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高中地理課外實踐活動教學(xué)分析的論文
【摘要】地理課外實踐活動在高中地理教學(xué)中有重要的作用，本文通過針對目前高中地理教學(xué)活動的不足，將課外實踐納入教學(xué)體系當中，密切聯(lián)系生活實際，在不斷延展學(xué)生地理學(xué)習(xí)的空間的同時，還積極培育學(xué)生地理學(xué)習(xí)的情懷，寓教于樂，促進高中地理教學(xué)課外實踐活動的開展。
【關(guān)鍵詞】課外實踐;地理學(xué)習(xí);大自然
由于現(xiàn)階段高中地理教學(xué)不只限于書本知識的內(nèi)容教學(xué)，同時還要求學(xué)生能夠結(jié)合實際的情況聯(lián)系地理知識并運用好地理知識。也就是說，高中地理學(xué)科的教學(xué)不應(yīng)該只局限在課堂上的書本教學(xué)，還要學(xué)生和老師一起走出課堂、攜手共同拓寬地理學(xué)科的學(xué)習(xí)空間。在現(xiàn)階段的大多數(shù)實際地理學(xué)科教學(xué)活動中，老師傾向于傳統(tǒng)的教授學(xué)生理論知識并以考試成績?yōu)楹诵慕虒W(xué)思想。這就導(dǎo)致了學(xué)生沒有足夠的能力和經(jīng)驗去將理論知識去聯(lián)系實際進行應(yīng)用，學(xué)生只能夠紙上談兵。為了讓學(xué)生能夠真正的深入到大自然中，去了解并探索自然環(huán)境和地理人文，是目前我們地理教學(xué)活動的一個重要目標。
一、針對課堂教學(xué)活動的不足，通過課外實踐開拓學(xué)習(xí)空間
在以前的高中地理課堂教學(xué)中，我們所習(xí)得的地理知識都是通過老師的傳授而獲取的。學(xué)生能夠通過不同的情況掌握其所對應(yīng)的地理樣貌和地理知識，此教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在考試中取得很好的成績。在一定的程度上來說，一些好的老師的課堂教學(xué)能夠讓學(xué)生完成所有理論地理知識的積累并掌握。就應(yīng)試教育而言，這本是無可挑剔的，但是著無法讓閱歷尚淺的學(xué)生們領(lǐng)略到真正的地理人文學(xué)科的自身魅力。盡管就目前而言，現(xiàn)代的科技可以讓學(xué)生在多種教學(xué)手段中獲取到實際的地理樣貌，但是因為學(xué)生在教學(xué)活動中受到了時間以及空間的限制，沒有辦法切身深入到自然中去領(lǐng)略實際的地理樣貌，還是或多或少有種紙上談兵的論調(diào)。換種說法，這種教學(xué)活動是無法代替學(xué)生實際深入到自然中領(lǐng)略地理樣貌所帶來的收獲的。針對于此，在高中地理教學(xué)活動中可以讓學(xué)生在課外的實踐活動中來對課堂教學(xué)活動中的不足之處進行補充。進而對學(xué)生在高中地理教學(xué)課堂中的局限性進行彌補，同時也能夠讓學(xué)生們擁有更寬闊的地理學(xué)科學(xué)習(xí)的空間。例如，在課外活動中老師組織學(xué)生通過成立小組的形式進行一系列的地理探索活動。比如對當?shù)氐慕?jīng)緯度進行測量，觀察太陽運行時的高度位置變化規(guī)律，進而培養(yǎng)好學(xué)生的地理觀測能力。讓學(xué)生能夠從相關(guān)的地理實踐活動中領(lǐng)略到地理學(xué)科的思維能力和探索研究帶來的成就感。
二、結(jié)合家鄉(xiāng)優(yōu)勢展開教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)
情懷地理學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)，應(yīng)從學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)地理環(huán)境入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)地理活動所蘊含的意義。所以，高中地理老師在設(shè)計相關(guān)的教學(xué)方案的時候，可以通過學(xué)生所熟知的周圍的家鄉(xiāng)擁有的地理環(huán)境滲透到地理環(huán)境中去，提高學(xué)生對地理知識的進一步理解和加深其對地理知識的記憶程度。在進行教學(xué)活動的同時也結(jié)合相關(guān)的知識內(nèi)容與當?shù)氐沫h(huán)境再傳播給學(xué)生，例如，在教學(xué)活動中組織課外活動讓學(xué)生在當?shù)氐臍夂蛱卣�、土壤問題和地質(zhì)結(jié)構(gòu)、濕度溫度等方面的探索研究調(diào)查中，老師引導(dǎo)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)相關(guān)的地理知識的同時也加深對家鄉(xiāng)區(qū)域的理解。不但學(xué)到了地理知識，了解了家鄉(xiāng)地理人文，還能夠激發(fā)學(xué)生們對地理人文的熱愛。因此，聯(lián)系好實際的人文地理環(huán)境進行實踐活動教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到現(xiàn)實生活中，同時也可以在探索地理環(huán)境中學(xué)習(xí)到新的地理知識。同時學(xué)生對地理人文有了更加直觀以及更加深入的理解，學(xué)生對教材中的知識內(nèi)容有了深入的、更進一步的理解和記憶。除此之外，也培養(yǎng)了學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，還讓學(xué)生們對自己的家鄉(xiāng)有了不一樣的看法，更加的熱愛自己的家鄉(xiāng)文化。同時，在實踐活動中能夠讓學(xué)生對當?shù)丨h(huán)境以及環(huán)保的問題展開了解，這樣也使得學(xué)生們加強自身的環(huán)保意識并在將來付諸行動改善環(huán)境。學(xué)生在課外地理實踐活動中不但加深了知識內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了解決問題的能力，更培養(yǎng)了愛國愛家的崇高情懷。值得注意的是，在每一次的課外實踐活動，都應(yīng)該是由老師詳細制定而得出的，學(xué)生在課外活動中要隨時都記錄好相關(guān)的注意事項和相應(yīng)的地理人文數(shù)據(jù)和自然現(xiàn)象和變化的情況。老師在課外活動中，隨機應(yīng)變指導(dǎo)或以向?qū)W生提問的形式引導(dǎo)學(xué)生對地理人文的探索和觀察。在實際的課外實踐活動中，老師盡可能的不要插手學(xué)生的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨當一面的能力，也培養(yǎng)學(xué)生能夠獨立自主解決困難的能力。
結(jié)束語：
總之，在高中階段開設(shè)課外地理實踐活動，不但能夠讓學(xué)生的體能得到鍛煉，也能夠加深學(xué)生們之間的感情以及老師與學(xué)生之間的感情，同時還對自己家鄉(xiāng)的歷史文化、地理人文有了進一步的了解。學(xué)生在課外地理活動中也能夠收獲到探索地理的快樂，開闊自身的視野，對祖國大地產(chǎn)生濃厚的熱愛，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家國鄉(xiāng)土的情懷。
參考文獻
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