音樂(lè)欣賞的心得體會(huì)范文

　　當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的音樂(lè)欣賞的心得體會(huì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂(lè)欣賞的心得體會(huì)范文1

　　《音樂(lè)欣賞》這門課程我從大一開始就想選了，但無(wú)奈由于選修的人數(shù)太多一直與之無(wú)緣，可是使我感到幸運(yùn)的是這學(xué)期終于選上了這門課，《音樂(lè)欣賞》課程學(xué)習(xí)體會(huì)�，F(xiàn)在將近期末，在這一學(xué)期的課程中我欣賞到了肖邦、李斯特、舒伯特和威爾第等世界著名音樂(lè)家的作品，并觀賞了有關(guān)他們的影片且在經(jīng)過(guò)老師的相關(guān)介紹后，我覺得自己對(duì)于他們的生平有了大致的了解，對(duì)于音樂(lè)的理解感悟能力也有所提高，同時(shí)在此基礎(chǔ)上作為一名文學(xué)院的學(xué)生，結(jié)合自身所學(xué)我也有進(jìn)一步的體會(huì)。我覺得音樂(lè)與文學(xué)在某方面是有相通之處的，音樂(lè)是流動(dòng)的文字，其情感的表達(dá)是通過(guò)一個(gè)個(gè)音符，音符代替了文字講述著一個(gè)個(gè)故事。

　　老師第一個(gè)介紹給我們的是肖邦的鋼琴曲。肖邦在此之前我對(duì)他的了解甚少，但在觀看完影片《一曲難忘》后我便喜歡上了這個(gè)充滿才華并以其美奐絕倫的音樂(lè)讓無(wú)數(shù)人的心靈得到滋潤(rùn)的鋼琴詩(shī)人。他的音樂(lè)激勵(lì)著波蘭人民勇敢地進(jìn)行革命，他的《夜曲》又是充滿詩(shī)意的靈動(dòng)的樂(lè)章。肖邦用他的音樂(lè)表達(dá)了他高尚的理想和種種強(qiáng)烈的感情。波蘭亡國(guó)之后，肖邦拒絕為沙俄彈奏所表現(xiàn)出的固執(zhí)和倔強(qiáng);為躲避沙俄，他被迫離開華沙的無(wú)奈;流落法國(guó)后生活困窘，肖邦靠師友幫助的手足無(wú)措直到遇到喬治桑的激情迸發(fā)，這些都在他的音樂(lè)中表現(xiàn)了出來(lái)。

　　影片中我們看到了他的愛與恨，喜與憂，切切實(shí)實(shí)地感受了他那詩(shī)人般敏感的心瞬間的跳動(dòng)。肖邦勇敢單純的外表下透露著個(gè)性的搖擺和軟弱，然而這些，并不影響他自身的魅力的表現(xiàn)，他依舊用自己的真誠(chéng)和音樂(lè)感動(dòng)著我們。老師給我們欣賞了他著名的《夜曲》。

　　柔和的音樂(lè)把我們帶進(jìn)了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界，寧?kù)o而美好。在這樣的音樂(lè)中我感到心靈得到了凈化，各種煩惱、欲望都暫時(shí)拋諸腦后了，取而代之的是輕松與純凈的精神享受。肖邦的音樂(lè)在中國(guó)是非常受歡迎的。其中不僅是由于他的創(chuàng)作才華，還因?yàn)樾ぐ钜魳?lè)中流露出的民族情懷與革命激情。聆聽肖邦的音樂(lè)，感受大師的人格魅力，通過(guò)音樂(lè)我們又仿佛穿越了時(shí)空，看到大師在舞臺(tái)上敲擊著琴鍵的身影。我認(rèn)為這是音樂(lè)欣賞這門課帶給我的最大的樂(lè)趣與收獲。

　　接下來(lái)我們欣賞了第二個(gè)天才李斯特的音樂(lè)。李斯特是匈牙利作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂(lè)活動(dòng)家，李斯特的作品多姿多彩、極富想象力，他充分挖掘了鋼琴的音響功能，對(duì)演奏者的技巧提出了很高的要求。而電影中的李斯特大膽地追求愛情，他不拘于世俗并具有反抗精神。

