教師結(jié)構(gòu)化面試
教師結(jié)構(gòu)化面試1
教師結(jié)構(gòu)化面試(一)
教師面試一般都是說課或者講課。所謂結(jié)構(gòu)化面試，就是面試成績由若干個方面的情況決定。比如，儀表，語言表達(dá)，教材分析等等。
最好的準(zhǔn)備方法就是模擬面試。
教師結(jié)構(gòu)化面試(二)
結(jié)構(gòu)化面試是現(xiàn)代化人員素質(zhì)測評中的`一種非常重要的方法，有著其他測評形式不可替代的特點，是人員素質(zhì)測評有別于其他領(lǐng)域測評的主要方法。本文針對高校教師招聘中存在的問題，對招聘中采用結(jié)構(gòu)化面試的方法、內(nèi)容與實踐進(jìn)行探討研究。
教師結(jié)構(gòu)化面試2
1、你如何處理班上的問題學(xué)生?
“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。
問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。問題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。
孩子的行為動機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
2、外國的一個教育家說過“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看?
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展人們越來越清醒地認(rèn)識到：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識過程，是學(xué)生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程，離開了學(xué)生自身這樣一個積極的主動的`內(nèi)化過程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。
3、你覺得怎樣上好第一節(jié)課?
第一，給學(xué)生留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中，教師若能給學(xué)生留下一個好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下基礎(chǔ)。1、注意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。2、注重感情因素。3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。
第二，培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。首先，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。
4、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?
學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡樸地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，忽然之間，中間斷了一節(jié)，等于夭折。以學(xué)生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一個，而沒有第二個，何來傳承?
5、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為哪一種類型教師更有利于學(xué)生教育?
最好是這三種類型的結(jié)合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心。班主任要讓學(xué)生聽你的話，沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有威嚴(yán)。民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級日常治理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個不公平的老師，那學(xué)生會對你敬而遠(yuǎn)之的。
6、教師要耐得住寂寞、清貧，你為什么選擇教師這個行業(yè)?
做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。
我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因。
7、我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是充實自己的想法。但作為教師，我認(rèn)為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實自己，更應(yīng)該充實學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學(xué)生想了、讀了、寫了嗎?你教的學(xué)生理解了嗎?理解了多少呢?達(dá)到課程目標(biāo)了嗎?
8、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”?
首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對教師的尊敬愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法?
9、做班主任吃虧嗎?
我認(rèn)為做班主任是不會吃虧的。
首先，能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
其次，增強(qiáng)了反思精神。做班主任雖然辛勞，但對快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
10、“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?
贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中受到重視，有所作為。教師要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。
我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在班集體的實踐中學(xué)會生存本領(lǐng)，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業(yè)。
教師結(jié)構(gòu)化面試3
1.教育現(xiàn)象命題特點
教育現(xiàn)象題命制既包含著對我國乃至世界教育相關(guān)問題的描述與討論(如師德建設(shè)、教育公平、校園安全等)，也滲透著教育專業(yè)知識(教育認(rèn)識論、教育管理學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)等)。因此，考生在面對這類問題時，一定要將自身角色設(shè)定為幼兒教師，站在幼兒教師的角度去理解和認(rèn)識這些問題，并且以幼兒教師的角度來嘗試提出解決問題的對策，以此體現(xiàn)出自身的專業(yè)素養(yǎng)，展示出人崗匹配性。
2.教育現(xiàn)象的解答思路
是什么——為什么——怎么辦
3.真題舉例：對于“不要讓幼兒輸在起跑線上”的口號，你怎么看?
(1)表態(tài)(是什么)
這句話并沒有錯，但是很多人誤解了它的意思。
(2)解釋這句話(為什么)
不能讓孩子輸在起跑線上，本身體現(xiàn)了現(xiàn)在父母對孩子、對教育的重視，這是好事。但是，大多父母誤解它的意思，誤解為在“知識上”不能輸在起跑線上，所以就給孩子報大量的興趣班、特長班或過早讀書識字，違背幼兒的成長規(guī)律，扼殺孩子的興趣，摧毀孩子天真七彩的童年。這是錯誤的行為。
(3)怎么辦
不讓孩子輸在起跑線上，父母正確的做法主要有①重視孩子飲食，要均衡膳食，使幼兒身體茁壯;②重視親子關(guān)系的`培養(yǎng)，父母多陪伴幼兒，使幼兒形成安全型依戀關(guān)系，感受愛和溫暖，心理發(fā)育健全;③重視教育，主要可以帶幼兒去博物館、天文館等，以及旅游名山大川，以實際閱歷來開闊幼兒視野和知識經(jīng)驗儲備……
