關(guān)于法學(xué)碩士培養(yǎng)的質(zhì)量問題與對策的論文
[摘要]國家推出的杰出法律人才教學(xué)培育方案進一步展開了法學(xué)碩士培育的方針。文章關(guān)于現(xiàn)期間我國法學(xué)碩士培育的，從生源本質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)形式、導(dǎo)師輔導(dǎo)、查核機制等幾個方面反思制約法學(xué)碩士培育質(zhì)量進步的瓶頸，并在此根底上聯(lián)絡(luò)東北林業(yè)大學(xué)法學(xué)專業(yè)建造的實習(xí)，提出相應(yīng)對策，經(jīng)過確保生源質(zhì)量、調(diào)整課程構(gòu)造、變革教學(xué)形式、強化導(dǎo)師職責(zé)、嚴厲查核機制然后進步法學(xué)碩士研討生的全體本質(zhì)。
[關(guān)鍵字]法學(xué)碩士 培育質(zhì)量 法律人才
[作者簡介]李景義（1972- ），男，黑龍江五常人，東北林業(yè)大學(xué)文法學(xué)院院長，副教授，碩士生導(dǎo)師，研討方向為民商法；王宏�。�1980- ），女，黑龍江海倫人，東北林業(yè)大學(xué)文法學(xué)院，副教授，碩士生導(dǎo)師，博士，研討方向為環(huán)境與資本保護法。（黑龍江 哈爾濱 150040）
[基金項目]這篇文章系2012年度黑龍江省學(xué)位與研討生教學(xué)教學(xué)變革研討項目“碩士研討生培育質(zhì)量評估辦法研討”（項目編號：JGXM_HLJ_2012009）、2013年度黑龍江省高等教學(xué)教學(xué)變革項目“杰出法律人才教學(xué)培育形式與機制研討”（項目編號：GJZ201301016）和2011年度東北林業(yè)大學(xué)學(xué)位與研討生教學(xué)教學(xué)變革研討項目“人文社科類碩士研討生培育質(zhì)量評估辦法研討”（項目編號：J1101004）的期間性研討成果。
[中圖分類號]G643 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）23-0127-02
這些年，我國高等教學(xué)展開的速度越來越快，法學(xué)碩士的教學(xué)培育作業(yè)也取得了很大的成果，可是在培育過程中仍然存在著許多新出現(xiàn)的困難，尤其是杰出法律人才的培育方針又對傳統(tǒng)法律人才培育提出了更多請求。在展開過程中一旦不能對這些疑問進行深化剖析研討并將這些疑問解決的話，必定會致使法學(xué)碩士培育作業(yè)的全體方針遭到影響，一起也會進一步影響“杰出法律人才教學(xué)培育方案”的完成。
一、法學(xué)碩士培育方針的新定位
經(jīng)過進一步研討和剖析全國許多高校中法學(xué)碩士的培育戰(zhàn)略，筆者發(fā)現(xiàn)，基本上大多數(shù)高校的定位都是“培育高檔法學(xué)專門人才，培育科研學(xué)術(shù)型法律人才”。20世紀50～80年代我國法律教學(xué)的初衷是培育法學(xué)高等教學(xué)和研討人才，可是從現(xiàn)期間社會展開的底子需求來剖析，全體規(guī)劃不只需求學(xué)術(shù)型的高端專業(yè)人才，一起也需求許多使用型、技術(shù)型、復(fù)合型的專業(yè)人才。跟著法治年代的到來，21世紀法學(xué)教學(xué)又擔(dān)負起新的年代任務(wù)，本來的方針定位已非常不合理。
杰出法律人才培育方針的提出對傳統(tǒng)法律專業(yè)人才的全體培育方針提出了許多新的請求。在我國有關(guān)杰出法律人才教學(xué)培育的詳細方案中，提出了終究的培育方針：經(jīng)過長達十年多的時刻，構(gòu)成具有我國特征國情的法律人才培育系統(tǒng)，構(gòu)建具有我國特征的、領(lǐng)先科學(xué)的法學(xué)教學(xué)理念，進一步培育出具有高本質(zhì)、高道德、專業(yè)常識和技術(shù)過硬的法律專業(yè)人才。①因而在此項方案傍邊最首要的即是培育高質(zhì)量、高本質(zhì)的法律人才。無論是進一步答復(fù)杰出法律人才的培育方針，還是習(xí)慣現(xiàn)期間社會的展開需求，都需求對法學(xué)碩士教學(xué)培育方針做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和立異。
