最新職校班級(jí)管理策略研究論文
摘要：班主任是每個(gè)班級(jí)的組織者，在學(xué)校的正確指導(dǎo)下，做好班級(jí)管理工作。班主任的工作事無(wú)巨細(xì)，看似繁瑣而又井井有條，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始到每個(gè)班級(jí)的班干部隊(duì)伍的建立，班級(jí)中各項(xiàng)活動(dòng)的安排及組織等，每個(gè)細(xì)節(jié)均體現(xiàn)出班主任的工作藝術(shù)，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及常規(guī)考核不放松，以身作則，良好的師生關(guān)系是班級(jí)管理的增強(qiáng)劑，愛(ài)是班主任的王牌。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)職校班級(jí)管理工作提出幾點(diǎn)有效的策略。
關(guān)鍵詞：職校生；班主任；班級(jí)管理藝術(shù)
班主任是職業(yè)學(xué)校必不可少的角色之一，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的重要保障。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是沒(méi)有考上高中，或者是不想上高中，才選擇職業(yè)學(xué)校的，學(xué)生的整體素質(zhì)有待提高。因此，要想做好職業(yè)學(xué)校班主任的工作，與普通中學(xué)的班主任相比，我們職校的班主任工作更加繁雜、瑣碎，更具有挑戰(zhàn)性。誠(chéng)然，我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，卻要面對(duì)各種各樣桀驁不馴、個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，他們會(huì)為我們?cè)O(shè)置各種預(yù)料不到的難題。擔(dān)任班主任工作多年，期間沒(méi)有什么轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有什么催人淚下的感人故事，我就是一個(gè)普通的班主任老師，我深知班主任工作是一項(xiàng)對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)自己都非常重要的工作，尤其對(duì)學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，因此做好班級(jí)的管理工作對(duì)班主任而言至關(guān)重要。
一、敬業(yè)是前提
在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)期，作為班主任我每天5點(diǎn)多就到崗上班，開(kāi)始一天的工作，首先，要到學(xué)生宿舍去手把手的教學(xué)生們?nèi)绾握砗脤嬍覂?nèi)務(wù)，不辭辛苦跟他們一起用鋼絲球擦地，衛(wèi)生做到符合標(biāo)為止。每天下午5點(diǎn)過(guò)后，各科課程都結(jié)束了，這時(shí)我要去檢查好教室的衛(wèi)生后才下班回家，就這樣堅(jiān)持了近兩個(gè)月，學(xué)生的良好習(xí)慣就已經(jīng)形成了，一旦形成習(xí)慣想改掉不是件容易的事，所以此后我根本不需要再去管理宿舍的衛(wèi)生情況，班級(jí)4個(gè)宿舍的衛(wèi)生得分幾乎每天都是滿分。學(xué)生所參加的所有的活動(dòng)，只要我有空我一定到場(chǎng)給他們加油鼓勁，甚至經(jīng)常比他們更加激動(dòng)，無(wú)形中我們的心就凝聚到了一起，整個(gè)班集體就凝成了一股繩，班級(jí)產(chǎn)生凝聚力、向心力，師生關(guān)系也更加融洽。雖然班主任工作繁忙而艱巨，從班級(jí)常規(guī)到儀容儀表、從課堂紀(jì)律到假期安全，無(wú)一能放松警惕，每天大腦都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)、每天都是健步如飛，但是看到學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中不斷地成長(zhǎng)我就有了莫大的安慰�？梢�(jiàn)，要想做好職業(yè)學(xué)校班主任工作，我們必須愛(ài)崗敬業(yè)，這樣才能發(fā)自內(nèi)心的去喜歡這份工作，喜歡自己的學(xué)生。有些同事認(rèn)為班主任工作紛繁復(fù)雜，怎么做都不會(huì)出成績(jī)，這樣的想法是不對(duì)的，它嚴(yán)重影響了班主任工作的正常進(jìn)行。
二、愛(ài)是基礎(chǔ)