(4)總結(jié)
總之，在孩子幼年期，家長不要太急功近利，過早追求孩子在學(xué)習(xí)上的成就，而要更多重視孩子身體心理的健康發(fā)展。
4.分析
在結(jié)構(gòu)化答題中，考官重點要聽的是“怎么辦”，所以，考生在答題時可以將重點放在措施以及對幼師教育行為的啟示上，在答題的前面表明態(tài)度和原因，雖然不重要，但是也要引起考生的重視，因為“首因效應(yīng)”，還有七秒鐘決定人的第一印象，所以，在表明態(tài)度和描述原因上要簡介、準(zhǔn)確、切中要害，才能迅速吸引考官的注意，給考官留下好印象。另外，在完整答題之后，能加上總結(jié)性的話，雖然總結(jié)很簡短，但是可以讓結(jié)構(gòu)化答題更加“完整”。
綜上所述，結(jié)構(gòu)化答題不是很難，答案也沒有很高深，只要真心關(guān)心幼兒，并將題目內(nèi)容真正的“解決掉”，就基本可以達(dá)到考官的要求了。所以，換個角度看結(jié)構(gòu)化題目和答案，會有不一樣的感悟。
教師結(jié)構(gòu)化面試4
首先我們要先明確什么是結(jié)構(gòu)化答辯，結(jié)構(gòu)化答辯，也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是相對于傳統(tǒng)的經(jīng)驗型面試而言的，是根據(jù)所制定的評價指標(biāo)，運用特定的問題、評價方法 和評價標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循特定程序，通過測評人員與被試者進(jìn)行語言交流，對被試者進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)化過程。一般在試講前有時在試講環(huán)節(jié)后，考官往往會隨機(jī)地提一 些問題，我們稱之為答辯或面談。
通常面談問題隨機(jī)性強(qiáng)，通過收集和分析統(tǒng)考?xì)v年的問題，將問題歸為以下幾大類型：
第一類歸為：自我認(rèn)知型；這一類常見的試題有：
�。�1）你覺得你適合做老師嗎？
�。�2）做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教師還應(yīng)具備的素質(zhì)是什么？
�。�3）你平�？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？
�。�4）你最尊敬的教育家是誰，為什么？
這一類考題考查的要點是考生的自我認(rèn)知和崗位匹配的程度。所以考生需要對自己的過往和優(yōu)缺點進(jìn)行梳理，提煉出有亮點的地方，并且了解教師這個崗位所需的職業(yè)品質(zhì)，從而找出兩者的契合點，進(jìn)行答題。
第二類歸為：計劃組織型；這一類常見的題目有：
（1）如何組織與培養(yǎng)班集體？
（2）主題班會有那些類型，你怎樣組織班會？
這一類考題考查的要點是考生的組織協(xié)調(diào)能力。針對這類考題，考生在回答時得高分的要點在于答題前開門見山點明活動的重要性、意義、原則或者效果。提升回答的亮點，使你的回答有一定高度。
第三類歸為：應(yīng)急應(yīng)變型；這一類常見的試題有：
�。�1） 當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？
�。�2） 有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出里一個你也不知道的.怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？
（3） 假如你在公開課上播放一個幻燈片，結(jié)果播放時發(fā)現(xiàn)播放的碟片壞了，請問你該如何處理？
（4） 如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何處理？
這一類試題考查的要點是考生的應(yīng)急應(yīng)變能力和處理教學(xué)常見問題的能力，該類試題屬于面談中難度系數(shù)比較大的一類，不僅要求考生對教育理論理解到位，還要考生具有理論聯(lián)系實踐的把控能力。
答題技巧在于定位好我的角色，挖掘其他主體角色。針對這類考題我給出四字方針：亡羊補(bǔ)牢、減少損失，身臨其境、經(jīng)歷映射，假設(shè)情況、有效解決。
第四類歸為：人際溝通型
�。�1）如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？
�。�2）新到工作崗位，其他同事不理睬你，你怎么辦？
�。�3）一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)該怎么處理？
�。�4）學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非，對他的教育，家長也不大配合，你準(zhǔn)備怎么辦？
這一類考題的考查要點是考生的人際溝通能力和分析問題能力。答題思路依據(jù)：態(tài)度原因化解避免。得高分在于最后的事后總結(jié)升華。一定要從多角度分析原因，提出相應(yīng)的化解策略并進(jìn)行總結(jié)反思，使考官聽到你的答案眼前一亮。
教師結(jié)構(gòu)化面試5
一、 把握重點，著重練習(xí)
現(xiàn)在我們的結(jié)構(gòu)化課程，首先都會教給大家統(tǒng)一的答題思路，針對每一種題型都會給出相應(yīng)的解答思路。但是我們不能只記思路，而是應(yīng)該講練結(jié)合，以練為主。切不可一味沉浸在理論中，否則只會更加糊涂。我們的結(jié)構(gòu)化題本一共有三章—第一章：職業(yè)理解、第二章：教育實踐、第三章：溝通合作。從近年來全國各地的考情看，第二章是出題重災(zāi)區(qū)，基本學(xué)生抽的題目中都有至少一道是在特定情境下(如：游戲中，吃飯中，教學(xué)中等等)學(xué)生的某一種行為(如：攻擊他人、破壞玩具、挑食、不睡覺等等)，那么我們在練習(xí)的時候就要重點關(guān)注第二章的講練。
二、整理題本，梳理思路
大家可以歸類題本，自己做到心中有數(shù)，哪些題是第一章職業(yè)認(rèn)知的題目?哪些是幼兒發(fā)展題目?這些題有什么答題的共性?如何在短時間給出答案? 如：職業(yè)理解中，第一類題目，自我介紹類，我們完全可以事先準(zhǔn)備出來完整的答案，當(dāng)考官問出類似的問題時我們就可以快速的給出答案。類似的題目還有很多，例如你為什么選擇幼兒老師這個行業(yè)?并且我們還有很多結(jié)構(gòu)化的題目答題思路都是一樣的.，同是一個類型，我們都可以做出相應(yīng)的總結(jié)和歸納。
三、 付出多少，收獲多少
面試不同于筆試，需要我們勤加練習(xí)，對于結(jié)構(gòu)化的答題也是這樣的。每天抽出半個小時的來練習(xí)，不要看完問題就立馬看答案，自己多嘗試去說一說，然后對比答案看看自己差在哪里。經(jīng)過三天的堅持、練習(xí)，我們就會發(fā)現(xiàn)自己有很大進(jìn)步。
四、 積累素材
幼兒學(xué)段的學(xué)員教育經(jīng)歷或工作經(jīng)歷相對較少，平時工作中接觸的大多都是孩子，導(dǎo)致積累的素材單薄，在答題的過程中多少有些吃虧，但是這些都是可以快速彌補(bǔ)的。講義里都會附帶很多真題和答案，還有一些勵志的小故事、名人名言等等，而且我們的考生也可以自己去搜集素材，例如在我們各個分校的微博里也會找到經(jīng)過編輯整理的、有助于結(jié)構(gòu)化的材料。我們并不是缺少素材，而是不知道如何去發(fā)現(xiàn)和整理。
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新常態(tài)，意味著中國經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入一個與過去30多年高速增長期不同的新階段。新常態(tài)主要特點在于：1、速度——從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長;2、結(jié)構(gòu)——經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級;3、動力——從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。然而，要真正實現(xiàn)這三個轉(zhuǎn)變，使企業(yè)的業(yè)務(wù)增長方式脫胎換骨，還面臨著許多重大的挑戰(zhàn)，而人力資源管理的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型是其中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
