觀察和局部比較,只有通過整體的觀察方法,才能進行全面的比較,從而取得正確的認識。在觀察中一組靜物在同一光線與環(huán)境的作用下,便呈現(xiàn)出了不同的色彩關(guān)系。這時要迅速敏銳地抓住對象色彩總的傾向,確定其基本的色調(diào),然后進一步分析和研究局部的色彩變化關(guān)系。這就是通常所稱的色彩“大關(guān)系”。

　　2.2整體與局部關(guān)系

　　在確立“大關(guān)系”前提下,仔細分析局部色彩變化,要多作比較多找關(guān)系。“明暗相近比冷暖,冷暖相近比明度”�？傊�,在作畫過程中,要求學生注意在同一靜物中各種襯布等周邊環(huán)境及物體自身顏色的區(qū)別與聯(lián)系,及其在分辨出在不同調(diào)子的靜物中,同一色布及物體有所呈現(xiàn)出的不同色彩傾向。

　　2.3色彩寫生中質(zhì)感的表現(xiàn)

　　質(zhì)感指藝術(shù)品所表現(xiàn)的物體物質(zhì)的真實感。各類物體的質(zhì)感大多體現(xiàn)在物體的表面,表達物體惟妙惟肖的質(zhì)感是畫面最重要的表現(xiàn)方式之一。質(zhì)感的訓練是繪畫表現(xiàn)中較難的一關(guān),不僅要多練,而且還應多多觀察、理解,才會有所提高。下面我們就一般事物的質(zhì)感做一個分析:(1)蔬菜、水果類物體。蔬菜、水果類物體寫生中最常見的物品。特別是水果是靜物繪畫中的典型。水果大致分為兩大類:表面光滑的如蘋果、西紅柿、葡萄等,色彩鮮艷而透明,高光處傾向光源色,冷暖差別大;表面粗糙的如梨、桃子、菠蘿、椰子等,表面呈漫反射,因這些水果有茸毛,故高光不明確,固有色強,環(huán)境色對其影響也較少,冷暖、明暗變化柔和。其他如白菜、花菜、蔥、蒜頭等都有較多的細節(jié)。

　　因此,在處理時一定要觀察其整體關(guān)系,注意體積感的表達,做到既有特征,又概括明朗,下筆時要果斷利落,體現(xiàn)出蔬菜脆嫩新鮮感覺。對于固有色處理方面,要在保持固有色感覺的前提下,盡量找出色彩變化,這樣才能使對象顯得生動。像對青椒的表現(xiàn)就要注意對體積感、色彩感、固有色等進行綜合考慮,靈活運筆的同時還應注意對其固有色的處理和把握;而對于菠蘿的處理要有取舍,注意其細節(jié)及體積表現(xiàn)。

　　(2)質(zhì)地光滑的物品。質(zhì)地光滑的物品一般指是釉陶器、瓷器、搪瓷、金、銀、銅、不銹鋼等金屬制品光滑的表面。其質(zhì)地堅硬、表面光滑,對于光的反射強烈,有明確的色彩明暗變化,色彩變化復雜,對于環(huán)境有很好的反映。因此,作畫時一定要把握最自然的固有色感覺,不能面面俱到,但還要盡可能地表現(xiàn)出色彩變化。

　　(3)質(zhì)地粗糙的物品。質(zhì)地粗糙的物品如陶瓦器具、木、竹子、紡織物、編織物等,因其物體表面粗糙,吸收光多,反射少,環(huán)境色影響不顯著,固有色較明確,轉(zhuǎn)折柔和,幾乎沒有反光,色調(diào)的冷暖,明暗也較柔和變化不太明顯。

　　(4)玻璃等透明物品。玻璃、透明塑料制品等透明物品和半透明物品的明暗交界線不明確,反光和高光較多,又受環(huán)境色影響。這一類對象一般都先以背景或玻璃固有色穿插背景為基調(diào),再深入刻畫。器物的體量關(guān)系應結(jié)合環(huán)境色,注意高光的取舍,特別應注意盛水透明對象的背光面可能比受光面明亮。

　　(5)鮮花。對鮮花的處理應注意整體花簇的大體積感,必須用立體的眼光看待,通常可以把它分為幾組加以觀察和表現(xiàn),注意花、葉自然穿插以及葉子和枝莖之間的空間關(guān)系。在此前提下還要有重點地進行刻畫。鮮花的色彩鮮艷,明暗變化比較豐富,花朵滋潤、透明感強,應留意同類色的對比。在用色上要概括、巧妙、大擔落筆,用較細的筆觸仔細勾畫出花的精致與嬌嫩。另外對花簇與葉子的相關(guān)部分,尤其是特別能體現(xiàn)體積感的那些邊緣線部分,應注意觀察與體現(xiàn)。

　　(6)布褶。布褶是畫面中不可缺少的塑造空間的背景元素之一。在繪畫當中是比較難刻畫的,但只要我們掌握表現(xiàn)的方式方法與技巧,就可以很好地表現(xiàn)出來。首先,注意觀察布褶,布褶的組織要注意其疏密關(guān)系,布紋間要有變化,不要重復,紋理要通暢。布料厚而質(zhì)地硬,布褶要畫得挺拔,轉(zhuǎn)折關(guān)系干脆利落,明暗關(guān)系表現(xiàn)要分明;布紋寬而疏,薄而軟的布料,其布褶多而密,轉(zhuǎn)折要柔,用筆要圓潤而富有彈性,轉(zhuǎn)折處有韌性。而遠處的布褶要畫得虛、削弱其對比關(guān)系,使其突出前主體,切莫喧賓奪主�？傊�,色彩訓練主要是以學生對色調(diào)的感覺及色彩關(guān)系的把握能力為宗旨。色彩寫生訓練能使學生能夠較準確地認識和把握色彩的色性、色調(diào)和色彩規(guī)律,并且能較好地控制畫面整體的色彩變化,提升色彩的綜合素養(yǎng)與感受能力,是我們學習色彩的最終目標。

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