筆者以為，無論是將我國研討生教學(xué)現(xiàn)狀和進一步展開的需求作為起點，還是將現(xiàn)期間社會對高端專業(yè)人才的多種需求作為起點，法學(xué)碩士都應(yīng)當(dāng)是習(xí)慣社會需求的復(fù)合型人才。法學(xué)碩士培育方針的定位應(yīng)當(dāng)包含以下內(nèi)容：具有高水平的實習(xí)操作才能，創(chuàng)業(yè)、立異和實習(xí)組織才能；具有必定程度的敬業(yè)認識和合作認識，能夠進一步融入各個作業(yè)的作業(yè)，進而推進各行各業(yè)的法制建造；具有雄厚的專業(yè)法律常識和廣泛的學(xué)科常識，有著杰出的文明、思想本質(zhì)；具有必定的世界視野，是具有專業(yè)常識和有關(guān)法律常識的高端復(fù)合型人才。
二、法學(xué)碩士培育現(xiàn)狀及存在的疑問
法學(xué)碩士教學(xué)的擴招培育了許多具有法律專業(yè)技術(shù)的專業(yè)人才，并進一步增強了社會群眾的法律認識。一起，伴跟著法學(xué)碩士招生規(guī)劃的逐步擴展，社會和教學(xué)界逐步加大了對法學(xué)碩士教學(xué)質(zhì)量的注重。這些年，世界、國內(nèi)對杰出法律人才的需求越來越大，傳統(tǒng)法學(xué)碩士培育還存在課程形式、生源質(zhì)量、導(dǎo)師輔導(dǎo)等疑問，詳細疑問剖析如下：
1.優(yōu)異生源丟失較大，法學(xué)碩士培育質(zhì)量降低。優(yōu)異生源丟失的因素有兩種：其一，國內(nèi)外一流大學(xué)彼此搶奪生源；其二，1999年研討生開端擴招后，招生規(guī)劃逐步增大，調(diào)研高校均反映出了研討生生源質(zhì)量逐步降低的大趨勢�；旧细咝Ｖ芯嬖谥究粕磧�(yōu)于碩士生生源、碩士生生源優(yōu)于博士生生源的景象，一起碩士生生源的質(zhì)量很大程度上也遭到地域的影響。加之法學(xué)專業(yè)近幾年作業(yè)情形欠好，有關(guān)于某些經(jīng)濟類專業(yè)來說，法學(xué)碩士作業(yè)路徑對比窄，對比對口的作業(yè)是到檢察機關(guān)、審判機關(guān)、公司事業(yè)單位、裁定組織和法律服務(wù)組織從事法律服務(wù)作業(yè)，或者到別的作業(yè)從事與“法”有關(guān)的作業(yè)，但這些單位的接納才能是有限的。②
此外，法學(xué)碩士的培育質(zhì)量也有所降低，因素首要有以下幾點：榜首，法學(xué)碩士的招生規(guī)劃擴張速度過快，高校培育條件短少；第二，國家在根底研討方面的投入過少，贊助研討生的力度對比小，致使有些研討生一邊兼職一邊學(xué)習(xí)，進而致使研討生質(zhì)量降低；第三，法學(xué)碩士讀研動機多樣化，有些在讀研討生僅僅是因為想要得到一個文憑才挑選的法律專業(yè)，短少學(xué)習(xí)的活躍性。
2.課程設(shè)置忽略法律技術(shù)和作業(yè)道德，過多注重理論教學(xué)�，F(xiàn)期間我國許多高校在碩士培育過程中，所設(shè)置的課程過少，內(nèi)容也不夠全面，課程質(zhì)量不高。課程設(shè)置方面，公共課占有的份額過大，專業(yè)課世界化水平低，簡直都是經(jīng)過向?qū)W生直接灌注常識，培育辦法和考評系統(tǒng)短少合理性和科學(xué)性。對實習(xí)教學(xué)過于忽略，我國高校法學(xué)碩士培育課程中短少才能培育的詳細課程，如律師實習(xí)、法庭辯護、庭審實習(xí)等詳細課程。盡管法學(xué)高校在詳細的方案中對研討生的實習(xí)課程進行了詳細的規(guī)則，可是因為法學(xué)碩士人數(shù)不斷增加，再加上作業(yè)的壓力，所以這些實習(xí)準則基本上都沒有落到實處。