　　他喜歡演奏給他帶來(lái)的掌聲和榮譽(yù)。當(dāng)他置身在舞臺(tái)上，俯身在鍵盤上，他忘我般的投入。他時(shí)而雷鳴轟隆，時(shí)而愛語(yǔ)絮絮，時(shí)而面帶夢(mèng)幻般微笑，時(shí)而悲慟欲絕。他的個(gè)性魅力使許多貴婦人神魂顛倒，他成了當(dāng)時(shí)最偉大的鋼琴家。另一方面，他把他多年的思考、探索，業(yè)已成熟卻又是較為復(fù)雜的思想，對(duì)人生的看法和追求，對(duì)祖國(guó)、民族的熱愛及對(duì)飽受災(zāi)難之苦的民眾的同情都濃縮在他的創(chuàng)作中。

　　李斯特的創(chuàng)作道路和他的演奏經(jīng)歷正好相反，后者一帆風(fēng)順，在世時(shí)就被冠以鋼琴之王的美譽(yù)，而前者則歷盡坎坷，眾說(shuō)紛紜，褒貶不一。影片中的李斯特也始終處于矛盾之中，他的內(nèi)心既向往宗教式的寧?kù)o，而激情的演奏又讓他難以抗拒。

　　這種矛盾交織的狀態(tài)也在他的音樂(lè)中得到了反映。所以影片最后李斯特選擇了清規(guī)戒律的生活也就不那么難以理解了。李斯特也積極幫助年輕而有才華的音樂(lè)家，如瓦格納，在他看來(lái)音樂(lè)是不分民族國(guó)家的，音樂(lè)創(chuàng)作應(yīng)是自由的。影片中的李斯特為了幫助瓦格納還不惜冒著觸犯法律的危險(xiǎn)，足以看出李斯特的為人，讓人敬佩不已。

　　隨后我們又觀看了介紹威爾第的影片并欣賞了他著名的'歌劇《茶花女》。威爾第是意大利杰出的歌劇作曲家，被譽(yù)為歌劇之王。他于1842年，因歌劇《那布科》的成功，一躍而成意大利第一流作曲家。當(dāng)時(shí)意大利正處于擺脫奧地利統(tǒng)治的革命浪潮之中，他以自己的歌劇作品《倫巴底人》、《厄爾南尼》、《阿爾濟(jì)拉》、《列尼亞諾戰(zhàn)役》等以及革命歌曲等鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)，有意大利革命的音樂(lè)大師之稱。他的歌劇以題材的社會(huì)性，現(xiàn)實(shí)性，人物和環(huán)境的質(zhì)樸真實(shí)，音樂(lè)，戲劇的緊密結(jié)合，聲樂(lè)歌唱的主導(dǎo)地位和變化豐富的動(dòng)人旋律而著稱。他把意大利歌劇推向了一個(gè)新的歷史高峰，為世界歌劇藝術(shù)作出了杰出的貢獻(xiàn)。影片中的威爾第生活窮困潦倒，只能靠創(chuàng)作維持生計(jì)。他有才華卻得不到賞識(shí)。

　　上天似乎是公平的，在歷經(jīng)生活的艱難和命運(yùn)的打擊之后他迎來(lái)了事業(yè)上的輝煌。喪子喪妻之痛讓威爾第變得更加敏感，因而在創(chuàng)作中他更能注重把握人物的內(nèi)心的世界。歌劇《茶花女》讓威爾第的名聲更加遠(yuǎn)揚(yáng)。我曾看過(guò)小仲馬的《茶花女》，很感人。小仲馬在觀看完歌劇后激動(dòng)不已并感謝威爾第，稱贊他改編的歌劇將使《茶花女》更加出名�，敻覃愄仉m然身為妓女，但她有著純潔而高尚的靈魂。威爾第用歌劇的形式使瑪格麗特的形象更加豐滿，她對(duì)愛情的執(zhí)著追求、對(duì)戀人深沉真摯的感情都令人十分感動(dòng)。

　　轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的課就要結(jié)束了，但是老師帶給我們的音樂(lè)盛宴我是不會(huì)忘記的。肖邦、李斯特等大師不平凡的人生經(jīng)歷，他們對(duì)音樂(lè)的追求與熱愛，創(chuàng)新與反叛，對(duì)世界音樂(lè)的巨大貢獻(xiàn)，以及他們自身的人格魅力，這些都值得我今后再去聆聽他們的作品，細(xì)細(xì)咀嚼其中包含的復(fù)雜情感與深刻思想。

音樂(lè)欣賞的心得體會(huì)范文2

　　音樂(lè)欣賞教學(xué)的心得體會(huì)音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的重要組成部分，它是開闊學(xué)生視野、豐富想象力、激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)審美能力的最直接而有效的途徑。要真正上好一節(jié)音樂(lè)欣賞課實(shí)屬不易。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為抓住趣味、情境、想象三條主線，層層推進(jìn)，就能取得事半功倍的效果。

