新課改的高中思想政治教學(xué)有效性論文
�。�摘要］課堂是傳授知識的殿堂，是升華思想的地方，課堂教學(xué)的重要性可見一斑。課堂教學(xué)的質(zhì)量將直接影響到教學(xué)效率和學(xué)生對知識的掌握情況。傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，課堂氣氛比較枯燥寡味，學(xué)生靠死記硬背對知識點進(jìn)行積累，長此以往，學(xué)生的思想政治覺悟并沒有得到相應(yīng)的提升。教師應(yīng)充分遵循教材改革要求，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的有效性。
［關(guān)鍵詞］新課改;思想政治;有效性方法
隨著新課程改革進(jìn)一步深入，新的教育理念也漸漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的位置，有效教學(xué)內(nèi)涵被賦予新的意義。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師注重的是教師的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成聽課的被動體，而新時代的教育理念更傾向于學(xué)生的主體地位，這就要求高中思想政治老師要改變教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的有效性。教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓師生雙方實現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效益，引領(lǐng)學(xué)生感受政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等各方面知識的應(yīng)用價值，最終提高他們對世界的認(rèn)知能力，實現(xiàn)個人全面健康發(fā)展。
一、轉(zhuǎn)變思想，變單一課堂講授
為活躍的課堂氛圍思想政治教育是提高中學(xué)生全面素質(zhì)的重要方法之一，具有鮮明的時代色彩和說教意義，但太“嚴(yán)肅”的課堂已經(jīng)不能滿足新的教育發(fā)展需求，所以教師在教學(xué)中要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中“單調(diào)”“枯燥”“無聊”等的束縛，努力營造和諧寬松的教學(xué)氛圍，給本來就“無味”的.政治課堂帶來新鮮空氣。如：在講到《樹立正確的消費觀》時，考慮到學(xué)生們對金錢缺乏正確的消費觀，我在課堂上給學(xué)生們播放了一首歌曲《十不該》，學(xué)生們對這首歌不怎么熟悉，因為這首歌的產(chǎn)生時代與學(xué)生們的年齡相去甚遠(yuǎn)，但里面的歌詞卻具有十分重要的教育意義。聽了這首歌，我讓學(xué)生把平時能避免的花費羅列出來，然后照著《十不該》的形式加工成郎朗上口的順口溜，這樣既營造了活躍的課堂氣氛，又充分尊重了學(xué)生的主體地位，加深了他們對“合理消費”的理解。
二、創(chuàng)設(shè)探究式活動
有效的探究活動能調(diào)動學(xué)生的積極思維，是新課改背景下的有效教學(xué)方式之一。新課改要求，要充分尊重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等為主的課堂教學(xué)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，挖掘他們內(nèi)在的潛力，從而形成他們的認(rèn)知、能力等。例如，在教學(xué)《新時代的勞動者》前，我提前讓學(xué)生們到人才市場調(diào)查了解現(xiàn)在最熱門的職業(yè)、最冷門的職業(yè)，及哪個職業(yè)的工資相對比較高，哪個職業(yè)的工資比較低等。然后小組合作探討一下，人們該依據(jù)自己的喜好而選擇職業(yè)還是該依據(jù)工資高低來選擇職業(yè)。通過這樣的研究對比，學(xué)生們個個表現(xiàn)得很興奮，因為室外的自由空氣遠(yuǎn)比室內(nèi)的苦悶空氣更能吸引他們。
三、有效利用多媒體
高中的政治有些內(nèi)容對于學(xué)生而言，比較難以理解，如果教師采用多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)，將會為課堂教學(xué)效果加分。在靈活變換的畫面中，學(xué)生的思維被打開，更容易理解教材內(nèi)容了。例如，在講《民主選舉：投出理性一票》這一節(jié)時，我通過多媒體形式，給學(xué)生們播放了我國有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)選舉的視頻，讓學(xué)生們通過直觀的畫面了解我國選舉的神圣性；在教學(xué)《源遠(yuǎn)流長的中華文化》這一節(jié)時，我播放了中國古代鉆木取火到現(xiàn)在的燃?xì)獾鹊陌l(fā)展視頻，讓學(xué)生仿佛經(jīng)歷了一次穿越，對我國文化的發(fā)展有了更多的了解。
四、給予肯定與表揚
高中生面對高考的壓力，他們渴望被理解、被認(rèn)可、被表揚，以尋得自信。所以，教師在適當(dāng)?shù)臅r候要給予學(xué)生肯定或表揚，讓他們在被認(rèn)可的環(huán)境下，取得更大的進(jìn)步動力。例如，在上文中提到的讓學(xué)生編《十不該》順口溜的事例，我們班上有個男生編了這樣一個段子：一不該呀二不該，你不該漫無目的把東西買，漫無目的買來也沒關(guān)系呀，你不該把它放在一邊不理睬；三不該呀四不該，我不該把錢當(dāng)成飯一樣對待，當(dāng)成飯吃了也沒關(guān)系呀，我不該把它甩到無用海；五不該呀六不該，你不該掉進(jìn)花錢陷阱不出來，跳進(jìn)陷阱能出來也沒關(guān)系呀，你不該明知不對不悔改……這個學(xué)生的改版《十不該》，既有新意，又符合《樹立正確的消費觀》的教材主題，我給予了很高的評價：“你太有才了。老師衷心為你感到高興，你如果以后繼續(xù)努力，我相信你定會取得非常好的成就�！甭犃宋业脑u價，那個學(xué)生似乎更有學(xué)習(xí)信心了。在課堂對學(xué)生進(jìn)行有效評價，不能僅僅停留在學(xué)生成績的評價上，而要從德育、智育、創(chuàng)新等方面進(jìn)行全面評價�？傊�，有效課堂教學(xué)是建立在師生互相尊重基礎(chǔ)上的“教”與“學(xué)”，是一種積極有效的教學(xué)方式，為打開學(xué)生的思維、形成自己的認(rèn)知提供必要的支撐。教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓他們在討論、實踐、觀察、創(chuàng)新中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
參考文獻(xiàn)：
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[2]邊德禮，馮美俠.點燃思維火把開啟智慧之門——淺談思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生思維的啟迪[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2006(01).
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