3.教學(xué)形式較單一，短少對學(xué)生剖析、立異才能的培育。法學(xué)碩士的課程教學(xué)辦法基本上都是沿襲本來本科的教學(xué)辦法，僅僅在課堂上向?qū)W生們教授常識。教學(xué)內(nèi)容沒有隨時更新，有的時分乃至許多年都運用同一個版本，沒有科學(xué)合理地調(diào)整常識構(gòu)造，因而無法習(xí)慣現(xiàn)期間社會的展開需求。傳統(tǒng)教學(xué)形式注重對常識的灌注，只要一有些實習(xí)課程，授課辦法過于單一，僅僅注重準確的答復(fù)，沒有讓學(xué)生進行自立獨立的思考，僅僅單一地對講義中的內(nèi)容進行講解，沒有和別的學(xué)科進行彼此交融、聯(lián)絡(luò)，然后阻止了法學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進步，阻礙了學(xué)生本質(zhì)的進步，致使一些學(xué)生喪失了對法律的學(xué)習(xí)熱心，降低了學(xué)習(xí)的活躍性。法學(xué)是一門終究使用于實習(xí)的學(xué)科，因而在詳細的課程教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)將理論常識和實習(xí)有機聯(lián)絡(luò)，進而進步法律人才的作業(yè)水平。
4.導(dǎo)師法律實習(xí)經(jīng)歷短少，全體水平有待進一步進步。法學(xué)碩士生導(dǎo)師部隊短少實習(xí)性常識和經(jīng)歷。我國現(xiàn)期間進行法學(xué)研討生教學(xué)的導(dǎo)師任務(wù)重、職責(zé)大，并且基本上都在從事學(xué)術(shù)研討，從事法律實習(xí)的時刻少之又少，導(dǎo)師的思想基本上都坐落理論的思想范圍內(nèi)。這么教學(xué)辦法和教學(xué)效果必定會發(fā)生必定的封閉性，致使法學(xué)碩士短少實習(xí)的辦案和著手才能。
5.查核評估辦法過于片面。在現(xiàn)期間的法學(xué)碩士培育過程中，基本上是運用考試成績來評估學(xué)生，短少科學(xué)合理的評估辦法�，F(xiàn)期間碩士的課程結(jié)業(yè)考評對比多的是考察學(xué)生的回憶才能，有很大一有些學(xué)生都是在找到契合老師的觀念去對疑問進行答復(fù)，短少對學(xué)生剖析疑問、解決疑問才能的考察。這種單一的教學(xué)辦法不能培育學(xué)生在實習(xí)中應(yīng)當(dāng)具有的技術(shù)。
三、進步法學(xué)碩士培育質(zhì)量的首要對策
1.確保生源質(zhì)量，進步培育質(zhì)量。優(yōu)異生源是教學(xué)質(zhì)量的保障，也是招生作業(yè)的要點和難點。如果在招生環(huán)節(jié)能夠確保招到具有較為厚實的專業(yè)根底，并對法學(xué)具有研討愛好和潛力的學(xué)生，就能夠為確保培育質(zhì)量打下堅實的根底。③首要，活躍對外宣揚，除做好招生頁面和及時回答考生外，要走出去，參與朋友院校或大中城市舉行的高質(zhì)量的招生宣揚咨詢會，向社會宣揚法學(xué)碩士點，讓更多的人了解并報考法學(xué)碩士。其次，完善接納引薦免試生作業(yè)。推免生大多為本科優(yōu)異學(xué)生，推免生的接納作業(yè)對法學(xué)生源質(zhì)量有較大的影響，因而要注重推免生的接納作業(yè)。爭奪優(yōu)異本科生繼續(xù)留校攻讀碩士學(xué)位，關(guān)于接納外校推免生，活躍鼓舞接納“985工程”“ 211工程”院校推免生，加強校際之間溝通接納推免生。第三，在研討生考試復(fù)試期間應(yīng)科學(xué)設(shè)置詳細科目，構(gòu)建專門關(guān)于學(xué)生的實習(xí)水平、專業(yè)常識和立異認識進行考評的準則，擴展導(dǎo)師招生自立權(quán)，把握面試關(guān)口，歸納考評，淘汰一些考分高但常識面狹窄根底較差的考生。④
2.調(diào)整課程詳細構(gòu)造，增加使用性常識。在詳細課程設(shè)置方面，應(yīng)斷定培育復(fù)合型、使用型法律人才的課程設(shè)置方針。課程設(shè)置的輔導(dǎo)思想是關(guān)于作業(yè)、關(guān)于社會、關(guān)于將來，進步法律作業(yè)專業(yè)等級，樹立開發(fā)型理論課程，使得學(xué)生具有更加廣泛的常識。另外要樹立實務(wù)型課程，如
