良好的高中生學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)的方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段和途徑，是否掌握良好的學(xué)習(xí)方法直接關(guān)系到學(xué)習(xí)優(yōu)劣。觀察我的學(xué)生，凡是學(xué)習(xí)困難多的，進(jìn)步慢的，甚至對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信心的，大多數(shù)是那些學(xué)習(xí)不得法的學(xué)生。有些學(xué)生化了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)英語，由于方法欠佳，結(jié)果事倍功半，收效甚微，以至于對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了畏難情緒，失去了信心和勇氣。所以研究英語學(xué)習(xí)的策略是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握正確的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法是可持續(xù)教育的前提，是提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)，是奠定學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一般是通過預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)來完成的。那么怎么搞好預(yù)習(xí)，怎樣參與課堂學(xué)習(xí)，怎樣鞏固復(fù)習(xí)就是亟待解決的學(xué)習(xí)方法問題。
1、 首先來談?wù)勗撛鯓痈愫妙A(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)新課實(shí)際上是學(xué)生綜合運(yùn)用自己的知識(shí)，對(duì)新的材料進(jìn)行感知、分析、判斷、思考、理解、記憶的過程。同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。現(xiàn)在有許多學(xué)生忽略了預(yù)習(xí)這個(gè)重要環(huán)節(jié)，上課時(shí)對(duì)所授內(nèi)容缺乏了解，對(duì)碰到的問題沒有心理準(zhǔn)備，即使聽講十分認(rèn)真的學(xué)生也難免跟著老師的路子走，很難發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的問題所在，這樣就難以達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。搞好預(yù)習(xí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的內(nèi)容，課前給予指導(dǎo)，充分利用workbook和課文后的注釋，教會(huì)學(xué)生善于使用工具書。在預(yù)習(xí)的時(shí)候從總體考慮，對(duì)課文和對(duì)話進(jìn)行疏理，了解文章的大意，善于在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)新問題，然后帶著這些問題有目的、有重點(diǎn)地去聽課。搞好預(yù)習(xí)是學(xué)好新課，取得高效率學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)搞好了就掌握了學(xué)習(xí)上的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)課前預(yù)習(xí)也有利于養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，為今后的自學(xué)打好基礎(chǔ)。
2、課堂學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在中國(guó)這個(gè)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，平時(shí)所說、所讀、所寫都是漢語，只有英語課堂才是學(xué)生接觸英語的主要場(chǎng)所。學(xué)生要積極自動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，要對(duì)老師所授的課進(jìn)行感悟、思考、質(zhì)疑。課堂是學(xué)生理解知識(shí)、掌握方法、發(fā)展能力、提高技能的主要場(chǎng)所。學(xué)生不能一味地跟著老師轉(zhuǎn)：老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答。這種教學(xué)模式只能窒息學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣才能上好英語課，提高課堂學(xué)習(xí)效率呢？
要讓學(xué)生專心致志，積極思考，主動(dòng)參與英語課學(xué)習(xí)，不可被動(dòng)地聽講。要學(xué)生主動(dòng)提問不怕出錯(cuò)。要他們將自己預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)教材的理解和教師所講的進(jìn)行比較，相同的加以鞏固。不同的則要進(jìn)行思考，提出質(zhì)疑并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。要學(xué)生認(rèn)真、及時(shí)地做好筆記。學(xué)生上課時(shí)要在充分預(yù)習(xí)的前途下，積極主動(dòng)地參與聽、說、讀、 實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)語感，促進(jìn)語言技能的發(fā)展，進(jìn)而逐步獲得綜合運(yùn)用語言知識(shí)和技能進(jìn)行交流的能力。
3、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)原則合理安排時(shí)間，按照教材的.進(jìn)度由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由表及里、由感性到理性來進(jìn)行編排。要使復(fù)習(xí)成為一種有序的、不斷加深的學(xué)習(xí)過程，分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，把所學(xué)的內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)的時(shí)候要學(xué)生對(duì)課堂筆記進(jìn)行篩選整理，查漏補(bǔ)缺，把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成運(yùn)用英語的能力。復(fù)習(xí)要及時(shí)，要有反復(fù)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以減少遺忘。在復(fù)習(xí)過程中，不可忽視口頭操練。朗讀、復(fù)述、背誦課文都是綜合性的實(shí)際練習(xí)。書面作業(yè)也是復(fù)習(xí)鞏固 所學(xué)知識(shí)的一個(gè)必要、有效的手段，是培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的有效途徑。通過作業(yè)可以讓學(xué)生檢查自己復(fù)習(xí)是否到位，舉一反三達(dá)到更牢固、更熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)的目的。
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣建立在對(duì)學(xué)習(xí)的策略的掌握上。教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)，揭示英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，找到一條符合學(xué)生認(rèn)知心理和認(rèn)識(shí)規(guī)律的學(xué)習(xí)“捷徑”，使學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成有效的學(xué)習(xí)策略，由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，由知其然到知其所以然�？傊�，指導(dǎo)學(xué)法，可使學(xué)生終生受益，我們應(yīng)該不斷總結(jié)、實(shí)踐和提高。
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