真誠(chéng)的愛(ài)學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)。在我的心目中，教育是一塊圣土，教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。教師，應(yīng)是一個(gè)充滿仁愛(ài)之心的人，她愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)世界，她會(huì)用“博愛(ài)”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，讓每一位學(xué)生在愛(ài)心中成長(zhǎng)。當(dāng)我的心里充滿愛(ài)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)周圍都是滿滿的愛(ài)。當(dāng)然每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)讓你偶爾繃緊神經(jīng)的對(duì)象，例如：她是我班級(jí)的一名女生坐在靠窗的位置，自我約束力較差，值日不做、上課講話玩手機(jī)、作業(yè)不交、考試作弊、與異性關(guān)系過(guò)于親密……平時(shí)只要教室的窗戶是開(kāi)著的，那么她進(jìn)教室采用的方式都是翻窗而入，班干部跟我反應(yīng)過(guò)多次，我也找她談過(guò)多次，但是收效甚微，我軟硬兼施用盡了畢生的絕學(xué)，仍然換不回她那顆渙散的心，她成了我的一塊心病。終于在一次被班干部扣德育學(xué)分以后她找來(lái)高年級(jí)的男生威脅本班的班干部，班干部嚇得來(lái)找我辭職。我?guī)缀醣罎⒘耍瑲饧睌牡匕阉俅谓械轿肄k公室大發(fā)雷霆，可能知道我這次真的生氣了，在接下來(lái)的日子里她確實(shí)收斂了不少，但是我能感受到她對(duì)我的敵意，每次路上見(jiàn)到我都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開(kāi)。如何彌補(bǔ)我和她之間的裂痕，是我心底一直思考的問(wèn)題，正好沒(méi)多久的一天是她的生日，我早早來(lái)到教室把前一天晚上買好的一個(gè)小蛋糕偷偷放在她的課桌里，里面準(zhǔn)備了一張賀卡，卡上寫到：親愛(ài)的，生日快樂(lè)！愛(ài)你的班主任。早讀課結(jié)束后回到辦公室拿起手機(jī)居然發(fā)現(xiàn)她QQ空間里新增了一張圖片，拍的我就是送她的蛋糕和賀卡的，后面好多她好友的留言，她的其中一位好友的留言我印象比較深刻：有一種生物叫別人家的班主任，飽含羨慕嫉妒恨��！她最后對(duì)照片的描述是：老師，我也愛(ài)你！當(dāng)看到這條時(shí)，請(qǐng)一定相信我的眼睛濕潤(rùn)了。從那以后她每次見(jiàn)到我都是主動(dòng)迎上來(lái)響亮地說(shuō)一聲老師好！我能體會(huì)到其中的真誠(chéng)，班級(jí)的違紀(jì)學(xué)生名單上再也沒(méi)有出現(xiàn)她的名字，她逐漸成為了班級(jí)的積極分子。真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生一定能感受到。我手機(jī)里生日提醒大概60條，其中的42條是班級(jí)的42名學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生生日我都會(huì)準(zhǔn)備一份小禮物，可能只是一把巧克力或者糖果，學(xué)生很開(kāi)心，甚至有些學(xué)生收到我的禮物時(shí)感動(dòng)得紅了眼眶，我發(fā)現(xiàn)我內(nèi)心最柔軟的地方也被觸動(dòng)了！真的是贈(zèng)人玫瑰手有余香。當(dāng)然我也經(jīng)常有收獲感動(dòng)的時(shí)候，有什么好吃的、好玩的、有了難題學(xué)生總不會(huì)忘記來(lái)找我……我和我的孩子們就在這種相互感動(dòng)相互欣賞中走過(guò)每一天！用師愛(ài)去溫暖學(xué)生，用情去感化學(xué)生、愛(ài)學(xué)生才是班主任順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。因?yàn)閻?ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和情感最好的手段，我們應(yīng)該放下所謂的尊嚴(yán)和架子，去重視學(xué)生和平等對(duì)待學(xué)生，以無(wú)限的愛(ài)心去感化學(xué)生，讓學(xué)生處處感受到關(guān)心和呵護(hù)，這樣他們才會(huì)打開(kāi)心扉，及時(shí)地接受班主任的引導(dǎo)。由此可見(jiàn)，要想做好班主任工作，我們內(nèi)心必須充滿愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)班級(jí)的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，博大的愛(ài)。
三、民主是根本
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，班級(jí)的常規(guī)考核總是達(dá)不到我的要求，我很是不服氣，心情也很煩躁，我覺(jué)得已經(jīng)盡力了，灰心喪氣甚至失去了努力的方向，于是又一次被扣分之后，當(dāng)著全班同學(xué)的面大發(fā)雷霆，把責(zé)任都?xì)w結(jié)到學(xué)生身上，意思就是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真打掃，學(xué)生們都委屈地低下了頭，有一個(gè)細(xì)小的聲音傳入我的耳朵：“我們已經(jīng)按照你的要求做了”。看著那一個(gè)個(gè)委屈的表情，我突然心底一陣心虛：學(xué)生都問(wèn)過(guò)我每一項(xiàng)該怎么做，我也一個(gè)一個(gè)的指導(dǎo)了，難道我憑經(jīng)驗(yàn)的做法是不對(duì)的？