人力資源管理的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，從根本上對應(yīng)并決定著企業(yè)增長的速度、結(jié)構(gòu)調(diào)整背后的能力結(jié)構(gòu)、以及創(chuàng)新的源動力。當(dāng)所有的行業(yè)及企業(yè)都開始追逐新常態(tài)下的企業(yè)轉(zhuǎn)型與升級時，我們不得不面對一個新的事實：企業(yè)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的高度同質(zhì)化。在這種情境下，區(qū)分企業(yè)優(yōu)劣的不再是戰(zhàn)略上的出其不意，而是誰能率先將新的商業(yè)模式或戰(zhàn)略思路實實在在地做出來。
從外部獲取到內(nèi)部培養(yǎng)。越來越多的企業(yè)放棄了過往的跟隨戰(zhàn)略，走上了調(diào)整商業(yè)模式、打造新型組織的創(chuàng)新發(fā)展階段。它們中有相當(dāng)一部分制定了內(nèi)部人才的長效發(fā)展或提升計劃。這些計劃最大的特點是：企業(yè)從一開始就明確了未來組織能力的突破點，并以此為抓手精心構(gòu)思與推進(jìn)人才內(nèi)部計劃的內(nèi)容與實施過程，避免形成人才培養(yǎng)與業(yè)務(wù)發(fā)展之間“兩張皮”或“空轉(zhuǎn)”現(xiàn)象。如萬科明確其從住宅開發(fā)商向城市配套服務(wù)提供商的轉(zhuǎn)型過程中，推出了“珠峰計劃”以及“馬拉松計劃”，希望用一年半左右的時間分批次地將其最重要的'一批核心人員“脫胎換骨”。
從追求組織規(guī)模到擁抱創(chuàng)意小微。新常態(tài)前的工業(yè)化時代的特征在于組織對市場的控制力。為此，人力資源的管理往往發(fā)力于如何提升組織的運營效率。這也是為什么大部分企業(yè)在管理上越來越集中、越來越集權(quán)的原因。然而，即使在以放權(quán)為標(biāo)志的企業(yè)中，也會逐漸出現(xiàn)事業(yè)部、分子公司這樣的二、三級單位走向資源投入不斷膨脹的局面。兩者帶來的結(jié)果是相似的：組織的活力與創(chuàng)新能力變得越來越弱。因此，一些極具魄力的企業(yè)率先對自己做起了“大手術(shù)”，采取了一些看起來反主流的“激進(jìn)做法”，而這些做法正贏得越來越多的效仿者。
從死守內(nèi)部資源到活用外部資源。一方面，企業(yè)的成長對能力需求總是層出不窮;另一方面，企業(yè)中的人力資源作為內(nèi)部人往往會陷入思維定勢，對市場及客戶需求的理解總是存在把握不到位的時候。
過去，客戶、合作方作為外部的資源通常是被拒于企業(yè)大門之外的，他們幾乎沒有機(jī)會參與到企業(yè)價值鏈的其它環(huán)節(jié)。但處在新常態(tài)下的互聯(lián)網(wǎng)+時代，客戶及第三方正越來越擁有更多的話語權(quán)。如果能重新定位與他們的關(guān)系，把他們作為企業(yè)的“外部資源”來看待，積極發(fā)揮出他們的作用，可能帶來意想不到的巨大作用。
小米手機(jī)的成功，正是基于這樣的思路，將眾多“米粉”納入到手機(jī)硬件與軟件開放的全過程來，通過不間斷的互動，充分吸取了“米粉”的設(shè)計需求與思路，保持每周的快速迭代，短期內(nèi)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。即使在金融領(lǐng)域，銀行、基金等不少機(jī)構(gòu)也逐步吸取了這樣的模式，邀請客戶參與產(chǎn)品的設(shè)計，定制化產(chǎn)品組合，從而升華了與客戶的關(guān)系，實現(xiàn)了業(yè)務(wù)模式的創(chuàng)新。
教師結(jié)構(gòu)化面試7
1自我認(rèn)知類
首先，要對自我進(jìn)行梳理，包括梳理過往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、實踐或工作經(jīng)歷，總結(jié)自身的性格特征、特長、愛好等。其次，了解教師職業(yè)特征，教師的職責(zé)可以概括為“傳道、授業(yè)、解惑”。最后，在自我和職業(yè)之間尋找匹配性。
2溝通協(xié)調(diào)類
首先，對待突發(fā)事件要保持頭腦冷靜，避免使矛盾激化。其次，及時地進(jìn)行反思，分析事情發(fā)生的'原因。再次，針對事情發(fā)生的原因，及時地進(jìn)行溝通。最后，進(jìn)行自我反省。
3應(yīng)急應(yīng)變類
首先，控制狀況，避免情況繼續(xù)惡化。其次，分清輕重緩急。按照順序來處理應(yīng)急應(yīng)變類題目，主體原則一定不會出錯。再次，針對事情的優(yōu)先排序，分別采取相應(yīng)的措施。最后，進(jìn)行事后反省。
4計劃組織類
首先，事前。事前要做的事是與領(lǐng)導(dǎo)溝通確定主題。其次，事中。事中要做的是將計劃落實到位，這時要做好明確的分工，將責(zé)權(quán)落實到人。最后，事后。事后要做的是將活動的效果進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大其積極的影響。
5綜合分析類
首先，蓋帽子，即表明態(tài)度。其次，闡明觀點。針對社會現(xiàn)象類的題目闡明觀點可以采用辯證的方式。最后，做總結(jié)。為保證答題的完滿，考生可以在最后做一個簡短的總結(jié)。
6教育理論和學(xué)科專業(yè)知識
教師資格證面試每個學(xué)科各有其獨有的特點，要想完美地回答這類問題，考生應(yīng)該牢固掌握本學(xué)科的教學(xué)理論和本學(xué)科的學(xué)科知識。
教師結(jié)構(gòu)化面試8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好!
我叫XXX，是一名XX大學(xué)XX系XX屆畢業(yè)生。經(jīng)過四年的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識和一定的教學(xué)實際能力，現(xiàn)在正準(zhǔn)備以高昂的熱情與所學(xué)的知識投入到社會之中，服務(wù)于教育事業(yè)，實現(xiàn)自身的價值。
貴校良好的管理體制，濃厚的教學(xué)氛圍和積極進(jìn)取的精神使我將其作為自己的首選目標(biāo)，相信在貴校領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，我會成為一名合格的人民教師，希望貴校能給我提供一個施展才華的機(jī)會!
我的家鄉(xiāng)在xxx，純樸的鄉(xiāng)情給予了我善良的品質(zhì)，艱苦的條件培養(yǎng)了我知難而上樂觀自信的精神。這些都令我獲益良多。
大學(xué)的四年時光里，我本著自強(qiáng)不息，學(xué)以致用，在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并加入“XX”協(xié)會，多次參加了義務(wù)勞動和社會活動。同時我也積極參加中小學(xué)實踐教學(xué)，足球賽等課外活動。力求使自己成為高素質(zhì)的'復(fù)合型人才!
我相信命運之神會垂青有準(zhǔn)備之人，回首過去深感母校培育之恩，注目將來唯有以學(xué)識與真誠回報祖國的教育事業(yè)。我將以愛心，熱心，敬業(yè)之心來實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)：做一名合格的人民教師。
我或許不是令您滿意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的! 我或許不是最優(yōu)秀的，但我會自強(qiáng)不息，我是有潛力的!
最后，誠摯希望貴校能夠垂惠!
并祝貴校再創(chuàng)佳績!
