初中化學(xué)有效復(fù)習(xí)的方法
1．將課堂還給學(xué)生，圍繞學(xué)生的問題展開教學(xué)
傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課形式：教師講、學(xué)生聽，學(xué)生練、教師講，教師一直在唱獨角戲。為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課改精神，現(xiàn)在應(yīng)以學(xué)生為主角展開復(fù)習(xí)課的教學(xué)活動。例如：各章節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生先做專題練習(xí)題，做完之后教師公布答案，先由學(xué)生互相討論自行修改，然后請學(xué)生分析解答每道題。如做選擇題，做對的學(xué)生不一定能把四個選項全正確地分析出來，這時他可以請其他同學(xué)來幫忙分析，然 后由老師作點評。將錯誤率較高的題拿出來，請一位做錯的學(xué)生來做解題思想的分析，再請其他學(xué)生作評價與糾正，教師在一旁質(zhì)疑和點撥。這樣，教師和學(xué)生通過互動共同找出錯誤的根本原因，使學(xué)生理解性的接受知識。這樣的互動非常有意義，教師從學(xué)生的回答中知道學(xué)生已掌握了些什么，掌握了多少，還存在什么不足，從而有的放矢地組織復(fù)習(xí)課教學(xué)活動。最后依據(jù)學(xué)生的問題，教師重點講解，梳理整章節(jié)的知識點，使知識再現(xiàn)和與整合更有合理性。這樣的復(fù)習(xí)課更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和有效性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生課堂上暢所欲言、各抒己見，不僅釋放疑惑，而且大膽質(zhì)疑，整個課堂教學(xué)過程生動活潑、氣氛熱烈，使課堂真正成為學(xué)生成長的精神樂園。
2．以實驗習(xí)題為背景，讓學(xué)生親自動手做實驗
經(jīng)過大量綜合練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對做題都已麻木了。審題不仔細、復(fù)習(xí)積極性不高，尤其對簡答題的實驗部分，答題更是缺乏信心，甚至有點消極，教師的講解也幾乎無效。于是改變復(fù)習(xí)策略，以實驗習(xí)題為背景，動手做實驗。如：用PH試紙測定NaOH溶液的PH值時如何正確地操作？大多數(shù)學(xué)生語言描述不規(guī)范或不記得怎樣操作。這時我們只要使用PH試紙正確操作一次，就可以很感性地描述正確的操作方法。多角度地化繁為簡、化抽象為具體的實驗法，既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，又顯示出化學(xué)學(xué)科的天生的魅力，提升了學(xué)生化學(xué)復(fù)習(xí)的興趣，從而提高了復(fù)習(xí)課的有效性。
3．精講習(xí)題，專題訓(xùn)練
化學(xué)題型新穎，但運用的還是基礎(chǔ)知識與基本技能。教師要引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。例如：有關(guān)溶解度的計算，首先應(yīng)該理解溶質(zhì)、溶劑、溶液、溶解度的概念，然后圍繞“溫度”“狀態(tài)”“三個量（溶質(zhì)、溶劑、溶液的`質(zhì)量）”這三步曲進行解題。再根據(jù)學(xué)生實際情況進行專題訓(xùn)練，進一步鞏固、理解。
4．注重作業(yè)反饋與評價，關(guān)注與學(xué)生的交往和溝通
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是提高復(fù)習(xí)有效性的重要環(huán)節(jié)。家庭作業(yè)在次**的第一時間收到，及時就學(xué)生的作業(yè)作出反饋。多年來我堅持對每一位學(xué)生的作業(yè)及時批改，作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤逐一加以點評、輔導(dǎo)。對于作業(yè)認真完成的學(xué)生給予肯定，作業(yè)中有創(chuàng)新之處，會在旁邊寫：“Gd！”以示欣賞。對于正確率非常低的學(xué)生（后進生）的作業(yè)，會在作業(yè)上寫“加油！”“不放棄，不拋棄”這樣不斷的鼓勵他們。課后作業(yè)學(xué)生每天必做。學(xué)生在作業(yè)本上寫下這一天學(xué)習(xí)中不懂的、有疑問的問題，教師通過上網(wǎng)查詢、翻閱資料等途徑及時認真地逐一作出回答。教師認真的工作態(tài)度積極地影響著學(xué)生，無論是優(yōu)等生還是學(xué)困生都會提出各種問題，而且抱著認真的態(tài)度對待這項工作。這種途徑滿足了不同層次的學(xué)生的要求，使查漏補缺的工作更有針對性、有效性，增進了師生之間的信任，讓學(xué)生覺得教師既可親又可敬。
5．回歸課本，梳理知識體系，升華課本
化學(xué)復(fù)習(xí)的最后階段應(yīng)要求學(xué)生全面仔細地閱讀課本，站在新的高度查漏補缺，系統(tǒng)梳理，深化認識，綜合運用。課本才是精華所在，且近年來中考試題中有不少內(nèi)容就直接源于課本，因此有必要精讀課本。
如何對初中化學(xué)進行有效的復(fù)習(xí)
化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)能讓學(xué)生鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，建構(gòu)化學(xué)基本知識體系，提高綜合運用能力，學(xué)會“溫故知新”方法。因此化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)是整個化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。如何才能系統(tǒng)有效的進行初中化學(xué)復(fù)習(xí)，我認為：
6、讓精講突破難點、建立主干、明確重點。
通過小結(jié)，理解把握主干知識。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師的重復(fù)講解令人生厭，效益低下，而教師的精講卻能令人茅塞頓開，事半功倍，燃燒激情，并突破難點、建立主干、明確重點。
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