關(guān)于兒童舞蹈社團(tuán)建設(shè)

　　在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念的指導(dǎo)下，關(guān)愛每一個兒童幸福成長，為每一個兒童幸福成長提供適應(yīng)性教育成為當(dāng)下素質(zhì)教育的一大追求，而兒童舞蹈社團(tuán)活動的開展迎合了兒童發(fā)展的需要，深受兒童的喜愛。

　　一、基本功從易到難，營造充滿童趣的課堂

　　在舞蹈教學(xué)的初期階段，培養(yǎng)和保持學(xué)生對舞蹈的興趣最為重要。學(xué)習(xí)舞蹈的過程對于并未接受過舞蹈基本訓(xùn)練的兒童來講，是較為艱苦和困難的。所以，在教學(xué)的過程中應(yīng)適當(dāng)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，運用生動的語言營造富有童趣的課堂�；�本功訓(xùn)練的名稱采用一些有意思的話語來命名，可以把“桿上立腳尖”改名為“我長高了”，名字很形象，學(xué)生也樂于接受;“開胯練習(xí)”改名為“打電話”，讓學(xué)生們抬起腳，將腳當(dāng)成電話放在耳朵旁邊，然后和好朋友打電話;“兩頭翹”改名為“包餃子”，這種趣味性語言，貼近孩子們的生活，引領(lǐng)學(xué)生逐步體驗舞蹈的樂趣。

　　在每節(jié)舞蹈課中，教師應(yīng)始終充滿激情，和孩子們在一起唱歌、跳舞，把舞蹈課的氣氛渲染的異�；钴S。如在“小貓”這個舞蹈律動游戲中，通過模仿小貓走路的可愛相，表現(xiàn)出小貓調(diào)皮、機(jī)靈的性格。用形象化的手段和對舞蹈的興趣帶動全體學(xué)生積極地投入到表演中，舞蹈效果也就發(fā)揮得很好。

　　二、感受音樂、分析音樂、激發(fā)參與欲望

　　舞蹈與音樂是密不可分的。沒有音樂的配合，視覺形象與聽覺形象就不能融合為一體，難以取得動人的效果。啟發(fā)學(xué)生對音樂的理解，可以幫助學(xué)生通過內(nèi)外情感節(jié)奏的結(jié)合，提高舞蹈的藝術(shù)感染力。所以，在教學(xué)中會讓學(xué)生多聽音樂，和學(xué)生一起分析音樂的節(jié)奏特點、風(fēng)格類型，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的情感，然后讓學(xué)生根據(jù)音樂與動作的配合，組合擬定一個主題及命名，這樣學(xué)生就很容易將自己的情感帶到動作中，使舞蹈變得更有表現(xiàn)力。例如，在舞蹈《蝸牛與黃鸝鳥》之前，先利用一節(jié)課帶孩子們熟悉這首歌曲，并感受樂曲的節(jié)奏和樂曲活潑歡快的曲風(fēng)，這樣便于學(xué)生們進(jìn)行自主創(chuàng)編。

　　三、建造民主、平等的師生關(guān)系、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性

　　教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、造就人�，F(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。可以說，建構(gòu)民主、平等的師生關(guān)系，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是教育成功的關(guān)鍵。

　　在教學(xué)中，可以廣泛開展“我當(dāng)小老師”的活動。跟著音樂唱一唱、跳一跳，誰創(chuàng)編的動作好，誰就到前面來當(dāng)小老師，尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生真切感受到自己就是課堂的小主人。在學(xué)動作的過程中，如有學(xué)生做的不對，宜讓他們自己發(fā)現(xiàn)與別人的差距，“看看你的動作哪里和別人不一樣?”啟發(fā)他自己改正動作，也可以讓他們做“選擇題”：“接下來，老師做兩組動作(一組是標(biāo)準(zhǔn)的舞姿，一組是同學(xué)們?nèi)狈Ρ憩F(xiàn)力的動作)，你們看看，喜歡哪組動作，并說說理由。”經(jīng)過啟發(fā)，他們就能清晰、直觀地感受到什么才是優(yōu)美的舞姿!在教學(xué)過程中，他們聽不見教師責(zé)怪的聲音，更多的是對他們的贊賞，這就是師生互動。

　　四、有效開展小組合作學(xué)習(xí)

　　小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神、合作精神，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。

　　在舞蹈教學(xué)中開展小組合作，學(xué)生相互影響、相互學(xué)習(xí)。如在《蝸牛與黃鸝鳥》小組合作中，個別能力強(qiáng)的學(xué)生主意很多，創(chuàng)編的動作很優(yōu)美，成為小組中的“領(lǐng)軍人物”并發(fā)揮作用，學(xué)生們也都紛紛來模仿。同時教師注重巡視關(guān)注人員分配的問題，是否所有學(xué)生都能主動參與，創(chuàng)編動作是否豐富到位，教師應(yīng)及時指導(dǎo)，教會他們解決問題的方法，提高課堂的效率。創(chuàng)編過后選出一位學(xué)生做小主持人來主持比賽，學(xué)生們更開心了，他們積極配合主持人，分別進(jìn)行比賽，每組跳完后教師以評委的身份進(jìn)行點評并說出自己的改動意見�，F(xiàn)場讓學(xué)生跳一跳，讓她們直觀感受合理編排。同時，注重學(xué)生間相互評價和自身評價，讓她們暢所欲言，大膽發(fā)表自己的觀點，最后由學(xué)生民主選舉，選出獲勝的小組。

　　五、搭建演出平臺、讓學(xué)生充分展示自我、提升自信

　　在演出中，學(xué)生可以找到與別人的差距，同時在演出中，也能感受到舞蹈的樂趣，有利于自信心的培養(yǎng)。學(xué)生們可以選擇參加班級、學(xué)校、社區(qū)舉辦的比賽活動，拓展學(xué)生的視野。在社區(qū)演出中，學(xué)生們穿著漂亮的服裝、畫著舞臺妝，個個都變成了“小演員”，讓觀眾來體驗和評價兒童舞蹈，讓掌聲激勵兒童持續(xù)學(xué)習(xí)。教師也能借機(jī)尋找差距，及時改進(jìn)教學(xué)策略，真正做到師生共同成長。

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