教師結(jié)構(gòu)化面試9
自我認(rèn)知是教招結(jié)構(gòu)化當(dāng)中非常重要的一類題型，主要測查目的是了解考生的個人基本情況和信息，了解考生是個怎樣的人，從而測查考試個人與教師崗位的匹配度。了解過的同學(xué)一定知道，這類問題的核心在于“人崗匹配”，即圍繞教師職位特點作展開，但是因為此類問題問法無規(guī)律可循，因此作答起來比較困難。今天就介紹幾種自我介紹的技巧。
1、以小見大
例題：請談?wù)勛盍钅泸湴恋囊患隆?/p>
非常簡單的問法，通過考生描述一段經(jīng)歷來了解考生個性特點，很多人在作答會往成就去思考，認(rèn)為成就是令人驕傲的，比如說“我得過學(xué)校的說課比賽的第幾名�！被蛘呤恰拔以�(jīng)接受過比較嚴(yán)峻的代課任務(wù)�！敝T如此類，希望以個人的實際成績?nèi)ペA得考官的青睞。這確實是一種非常有效的方法，也很具備說服力，但是可能相當(dāng)多的考生缺乏這樣的經(jīng)歷和成就。所以可以采取“以小見大”的方法，比如：“我最驕傲的.事情是在教育實習(xí)結(jié)束時，同學(xué)們齊聲對我說了聲謝謝，學(xué)生的認(rèn)可就是我最大的驕傲�！边@樣非常小的細(xì)節(jié)，可能很多人會有這樣的感觸，一樣能夠體現(xiàn)該考生注重師生關(guān)系關(guān)系構(gòu)建，認(rèn)識到教書育人的價值，體現(xiàn)以生為本的價值觀，同樣也可以贏得考官的青睞。
2、欲揚先抑
例題：談?wù)勀阕顚擂蔚囊患隆?/p>
這樣的提問讓很多考生在考場上措手不及，認(rèn)為考官要“揭短”，因此選擇有意識的回避考官，或者挑一些無關(guān)緊要的事情去搪塞考官，這樣其實是很多考生不能理解題目的意圖，題目并不關(guān)注于“尷尬是什么”，而是應(yīng)該放在“你是如何化解尷尬的”。從這個層面來思考，那么要化解尷尬，那就得客觀表述尷尬事件的前提上把重點放在如何化解上。比如說：“作為一名語文老師，我最尷尬的事情是在上課時板書寫錯里基本的一個字的筆畫。當(dāng)時被學(xué)生當(dāng)堂指出，學(xué)生都議論紛紛，我也馬上意識到自己犯了一個很不應(yīng)該犯的錯誤。”后面著重談?wù)勛约菏侨绾瓮ㄟ^教學(xué)機(jī)智和事后反思去化解尷尬的，以及給自己怎樣的提示。這樣的回答既體現(xiàn)了一定的真實性，也能客觀表現(xiàn)考生知錯就改的品質(zhì)以及教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。
3、倒敘，設(shè)置懸念
例題：你為什么要選擇教師這份職業(yè)？
很多考生在作答時有個普遍問題就是描述亢長，難以引以聽者的注意力，比如這道例題，很多人就會平鋪直敘：“我之所以選擇教師這份崗位，第一是因為...，第二是因為...，...”這樣聽到后面考官注意力就會下降。那此時我們就可以采取倒敘，設(shè)置懸念的方式，比如說：“考官，我之所以選擇教師，源自于以前對教師這份職業(yè)的一個誤會...”這樣的回答，考官就能夠從“誤會”入手，跟隨考生的思考，細(xì)聽誤會是什么，為什么誤會，以及為什么選擇教師這份職業(yè)。所以可以嘗試用這種方法改變過去的平鋪直敘。
以上的三種技巧的掌握還需結(jié)合題目實際靈活運用，并且多家練習(xí)，才能運用于自我認(rèn)知類的題目當(dāng)中，希望能為各位考生提供一些幫助。
教師結(jié)構(gòu)化面試10
教師結(jié)構(gòu)化面試的技巧
結(jié)構(gòu)化面試實際上也是考生和考官面對面作的交流，所以在回答考官問題時，怎樣將話說的得體非常關(guān)鍵。言語技巧是取得面試備考的重中之重，注意以下幾個要點，將幫助考生更好的得到考官的肯定。
第一，注意稱呼的使用。
面試中恰當(dāng)?shù)姆Q呼會增強(qiáng)對方的好感，在面試中稱呼 各位考官 比 各位老師 或者 各位領(lǐng)導(dǎo) 要合適很多。
第二，提問要掌握技巧。
在面試過程中，考生很有可能沒聽清題目或者其他原因需要向考官提問，這時一定要注意有禮貌的提問，在考官回答時不要打斷考官，虛心請教。
第三，說明問題要恰當(dāng)解釋。
解釋是向有關(guān)方面或?qū)ο笳f明某事的含義、原因或理由等等。在對具體問題的給出解釋時，要注意問題的針對性、恰當(dāng)性和真實性。
第四，提升語言的邏輯性。
面試就是考官和考生進(jìn)行交流的一個過程，考生在說話時語言要簡潔、精煉、流利和清晰。
第五，加強(qiáng)語言的說服力。
考生在讓考官信服你的過程中，可以適當(dāng)采用舉例的'方法來使自己的論據(jù)更為充分，更讓考官贊同。
第六，切勿使用禁忌語。
在面試中，考生一定要切忌不可隨意使用平時說話的口頭語，或某些敏感詞匯。
此外，面試考核中很重要的另一個方面就是臨場的發(fā)揮，考生可通過日常模擬的形式來鍛煉自己，減少面試中的緊張情緒，沉靜自信的心態(tài)是戰(zhàn)勝一切的萬能靈藥
教師結(jié)構(gòu)化面試11
一、綜合分析類
【考題回顧】一名老師說應(yīng)該多給學(xué)生布置作業(yè)，孰能生巧。你認(rèn)為這個觀點對嗎?
【參考答案】
1. 表明觀點，作業(yè)能夠幫學(xué)生鞏固所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)而不忘、舉一反三的教學(xué)效果。但是如果作業(yè)過量了，就會適得其反。因此我不贊成教師過量布置家庭作業(yè)的做法，這種行為與“以人為本”的教育理念相悖，更與素質(zhì)教育提倡的“減負(fù)”的要求不符。
2. 論述布置大量作業(yè)的危害：其一，過量作業(yè)會侵占學(xué)生課外活動、娛樂和睡眠時間，損害學(xué)生身體健康，不利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力;其二，過量作業(yè)會影響學(xué)生與家長、同伴的感情交流，不利于學(xué)生的心理健康。
3. 教師應(yīng)合理地布置作業(yè)。例如，要制定科學(xué)的學(xué)生家庭作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn);要加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)肅處理過量布置作業(yè)的教師;做好家長工作，讓家長配合學(xué)校共同做好學(xué)生“減負(fù)”工作。
【考題一回顧】現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)生課業(yè)壓力普遍很重，對于這一現(xiàn)象，你怎么看?