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摘 要：公司法務(wù)、檢察實務(wù)、律師實務(wù)、法律診所、審判實務(wù)、社會法務(wù)等實習(xí)課程，進一步增強學(xué)生的法律作業(yè)才能。并且，課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)走世界化道路，對世界著名法學(xué)院的詳細課程設(shè)置進行詳細研討和剖析。所以，專業(yè)課程教
關(guān)鍵詞：法學(xué)碩士論文
公司法務(wù)、檢察實務(wù)、律師實務(wù)、法律診所、審判實務(wù)、社會法務(wù)等實習(xí)課程，進一步增強學(xué)生的法律作業(yè)才能。并且，課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)走世界化道路，對世界著名法學(xué)院的詳細課程設(shè)置進行詳細研討和剖析。所以，專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)杰出法學(xué)專業(yè)人才使用技術(shù)常識的教授，一起引導(dǎo)學(xué)生加強對此疑問的注重。⑤
3.改變傳統(tǒng)教學(xué)辦法，立異教學(xué)形式。使用參與式、互動式、評論式、啟發(fā)式等教學(xué)辦法展開詳細教學(xué)活動，進一步開發(fā)學(xué)生所具有的潛在才能，進步學(xué)生探究、立異精力，協(xié)助學(xué)生展開個性思想并獨立思考。進行事例剖析教學(xué)，進一步喚醒學(xué)生的法律認識，進步學(xué)生的法律才能，然后樹立一種系統(tǒng)化的法律思想辦法。在法律教學(xué)的全部過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自立地剖析并研討有關(guān)的法律事例，在事例剖析中進行自立評論，進步學(xué)習(xí)探究的活躍性。引入診所法律教學(xué)形式，該教學(xué)形式在理論學(xué)習(xí)中融入了實習(xí)教學(xué)，不只增強了學(xué)生的理論常識，還進步了學(xué)生的實習(xí)才能。立異開發(fā)的人才培育系統(tǒng)，首要要開發(fā)教學(xué)環(huán)節(jié)：使用實習(xí)、社會實習(xí)和法律援助等各種辦法，讓學(xué)生們更多地觸摸社會、體會社會；將企事業(yè)單位等實務(wù)部分具有豐厚經(jīng)歷的檢察官、律師以及國內(nèi)外聞名法律專家、辦理者延聘為兼職老師，組織其到校園進行必定時刻的授課，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的實習(xí)經(jīng)歷。一起，培育單位應(yīng)當(dāng)與實務(wù)部分共建必定數(shù)量的教學(xué)實習(xí)實習(xí)基地，滿意課內(nèi)教學(xué)和課外實習(xí)相聯(lián)絡(luò)的教學(xué)形式需求。并經(jīng)過事例剖析課程、法學(xué)試驗課程和課外實習(xí)中的教學(xué)實習(xí)、法律診所、庭審旁聽、模擬法庭、法學(xué)會學(xué)術(shù)活動等多種手段，供給足夠的實習(xí)時機，確保法學(xué)碩士教學(xué)的順利展開。⑥