當(dāng)天放學(xué)后我找來(lái)負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生的學(xué)生會(huì)干部，向他請(qǐng)教常規(guī)考核的注意事項(xiàng)，我發(fā)現(xiàn)我真的錯(cuò)了，第二天早讀課上，我讓學(xué)生安靜一會(huì)，我要給大家道歉，在一片寂靜中，面對(duì)一個(gè)個(gè)茫然的眼神我說(shuō)：“常規(guī)考核我的方法不夠全對(duì)，由于我的一意孤行才導(dǎo)致連連被扣分，對(duì)不起！昨天還跟你們發(fā)火了，我向大家道歉，接下來(lái)我自罰擦窗臺(tái)一個(gè)月�！闭嬲\(chéng)的道歉真的很需要勇氣，尤其是向自己的學(xué)生。接下來(lái)我真的擦了一個(gè)月的'窗臺(tái)，言必行，行必果。培養(yǎng)一支得力的班干隊(duì)伍是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，我班級(jí)的班干部是精心挑選出來(lái)的，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)量身打造適合他的職位，日常行為規(guī)范班干部基本可以做到事無(wú)巨細(xì)，不用我太操心，李鎮(zhèn)西老師曾在《做最好的班主任》一書中說(shuō)，即使對(duì)屬于班主任份內(nèi)之責(zé)的班級(jí)常規(guī)管理及各種事物，班主任也不應(yīng)該一手包辦，而應(yīng)該放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理班級(jí)，處理班級(jí)事物。但是班干部的權(quán)利太大也容易引發(fā)問(wèn)題，一方面?zhèn)�別班干部會(huì)濫用權(quán)力、過(guò)度膨脹，另一方面哪里有壓迫哪里就有反抗，班級(jí)會(huì)自然形成幾個(gè)小團(tuán)體，這些團(tuán)體之間相互不服氣形成你追我趕的局面，為了服眾我班級(jí)的管理規(guī)范都是全體同學(xué)舉手表決的，超過(guò)半數(shù)才成立，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有參與班級(jí)管理的權(quán)力和義務(wù)，同時(shí)每個(gè)人都應(yīng)受到班集體的監(jiān)督，使學(xué)生成為真正成為班集體的主人，他們遵從自己制定的班規(guī)心服口服。
四、贊美是保障
人類個(gè)性中最深刻苛求的就是贊美，不要吝嗇你的贊美，誰(shuí)都渴望獲得別人的贊美，尤其是自我意識(shí)朦朧且強(qiáng)烈的我們的學(xué)生對(duì)老師的贊美的渴求，賞識(shí)教育一直是我崇尚的教育理念，讓每個(gè)學(xué)生都快樂(lè)的生活在希望中，希望是人類進(jìn)步的根本動(dòng)力，每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，這就需要班主任具備一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，班主任要用優(yōu)點(diǎn)去感化學(xué)生的缺點(diǎn)，寬容和善待每一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生找到他合適的“位置”，我在具體操作時(shí)是只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，我都會(huì)及時(shí)公開(kāi)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，我在班級(jí)里最常說(shuō)的一句話是：我們的班級(jí)是最棒的！時(shí)間一長(zhǎng)你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)說(shuō)多了也就逐漸成為真的了。贊美學(xué)生的時(shí)候?qū)W生開(kāi)心，我也開(kāi)心，暗示的作用其實(shí)不可小覷，假作真時(shí)真亦假，無(wú)為有處有還無(wú)。因此，我們要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，讓學(xué)生在我們的贊美聲中成長(zhǎng)起來(lái)。我沒(méi)有崇高的誓言，我只是用真心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生。讓他們?cè)诔錆M愛(ài)的班集體中成長(zhǎng)，我總是像對(duì)待自己的孩子一樣深愛(ài)著自己的學(xué)生，每每想起“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”，這時(shí)候心里總是充滿濃濃的愛(ài)意。詩(shī)人艾青曾這樣感嘆“：為什么我的眼里常含著淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉�！笔前�，我熱愛(ài)教育這片沃土！在這片開(kāi)滿鮮花的土地上，我的每一次耕耘，每一次播種，都收獲成長(zhǎng)的記錄和心靈的感動(dòng)；在這片沃土上，每片綠葉都是一種誘人的奇跡；每個(gè)花蕾都綻放無(wú)限的精彩！播灑愛(ài)心，珍藏幸福，是我情感的定位；用愛(ài)心點(diǎn)化神奇，用甘霖澆灌幼苗，是我執(zhí)著的追求！校園山花爛漫時(shí)，我在叢中笑。
作者:嚴(yán)金蘭 單位:蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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