【參考答案】
1. 課業(yè)壓力重與素質(zhì)教育目標(biāo)相悖。過于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會消減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，不利于中小學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。
2. 分析學(xué)生課業(yè)壓力重的原因：首先，家長望子成龍的愿望十分迫切。其次，教師評價學(xué)生方式單一，僅看考試成績。最后，以應(yīng)試教育為主的教育體制尚未改革完成。
3. 提出減輕課業(yè)壓力的建議。例如：要轉(zhuǎn)變教育觀念，給學(xué)生的健康成長提供更多的有利條件，要建立多樣化的教師考核方式，注重教師的引導(dǎo)式教學(xué)，還要加速教育體制改革進(jìn)度，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的應(yīng)試教育制度，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
【考題二回顧】許多老師教案直接用網(wǎng)絡(luò)上的你怎么看?
【參考答案】
1. 信息時代下，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源授課，也是一種與時俱進(jìn)的表現(xiàn)。但直接用網(wǎng)絡(luò)教案并不可取。
2. 過度依賴網(wǎng)絡(luò)教案，是教師思想上的“懶惰”。長此以往，教師獨立思考的能力和創(chuàng)新能力會下降，這不利于教師的進(jìn)步。
3. 此外，網(wǎng)絡(luò)上的教案不一定適合自己班級的學(xué)情，所以照搬照抄會直接影響教學(xué)效果。
4. 作為信息時代的教師，要理性利用網(wǎng)絡(luò)，要懂得學(xué)習(xí)和借鑒，更要有自己獨立的思考和設(shè)計，這樣才是合格的教師。
【考題三回顧】你怎樣看待教師偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生?
【參考答案】
1. 教師要平等對待每一個學(xué)生，不能把學(xué)生分為三六九等，更不能對學(xué)生“偏心”。我認(rèn)為任何教師都不能偏愛成績好的學(xué)生。
2. 偏愛成績好的學(xué)生，會有很多危害，例如影響教育公平，不利于學(xué)生的身心健康成長，會讓學(xué)生受到不正確的價值觀影響，會讓部分學(xué)生驕傲，而讓另一部分學(xué)生自卑。并且，這種行為也違反職業(yè)道德的要求。
3. 我認(rèn)為教師要一碗水端平，不因?qū)W生的成績、家庭背景等區(qū)別對待學(xué)生，堅決遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛、尊重、平等對待每個學(xué)生。
二、落實解決類
【考題回顧】秋游后學(xué)生不愿寫游記，作為教師你怎么辦?
【參考答案】
1. 簡述寫游記的目的，讓學(xué)生寫游記來記錄經(jīng)歷，可以幫助學(xué)生提升感悟力，也是一個鍛煉寫作能力的好機(jī)會。我會根據(jù)學(xué)生的真實想法，進(jìn)行引導(dǎo)教育，幫助他們理解并完成游記。
2. 與學(xué)生們坦誠溝通，了解情況，進(jìn)行教育。我會詢問學(xué)生不愿意寫游記的原因。學(xué)生不愿意寫游記，可能是因為他們不理解寫游記的目的和意義，可能是怕寫得不好挨批評或者丟面子，可能是不會寫，也可能就是把游記當(dāng)成了作業(yè)，存在抵觸心理。
3. 給出建議和幫助。給學(xué)生講解寫游記不僅僅是為了完成作業(yè)，更是對自己經(jīng)歷和見聞的記錄，讓自己以后能夠更生動地回憶起這美好的經(jīng)歷。然后介紹一些寫游記的方式，鼓勵大家創(chuàng)新，甚至用圖片或錄影方式進(jìn)行。讓大家放心創(chuàng)作，這不是考試，這是創(chuàng)作，我會用心欣賞他們的每一份游記作品。
【考題回顧】如何備好一門課?
【參考答案】
1. 陳述備課的意義：備課是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，備課工作做得好能夠幫助教師在授課過程中更有計劃、有針對性地教學(xué)。
2. 具體闡述備課方式：第一步：備教材。教師授課，需對教材非常熟悉，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點。第二步：備教法。教法是進(jìn)行課堂教學(xué)的有效手段。課堂教學(xué)中教學(xué)方法掌握得恰當(dāng)與否直接影響教師的教學(xué)效果。教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容，結(jié)合新課標(biāo)的要求，選擇恰當(dāng)教學(xué)方法。第三步：備學(xué)生。備學(xué)生是課堂教學(xué)中進(jìn)行“個性化”教學(xué)的核心。針對學(xué)生的不同性格、氣質(zhì)、接受能力，進(jìn)行針對性問題設(shè)置和活動設(shè)計。此外，設(shè)計課程時還要留有充分的空間，以應(yīng)對不斷變化的教學(xué)情境，從而保證得到良好的教學(xué)效果。
【考題回顧】任課老師上課時和學(xué)生發(fā)生沖突，作為班主任你會怎么處理?
【參考答案】
1. 表明態(tài)度，作為班主任，得知這一情況后，我會立刻趕到教室，以公平公正的原則進(jìn)行調(diào)節(jié)，保障教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。
2. 依據(jù)輕重緩急原則進(jìn)行現(xiàn)場處理。首先，立刻將任課教師與吵架的學(xué)生勸解開，同時讓其他同學(xué)保持安靜，遵守課堂紀(jì)律。其次，和任課老師到辦公室里溝通，安撫其情緒，向他道歉，希望他心情平復(fù)后能夠繼續(xù)上課，以完成授課為重。再次，對跟老師發(fā)生沖突的學(xué)生進(jìn)行教育。把這位學(xué)生也請到辦公室，詢問具體情況后，讓他認(rèn)識到尊師重教的道理，希望他能先向教師道歉，然后好好繼續(xù)上課。最后，課后進(jìn)一步了解和化解矛盾。下課后，我會根據(jù)這次矛盾的起因，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行教育，與任課教師進(jìn)行溝通，希望他今后可以多包容和理解這些青少年，防止以后再次出現(xiàn)矛盾沖突。我也會利用班會課時間，對全體學(xué)生進(jìn)行教育，讓大家能夠尊師重教，并且學(xué)會合理表達(dá)自己的意見與不滿。
【考題回顧】上課時有學(xué)生糾錯，作為教師，你會怎么做?