　　一、激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣。

　　小學(xué)欣賞教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，盡量采用綜合性的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)感官，全身心地投入音樂(lè)。

　　比如在讓二年級(jí)學(xué)生欣賞音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》前，我先出示了一幅美麗的圖畫，畫中描繪了一片美麗的大森林，在林子里住著許多可愛的動(dòng)物，有小鳥、小猴、杜鵑和小鹿，還有驕傲的兔子和勤懇、謙虛的烏龜。孩子們都非常喜歡小動(dòng)物，他們馬上就被圖畫的內(nèi)容所吸引。接著，我馬上把話題一轉(zhuǎn)，說(shuō)：這些情景啊，同學(xué)們是通過(guò)看了這幅畫才知道的。

　　其實(shí)除了用圖畫能畫出樹林里發(fā)生的故事外，我們還能用音樂(lè)來(lái)講故事。今天，我們就一起來(lái)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》吧!這樣一來(lái)，學(xué)生便產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心：音樂(lè)怎

　　么講故事怎么能聽懂它呢此時(shí)學(xué)生有了要聽的欲望，教師便可趁熱打鐵，有效地進(jìn)行欣賞知識(shí)的傳授，從而達(dá)到提高審美能力的目的了。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)。

　　一般的音樂(lè)欣賞分為三個(gè)階段：①官能欣賞;②情感欣賞;③理智欣賞，即產(chǎn)生聽覺器官功能上的快感，再進(jìn)一步體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的情緒和思想感情，從而感覺到美，最后產(chǎn)生欣賞情感上的共鳴。要使學(xué)生產(chǎn)生這些審美感覺，就不可忽略情境創(chuàng)設(shè)的重要性。音樂(lè)是最具有情感性的藝術(shù)，我在課堂教學(xué)中充分利用錄音、投影、場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)集聲、情、樂(lè)為一體的教學(xué)情境，取得良好效果。

　　三、提高學(xué)生欣賞能力。

　　當(dāng)學(xué)生對(duì)欣賞作品進(jìn)行聽覺感受后，便開始分析、鑒賞音樂(lè)作品的過(guò)程，即由官能欣賞進(jìn)入情感欣賞，這就需要展開豐富的`藝術(shù)聯(lián)想。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，一定要貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生展開藝術(shù)想象。音樂(lè)欣賞教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想和想象，可以有三種方式，一是由描繪性音樂(lè)引起聯(lián)想，二是由情節(jié)性音樂(lè)引起聯(lián)想，三是由音響感知和情感體驗(yàn)引起自由的想象。前兩種方式比較淺顯、易懂，也比較容易收到效果，較適合小學(xué)低年級(jí)使用，后一種方式需要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)以及相當(dāng)?shù)男蕾p能力，比較適合在小學(xué)中高年級(jí)和中學(xué)使用。

　　可以利用生動(dòng)形象的故事、詩(shī)歌、語(yǔ)言以及錄像、畫面、幻燈等，為學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和理解音樂(lè)之間架起聯(lián)想和想象的橋梁。還可以采用比較的方法，如：不同音樂(lè)情感的對(duì)比，各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的對(duì)比，各種不同演唱、演奏風(fēng)格的對(duì)比等等，通過(guò)比較讓學(xué)生發(fā)表自己的評(píng)價(jià)和見解。還可以引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)歌、短文、和圖畫等形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和體會(huì)。

　　學(xué)生的思維，發(fā)揮其聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生自己走進(jìn)音樂(lè)中去發(fā)現(xiàn)、去探求。藝術(shù)美是形式美和內(nèi)容美的集中體現(xiàn)，古今中外，人們一直通過(guò)科學(xué)追求真，通過(guò)道德追求善，通過(guò)藝術(shù)追求美。

　　其實(shí)，好的音樂(lè)作品本身無(wú)不體現(xiàn)著一個(gè)永恒的主題真、善、美。它能夠引起欣賞者情感上的共鳴和對(duì)藝術(shù)美的感受，從而增強(qiáng)對(duì)心靈美、語(yǔ)言美、環(huán)境美、行為美的全面追求。我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，應(yīng)該以真、善、美來(lái)引導(dǎo)教育學(xué)生，使他們?cè)谛蕾p過(guò)程中逐步樹立起正確的審美觀，高尚的人生觀，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，達(dá)到通過(guò)美育全面育人的目的。

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