提高初中化學的復習方法集錦

　　隨著新課程的全面實施，中考政策和命題指導思想也在不斷地變化,近年來中考試題都表現(xiàn)出立足基礎(chǔ)、突出能力和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)出素質(zhì)教育和課程改革的方向，便于考查學生的知識和技能。突出強調(diào)發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，倡導自主、合作、探究的學習模式，關(guān)注學生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。那么，如何適應(yīng)要求，搞好化學復習呢？下面就如何提高復習效率和學生的能力談一下我個人的一些看法。

　　一、善于歸納，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)

　　復習時應(yīng)以課本為主，以教學大綱和考試綱要為指導，以課本為主進行復習應(yīng)重視以下幾點：①學會整理、歸納，使課本上相關(guān)的一些分散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、提煉出知識點，突出主干脈絡(luò)。②重視理解，融會貫通。復習時，對課本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才會融會貫通，才能應(yīng)用知識，解決一些化學問題，才能在考試中明晰題干與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行合理的推理。③通讀教材、鞏固記憶，化學知識點和要記憶的內(nèi)容很多。有些知識需經(jīng)過反復記憶才能持久。

　　依據(jù)現(xiàn)行的教學大綱和近年課程標準的若干變化，強化雙基、主干知識、核心內(nèi)容。一般來說，按初中化學知識體系，分成四個知識板塊進行。

　　基本概念和原理的復習，應(yīng)注重對重要概念和原理的理解，揭示其內(nèi)涵和外延以及概念之間的聯(lián)系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、單質(zhì)和純凈物、化合物和混合物、酸性氧化物和堿性氧化物、酸堿性和酸堿度等。這些概念往往都是學生在考試中的丟分點。所以，在復習中應(yīng)對這些概念仔細分析，找出它們的異同點，并結(jié)合有針對性的訓練題，在具體情境中加強對概念和原理的靈活運用。

　　化學實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑，在復習中應(yīng)明確實驗考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實驗：①了解實驗目的、原理、步驟、注意事項；②掌握使用儀器、實驗操作的技能；③學會用實驗方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等；④會觀察和分析實驗現(xiàn)象；⑤會解釋結(jié)論，得出結(jié)論；⑥會設(shè)計簡單的實驗方案等。重點復習實驗探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石等相關(guān)成分的探究；辨別黃金飾品的真假等。同時，也要關(guān)注家庭小實驗，閱讀選做實驗。

　　化學計算的復習，大家知道，化學計算對于中考來講，計算的總體難度下降，但我認為對計算能力的要求并沒有降。首先應(yīng)該是將計算題中所包含的各種類型進行知識的網(wǎng)絡(luò)化；其次通過典型的例題來提高解題的準確性、規(guī)范性；（思路清晰、步驟規(guī)范、答案準確是解題的一般要求）再次讓學生總結(jié)出解題的規(guī)律；第三要關(guān)注與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的各類產(chǎn)品標簽相關(guān)內(nèi)容的有關(guān)計算。

　　二、密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)知識遷移能力

　　近幾年中考化學試題中無一例外地都有聯(lián)系實際，聯(lián)系社會和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這不但貫徹了新課標的精神，同時也很好地體現(xiàn)了化學這門學科既源于是社會、源于生活，又服務(wù)于社會，服務(wù)于生活的時代主題。因此同學們在復習時要注意緊密聯(lián)系實際，選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn)，高新技術(shù)、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料設(shè)計的情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，以檢查自己對所學化學知識的理解和應(yīng)用。其次結(jié)合本地區(qū)的實際情況，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)愛自己及身邊的生存環(huán)境的科學態(tài)度和社會責任感，以考查對生活中的事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。同時在平時要多關(guān)注國內(nèi)外和本地的熱點大事，研究它是否和化學有密切的結(jié)合點，善于捕捉其中的化學知識信息。

　　三、重視實驗，提高科學探索能力

　　化學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，可以說實驗是化學學科的靈魂。綜觀近幾年中考試題。我們不難發(fā)現(xiàn)，試題中都加大了實驗考查的力度，實驗題都設(shè)法推陳出新，更加注重實驗方案的設(shè)計和評價。“利于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮和實踐能力的發(fā)展”，“關(guān)注科學探究能力的考查”。在教學中要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學生熟悉的素材，注重引導學生通過觀察或親身經(jīng)歷實驗探究活動，激發(fā)化學學習興趣。

　　經(jīng)過系統(tǒng)復習，學生在基礎(chǔ)知識和基本技能上有了相應(yīng)的提高，必要地模擬考試，有利于提高學生的解題能力，把所學知識和所具備的能力如實反映出來的實際鍛煉，同時也得到一個發(fā)現(xiàn)弱點，及時查缺補漏的機會。迅速轉(zhuǎn)換角色，防止單一思維持續(xù)過長，以正常的心態(tài)投入中考，提高臨場發(fā)揮能力。

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