【參考答案】
1. 教師上課講錯是作為教師不應(yīng)出現(xiàn)的教學(xué)失誤，這是自己備課不夠認(rèn)真導(dǎo)致的。因此我應(yīng)當(dāng)接受批評承認(rèn)錯誤，給學(xué)生做出承認(rèn)錯誤、知錯就改的表率。
2. 具體應(yīng)變，解決問題。第一，表揚這名同學(xué)，他能夠及時指出我的錯誤，避免其他同學(xué)受誤導(dǎo)，號召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。第二，立即對講錯的內(nèi)容進(jìn)行思考和改正。我會再次向同學(xué)們講解和提問，看大家是否能夠理解我重新講解的內(nèi)容。第三，講解之后向同學(xué)們承認(rèn)錯誤，自我檢討，向?qū)W生們道歉，承諾我一定更加認(rèn)真準(zhǔn)備課，歡迎同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問題。
3. 在課后自我反思，以后要更加注重教學(xué)過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性。不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并和學(xué)生保持積極互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。
【考題回顧】作為班主任，對班級的追星現(xiàn)象，你會怎么辦?
【參考答案】
1. 有自己崇拜的偶像本無可厚非，但若追星方式不當(dāng)，則可能會導(dǎo)致學(xué)生分散學(xué)習(xí)精力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至?xí)䦟?dǎo)致部分學(xué)生的價值觀受到影響。
2. 根據(jù)班級情況，給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和教育。第一，個別談心和教育，認(rèn)真傾聽追星學(xué)生的想法，尊重和理解他們。然后表示希望他們不要放松學(xué)業(yè)，他們的偶像也會更喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀全面發(fā)展的“粉絲”。第二，通過班會加深集體教育。幫助每個孩子樹立屬于自己的“明星榜樣”，引導(dǎo)孩子們向“上”、向“善”，將“明星”與“榜樣”結(jié)合到一起，樹立正確的明星觀。第三，家校合力教育。與家長保持有效、及時的溝通，防止學(xué)生過度參與追星活動，做好監(jiān)督和引導(dǎo)。
【考題回顧】如何讓學(xué)生時刻保持上課的積極性?
【參考答案】
1. 讓學(xué)生保持上課的積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)而獲得更大的進(jìn)步。
2. 運用多種方式保持學(xué)生上課的積極性。第一，引入競爭。讓班級學(xué)生自主組建學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)同學(xué)相互探究、學(xué)習(xí)知識，讓小組與小組的同學(xué)之間形成競爭，用競爭刺激學(xué)生更加積。第二，及時反饋。及時對學(xué)生給予有針對性的更加詳細(xì)的課堂評價和反饋，讓學(xué)生通過課堂能夠有明顯的進(jìn)步。第三，豐富教學(xué)手段。在課堂上依據(jù)學(xué)情和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來靈活地調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，創(chuàng)造更多的教學(xué)用具，引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂地氛圍中完成學(xué)習(xí)。第四，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。通過家庭教育、班會教育以及課上的教育等，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加具有目的'，讓學(xué)生更有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而保證上課的積極性。
【考題回顧】班里一個同學(xué)偷了同學(xué)的東西，如果你是老師你怎么辦?
【參考答案】
1. 偷東西屬于學(xué)生品德品質(zhì)問題，作為老師我應(yīng)當(dāng)重視這個問題，及時予以教育指導(dǎo)。
2. 與該同學(xué)深入溝通，單獨教育。在維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)的前提下，與其單獨深入溝通，了解他偷東西的具體原因和他的想法。然后，我會讓他認(rèn)識到他偷東西這種行為的嚴(yán)重性，對他進(jìn)行批評，希望他以后不要再犯類似的錯誤。
3. 與家長聯(lián)系，說明情況，家校共育。跟家長共同針對學(xué)生偷東西的具體情況進(jìn)行分析處理。同時會安撫家長的情緒，請他們一定要耐心教育，我會認(rèn)真囑咐家長，讓他們不要打罵孩子，而是要心態(tài)平和地對孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)。
4. 長期關(guān)注該名同學(xué)的這類行為是否徹底改正，并且在班級里開展更豐富的道德品質(zhì)教育活動。
【考題回顧】學(xué)生上課不愛回答問題，你要怎么去幫助他?
【參考答案】
1. 學(xué)生上課不愛主動舉手，課堂互動的氣氛則不會活躍。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會越來越低落，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和班級的整體成績。因此，我會找到原因，解決問題。
2. 思考原因。一方面，這可能是教師的授課存在問題，例如：不了解學(xué)生，提問設(shè)計太抽象，授課方式太死板等;另一方面，學(xué)生不愛回答問題也可能是由于他們自尊心逐漸增強(qiáng)，害怕出錯被我批評或者被同學(xué)嘲笑，或者是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠心理。
3. 提出對策。第一，不斷提升自己，改變提問方式，豐富授課模式。第二，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵激勵。運用一定的獎懲，如增加平時成績分?jǐn)?shù)等，刺激學(xué)生主動思考和回答問題。第三，幫學(xué)生釋放心理壓力，讓他們暢所欲言，對任何回答都先給予肯定和表揚。
【考題回顧】作為老師，你如何進(jìn)行班級管理?
【參考答案】
1. 在學(xué)校教育中，班集體對學(xué)生的健康成長至關(guān)重要。但是班集體不是自然形成的，要經(jīng)歷組建、發(fā)展等過程。進(jìn)行班級化管理，重點就是要建立和培養(yǎng)出好的班集體。
2. 從不同角度建立班集體。第一，確定班級體發(fā)展目標(biāo)。第二，建立得力的班集體核心，例如班干部等，培養(yǎng)他們成為班級管理的核心力量。第三，建立班集體的正常秩序。第四，營造健康的班級氛圍和良好的班風(fēng)。
3. 發(fā)揮班集體力量，民主公平地管理班級。以班委成員為核心，讓學(xué)生們自主進(jìn)行班級管理，適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助，而不是全部由班主任來決定。
【考題回顧】學(xué)生上課時注意力不集中，你會怎么辦?
【參考答案】
1. 學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，常與自身興趣密切相關(guān)。我會結(jié)合學(xué)生的身心特點來幫助學(xué)生在課堂上集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
2. 用多種手段幫助學(xué)生集中注意力。第一，采用直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如采用多媒體教學(xué)、實物教學(xué)等。第二，利用游戲、比賽等形式，集中學(xué)生的注意力。如采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過自主表演、小組合作等教學(xué)形式，喚醒學(xué)生的有意注意。第三，設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。如在學(xué)習(xí)了元音字母的發(fā)音后，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行拼讀比賽，設(shè)定條件，明確任務(wù)，讓學(xué)生自己約束自己，使注意力發(fā)揮最大作用。第四，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。例如在課前和課中，運用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)給學(xué)生們講解學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓他們理解學(xué)習(xí)對其未來發(fā)展的重要影響等。
【考題回顧】陶行知先生曾說：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高�！睂τ谶@句話，你如何理解?