4.嚴厲導(dǎo)師職責(zé)，加強“雙師型”教學(xué)團隊的建造。在法學(xué)碩士的'培育過程中，導(dǎo)師有著非常首要的地位，因而研討生的培育質(zhì)量直接由導(dǎo)師的水平?jīng)Q議。在法學(xué)碩士培育過程中，要增強導(dǎo)師的效果，建造一支高水平、高本質(zhì)的導(dǎo)師部隊。這些年，法學(xué)碩士教學(xué)規(guī)劃逐步擴展，而導(dǎo)師的部隊也隨之進一步擴展。在聘任導(dǎo)師的過程中，要樹立嚴厲的查核準則，并在新導(dǎo)師上崗作業(yè)前對其進行適當(dāng)程度的訓(xùn)練。在培育杰出法律人才的過程中，需求樹立一支“雙師型”老師部隊，這么導(dǎo)師才能夠在教學(xué)課堂上向?qū)W生們教授學(xué)術(shù)常識的一起教授必定的實習(xí)經(jīng)歷，然后科學(xué)合理地輔導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)學(xué)習(xí)。⑦根據(jù)東北林業(yè)大學(xué)法學(xué)專業(yè)的有關(guān)經(jīng)歷，學(xué)院制定法學(xué)專業(yè)老師實習(xí)才能培育方案和激勵機制，鼓舞不一樣類型的法學(xué)老師逐步進步司法實習(xí)才能和跨學(xué)科歸納本質(zhì)。首要，關(guān)于現(xiàn)已取得司法考試資格證書的老師，應(yīng)當(dāng)給予必定鼓舞，促使其到律師事務(wù)所進行掛職辦案，將此項作為聘任的參閱方針之一。其次，根據(jù)詳細校園的法學(xué)專業(yè)方針，培育具有必定實習(xí)才能的復(fù)合型法學(xué)人才。思考本校園所具有的工科專業(yè)優(yōu)勢，培育把握必定工科常識和法學(xué)常識的高端復(fù)合型專業(yè)人才。終究，推進企事業(yè)單位和司法機關(guān)作業(yè)者、法學(xué)老師之間進行多向溝通，這么一來，企事業(yè)單位和司法機關(guān)的作業(yè)者能夠到校園向?qū)W生們教授在實習(xí)作業(yè)中的經(jīng)歷，而法學(xué)老師則能夠到實務(wù)單位進行實習(xí)作業(yè)，取得必定的實習(xí)經(jīng)歷，然后進步法學(xué)老師的立異思想和實習(xí)水平。
5.樹立多樣化法學(xué)碩士培育質(zhì)量的詳細查核評估機制。根據(jù)我國現(xiàn)期間碩士教學(xué)質(zhì)量的詳細評估，盡管每一所高�；旧蠘�(gòu)建了適當(dāng)系統(tǒng)的考評準則和方針準則，可是并沒有表現(xiàn)出不一樣種類學(xué)科的特征，評估辦法和根據(jù)過于單一，大多數(shù)都是經(jīng)過對學(xué)生的書面考試來斷定學(xué)生水平，對學(xué)術(shù)常識過于注重，而并沒有對學(xué)生的實習(xí)操作才能進行過多考評，有關(guān)使用型人才的技術(shù)方針過于單調(diào)。在我國法學(xué)碩士培育方針多樣化的趨勢下，其質(zhì)量查核不能只以堅持學(xué)術(shù)水平為唯一標準，也要嚴把畢業(yè)論文的選題關(guān)和辯論關(guān)。因為研討生的質(zhì)量不只僅表現(xiàn)于終究的結(jié)果上，還反映在平常學(xué)習(xí)及研討的全部過程中，因而，還要加強對學(xué)生的平常辦理，如樹立導(dǎo)師研討生淘汰制，加強平常學(xué)習(xí)及研討中的盯梢、監(jiān)察。并且在加強辦理的一起，解放思想，采用世界化的展開眼光，活躍引入世界上領(lǐng)先的經(jīng)歷以輔導(dǎo)和完善既有的辦理及查核機制。
四、定論
施行“杰出法律人才培育方案”是我國法學(xué)碩士教學(xué)的一個首要的轉(zhuǎn)折點，但是法學(xué)碩士培育是一個系統(tǒng)工程，觸及生源質(zhì)量、課程設(shè)置、教學(xué)形式、導(dǎo)師輔導(dǎo)、查核機制等幾個環(huán)節(jié)，所以這篇文章相應(yīng)地從確保生源質(zhì)量、調(diào)整課程構(gòu)造、變革教學(xué)形式、強化導(dǎo)師職責(zé)、嚴厲查核機制等方面來提出加強法學(xué)碩士培育質(zhì)量變革的詳細措施，期望能夠推進我國社會主義民主法制建造的腳步。
[注釋]
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③周文輝，李明磊.根據(jù)高校查詢的研討生培育質(zhì)量保障機制研討[J].教學(xué)研討，2013（3）：59.
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