【參考答案】
1. 解讀這句話，即教育要以承認(rèn)和尊重學(xué)生的個別差異為出發(fā)點，有的放矢地進(jìn)行教育，使每一個學(xué)生都能各盡其才，也就是因材施教。
2. 論述因材施教的原因，如學(xué)生個體存在差異，個性和智力發(fā)展水平都千差萬別，所以教育的方法也不能千篇一律。
3. 闡述因材施教的具體做法。一方面，尊重愛護(hù)每個學(xué)生，清楚了解每個學(xué)生。另一方面，結(jié)合學(xué)生差異性，給出不同的教育和指導(dǎo)。例如：對有特殊才能的學(xué)生，要引導(dǎo)他們發(fā)展優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢。
【考題回顧】上課過程中，班上有名學(xué)生看小說，不認(rèn)真聽講。作為老師，你會怎么辦?
【參考答案】
1.學(xué)生在課上看小說，會降低其聽課的質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績。我會及時關(guān)注，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，促使其認(rèn)真聽講。
2.在尊重學(xué)生的前提下，逐步解決問題。首先，課上巧妙提醒。例如：通過提高聲調(diào)、強(qiáng)調(diào)重點的方式進(jìn)行提醒，或者邊講課，邊走下講臺，靠近他的身邊，用輕敲桌角、摸摸頭、拍拍胳膊等方式對他提醒。其次，課后教育引導(dǎo)。找該生單獨談話，向其說明有看書的興趣愛好是很好的，但是要注意場合、時間。最后，自我反思。學(xué)生注意力不集中，可能也是因為我課程枯燥，我要不斷提升教學(xué)技能，運用多種教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【考題回顧】對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?
【參考答案】
1. 表明態(tài)度，要更關(guān)心這些孤僻、膽小的孩子，幫助他們走出自我封閉的內(nèi)心，獲得陽光的心態(tài)。
2. 闡述具體做法。首先，從情感上去親近他們，給予關(guān)愛，走進(jìn)他們的心靈。我會多跟他們溝通，取得他們的信任，走進(jìn)他們的內(nèi)心，多傾聽他們的內(nèi)心想法，跟他們成為好朋友。其次，有意地為他們創(chuàng)造與人交往，在別人面前表達(dá)自我的機(jī)會。我會鼓勵他們多參與集體活動，鼓勵班級學(xué)生跟她們一起玩耍，交朋友，讓他們獲得班級的溫暖。最后，呵護(hù)他們的自尊心，尊重他們，讓他們擁有健全的人格和健康的心態(tài)。盡力發(fā)掘他們的優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給予贊美。
【考題回顧】你是一名新教師，辦公室里的一位老教師經(jīng)常讓你做替她看自習(xí)、批改作業(yè)等工作，而且還說是為了鍛煉你，但是這導(dǎo)致你的工作應(yīng)接不暇。在這種情況下，你會怎么辦?
【參考答案】
1. 這有助于積累經(jīng)驗，快速成長，但我也要主動、真誠地與老教師溝通，尋找兩邊兼顧的方法，在這過程中多擔(dān)當(dāng)，不抱怨。
2. 及時反思，查找原因�？词欠褡约旱墓ぷ鞣椒ù嬖谥鴨栴}，致使工作效率低下，不能兼顧好本職工作和老教師交給我的其他任務(wù)。
3. 積極溝通，請教方法。向題目里這位老教師請教解決問題的方法，如高效批改作業(yè)的辦法等，并感謝她對我的信任。
4. 多學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高工作效率。從其他教師身上多學(xué)習(xí)多討教，學(xué)習(xí)更多的工作方法，豐富自己的經(jīng)驗，提高效率以完成更多工作。
【考題回顧】有位老師拖堂，引起學(xué)生不滿，如果你是這位教師，你會怎么做?
【參考答案】
1. 講述拖堂的危害。老師上課拖堂，不僅影響學(xué)生的心情，還會降低教學(xué)效果。
2. 對不滿做出應(yīng)對。向?qū)W生致以歉意，并根據(jù)目前授課進(jìn)度妥當(dāng)收尾，及時結(jié)束課程。
3. 進(jìn)行自我反思。上課拖堂，可能是由于自己課前備課不充分，導(dǎo)致教學(xué)安排不妥當(dāng);也可能是由于對課堂教學(xué)節(jié)奏把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致時間不夠用;還可能是由于上課過程中教學(xué)語言不簡潔，導(dǎo)致教學(xué)效率低，無法按時的完成授課內(nèi)容。
4. 提高教學(xué)能力。更加深入鉆研教材，把握教材中的重難點。提高自己的語言表達(dá)能力和課堂駕馭能力，避免出現(xiàn)教學(xué)語言不簡潔、教學(xué)節(jié)奏把握不準(zhǔn)等問題。
【考題回顧】在你上課的時候，一只麻雀吸引了所有同學(xué)注意力，你該怎么做?
【參考答案】
1. 學(xué)生天性活潑好動，容易被一些新奇的事物所吸引，這是很自然的事情。作為教師，我不能嚴(yán)厲地批評他們，既要保護(hù)他們的好奇心，又要保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。
2. 維持秩序，保護(hù)學(xué)生安全。我會大聲強(qiáng)調(diào)讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇麻雀，也不要圍觀和追逐，避免學(xué)生們受到意外傷害。
3. 排除干擾。我會暫停講課，打開所有的窗戶，方便麻雀飛出，也會主動對它進(jìn)行“驅(qū)趕”，但是會注意自己的行為，不會傷害它。
4. 發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，吸引學(xué)生的注意力。我會將麻雀與授課相聯(lián)系，圍繞麻雀進(jìn)行提問，比如問學(xué)生麻雀的英文單詞怎么說等等，這樣既保持大家的興致，又實現(xiàn)了將學(xué)生注意力吸引回來的設(shè)想。
【考題回顧】你去教室上課，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在黑板上畫上了你的畫像，請問你怎么辦?
【參考答案】
1.表明態(tài)度，這一方面可能是學(xué)生的調(diào)皮之作，另一方面可能是學(xué)生表達(dá)個人情感的一種方式，我會懷著包容之心來解決此事。
2.平靜走上講臺，簡單客觀地評價這幅畫，給出積極的評價。
3.詢問是誰的作品，對其的作品給出表揚，表明希望下次可以在紙上畫，這樣我可以保存和收存。
4.擦掉黑板，開始我正式的課程。
【考題回顧】一個同學(xué)上課睡覺，你會怎么做?
【參考答案】
1.學(xué)生上課睡覺不僅影響他自己的學(xué)業(yè)，也影響其他同學(xué)，我要及時解決這個問題。
用合理的方式提醒這名學(xué)生，例如輕敲黑板，提高授課音量，或者邊講邊走到該生旁邊，并停下，叫醒該生等。
2.進(jìn)一步處理該生問題。如果他睡覺是因為身體不舒服，我會詢問他能否堅持，如果不能的話，我會建議他請假休息。如果不是因為生病，那么我會教育他，讓他提起精神好好聽課。
3.繼續(xù)課程，通過向?qū)W生提問剛才講過的內(nèi)容，重新集中學(xué)生們的注意力。
4.反思提高。我會多向其他同事學(xué)習(xí)請教，在以后的課上我會結(jié)合課程特點，運用多媒體、實物教學(xué)等多種方式，增加課堂的趣味性。
【考題回顧】上課上到一半電腦設(shè)備壞了怎么辦?
【參考答案】
1.作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)對課堂上的突發(fā)情況，盡力保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
2.解決問題。第一，維持課堂秩序，防止引發(fā)學(xué)生騷動，安排學(xué)生先閱讀課本。第二，盡快調(diào)整設(shè)備，看能否快速修復(fù)。第三，如果能快速修復(fù)，就繼續(xù)按照原計劃授課，如果無法修復(fù)，就及時調(diào)整教學(xué)方法，多利用教材和板書，確保教學(xué)任務(wù)的完成。
三、教育觀點類
【考題回顧】關(guān)于因材施教，你要怎看怎么做?
【參考答案】
1. 解讀因材施教的含義。因材施教最先是孔子對學(xué)生實施的教學(xué)方法，教師先是要對學(xué)生有充分的了解，然后才能因材施教，讓學(xué)生們各盡其材，有所進(jìn)步。
2. 反思當(dāng)前教育現(xiàn)狀，如唯分是舉的做法，忽視學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，喪失了原本對學(xué)生個性的關(guān)懷。
3. 努力做到因材施教。例如：在教育教學(xué)中，我會充分了解學(xué)生，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供豐富的課內(nèi)外資源。同時，我也會根據(jù)每一個學(xué)生的情況，運用教育藝術(shù)激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生在變得優(yōu)秀的同時，成為更好的自己。
【考題回顧】沒有教不會的學(xué)生，只有教不好的老師，對此你怎么看?
【參考答案】
1.這句話看似有些絕對，但其實強(qiáng)調(diào)的是教師對教育的一種信念以及教師對學(xué)應(yīng)有生的責(zé)任，我十分認(rèn)同這句話。
2.論述這句話的內(nèi)涵。這句話體現(xiàn)的是一種責(zé)任心和毋庸置疑的愛。這句話也體現(xiàn)了一種強(qiáng)有力的教育信念。這句話還包含的是一種偉大的教育智慧。它表達(dá)了教師崇高的精神世界與教育態(tài)度。
3.在教育的過程中，我要對每一個學(xué)生抱有希望，對每一個學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，盡最大的努力，為每一位學(xué)生指路、幫助每一個學(xué)生進(jìn)步和成長。
【考題回顧】“學(xué)高為師，身正為范�！� 對于這句話，你怎么理解?
【參考答案】
1.“學(xué)高為師，身正為范”意思是只有學(xué)識淵博的人才能成為老師，只有行為端正的人才能成為典范。這句名言時刻提醒教師，只有不斷致力于自我教育時，才能教育好別人。
2.具體論述這句話的積極意義。這是新時代學(xué)生對教師的需求，是社會所需人才的需求，是發(fā)展中國家國情的需求。
3.要努力做到“學(xué)高為師，身正為范”。教師要不斷提升自我水平，要以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
四、職業(yè)認(rèn)知類
【考題回顧】學(xué)生心目中的好老師是什么樣的?
【參考答案】
1. 表明觀點，學(xué)生心中的好老師應(yīng)當(dāng)是教書育人，師德師風(fēng)高尚，德才兼?zhèn)涞�，親切友好的老師。
2. 具體論述好老師的要求。第一，要有淵博的知識，要不斷學(xué)習(xí)充實自己。教師要認(rèn)真鉆研教材、領(lǐng)會教材的意圖，研究教法，把所教的知識用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生，還要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二，要關(guān)注學(xué)生的品質(zhì)和修養(yǎng)。教師應(yīng)為人師表，品德高尚，為學(xué)生樹立典范。針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)該用豐富的心理學(xué)知識來關(guān)注和幫助學(xué)生。
【考題回顧】作為老師，是給學(xué)生授課為先還是教會學(xué)生做人為先?
【參考答案】
1. 表明觀點，作為教師，我認(rèn)為相對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教會學(xué)生如何做人更重要。
2. 具體論述自己提出這一觀點的理由。例如，若不加強(qiáng)青少年學(xué)生的品德教育、做人教育，不僅影響學(xué)生本人和家庭，更嚴(yán)重的是危及他人和社會。在當(dāng)前在片面追求升學(xué)率的情況下，教書與育人已經(jīng)被剝離開。這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然可以取得優(yōu)異的成績，但是道德素質(zhì)并不高，甚至個別學(xué)生走上犯罪的道路。
3. 表示作為教師，要做到育人�！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。教師應(yīng)當(dāng)通過教育教學(xué)，讓學(xué)生擁有健康的思想品德，具備正確的世界觀、人生觀、價值觀以及堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。
【考題回顧】你覺得什么是孩子心目中的壞老師?
【參考答案】
1.表明觀點，我認(rèn)為不關(guān)愛學(xué)生、不尊重學(xué)生、只懂得看考試成績的老師，是孩子心中的壞老師。
2.論述這種老師的不良影響，例如這樣的老師不僅僅傷害了學(xué)生的心里，而且還給學(xué)生做了錯誤的示范，影響學(xué)生的成長發(fā)展，影響學(xué)生價值觀的形成。
3.表明自己會引以為戒，做學(xué)生喜愛的好老師。例如，要懂得關(guān)心每一個學(xué)生，要平等對待每個學(xué)生，要尊重每個學(xué)生，要理解學(xué)生的差異性，給學(xué)生以個性化的指導(dǎo)等。
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