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淺析實(shí)踐教學(xué)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文
一、我校資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施情況
1.資源與環(huán)境及經(jīng)濟(jì)學(xué)科研小課題指南的設(shè)計(jì)與發(fā)布。在課程教學(xué)開展之前，教師團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)目前的資源與環(huán)境保護(hù)中的熱點(diǎn)問題，根據(jù)傳授資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系和培養(yǎng)能力的要求，設(shè)計(jì)出學(xué)生可能感興趣并能夠完成的科研題目，然后在上課第一周說明實(shí)踐教學(xué)部分的課程組織與考核的要求，發(fā)布課題指南。
2.資源與環(huán)境及經(jīng)濟(jì)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的組織與小課題題目的確定。在發(fā)布課題指南之后，考慮到培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的要求及開設(shè)該課程時(shí)同學(xué)們相互之間有一定程度的了解的客觀現(xiàn)實(shí)，任課的教師團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)學(xué)號(hào)隨機(jī)將同學(xué)們組合，組成4～5人一組的課題小組，然后讓每個(gè)小組民主選取產(chǎn)生小組長(zhǎng)。在小組確定后，要求小組長(zhǎng)組織同學(xué)們?cè)谡n后利用六個(gè)周的時(shí)間，根據(jù)課題指南，查找相關(guān)資料，初步擬定出課題題目，然后與教師一起共同在理論教學(xué)開展到第六周時(shí)確定最終的課題題目。
3.資源與環(huán)境及經(jīng)濟(jì)學(xué)科研小課題的運(yùn)行、報(bào)告及論文的撰寫。在題目確定后，結(jié)合資源與環(huán)境課程理論知識(shí)的傳授、方法的培養(yǎng)、合作精神及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，教師團(tuán)隊(duì)會(huì)指導(dǎo)各課題團(tuán)隊(duì)根據(jù)題目，依據(jù)以下步驟來開展課題，即：根據(jù)小課題題目，確定課題工作內(nèi)容→根據(jù)工作內(nèi)容，確定人員分工→閱讀文獻(xiàn)、撰寫述評(píng)→設(shè)計(jì)問卷或調(diào)查表格→預(yù)調(diào)查→修改問卷及表格→正式調(diào)查→整理問卷→錄入數(shù)據(jù)→分析數(shù)據(jù)→補(bǔ)充調(diào)查→分析數(shù)據(jù)→撰寫研究報(bào)告及論文。在查閱文獻(xiàn)環(huán)節(jié)，教師會(huì)演示我國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)論文查找路徑與方法。在撰寫文獻(xiàn)綜述部分，會(huì)給出具體的范文。在問卷設(shè)計(jì)、預(yù)調(diào)查到正式補(bǔ)充調(diào)查的環(huán)節(jié)，會(huì)結(jié)合統(tǒng)計(jì)調(diào)查、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的操作。在撰寫研究報(bào)告及論文過程中，也會(huì)給出相應(yīng)的范本進(jìn)行參考，并給出具體的論文撰寫格式及規(guī)范。撰寫出研究報(bào)告及課程論文后，教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的分工與合作情況、內(nèi)容與資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)程度、論文與方法的掌握運(yùn)用程度、文獻(xiàn)參閱的廣泛性、創(chuàng)新性、邏輯性、結(jié)論及觀點(diǎn)的科學(xué)性、撰寫的規(guī)范性等指標(biāo)，對(duì)撰寫的調(diào)查報(bào)告及論文進(jìn)行評(píng)分。
4.答辯。本環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思辨能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，并提高參與課堂教學(xué)的程度。因此要求每個(gè)組將小組研究報(bào)告或論文做成PPT，在課堂上進(jìn)行演講，并以小組形式回答老師及同學(xué)們的問題。要求每個(gè)小組均參與到答辯的提問中，并根據(jù)答辯情況及所提問題的質(zhì)量及數(shù)量對(duì)給出答辯環(huán)節(jié)的評(píng)分。
二、我校資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施成效
1.加深了學(xué)生對(duì)資源與環(huán)境保護(hù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法的理解。由于實(shí)踐教學(xué)是在快接近理論教學(xué)總學(xué)時(shí)一半左右的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論已經(jīng)有一定程度的了解，在接下來幾周的教學(xué)中重點(diǎn)是方法論部分的理論教學(xué)，因此能夠與其文獻(xiàn)查找、調(diào)查實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)密切配合起來。從而加深學(xué)生對(duì)前期所講解的資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論的理解及對(duì)后續(xù)傳授的方法及時(shí)運(yùn)用。
2.在一定程度上彌補(bǔ)了應(yīng)試教育的不足，學(xué)生的知識(shí)獲取能力得到了培養(yǎng)。該課程開設(shè)之處，采用的是傳統(tǒng)的課堂授課、課后練習(xí)、期末閉卷考試的方法。發(fā)現(xiàn)考試成績(jī)總體來說都比較好，但在畢業(yè)實(shí)踐及畢業(yè)論文過程中發(fā)現(xiàn)問題、查找文獻(xiàn)、梳理文獻(xiàn)、撰寫論文的能力不一定好。也正是基于這一觀察，并結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的思考，后來才在該課程中開始實(shí)踐教學(xué)。幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐表明，通過這種實(shí)踐過程而撰寫出來的小論文、小報(bào)告質(zhì)量往往都超出了預(yù)期。
3.提高了學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的參與程度，激發(fā)了學(xué)生的課程興趣。如何調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與課堂教學(xué)，是許多老師都在思考的問題。通過這種實(shí)踐教學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)問題的興趣有所增加，課堂參與程度明顯提高。突出表現(xiàn)在：一是課堂中提問的次數(shù)增加，二是課后與教師團(tuán)隊(duì)討論問題的次數(shù)增加。
4.學(xué)生的創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)精神得到了一定程度的培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，同學(xué)們開始是在教師所提供的參考指南中尋找課題，但隨著理論教學(xué)的推進(jìn)及查閱文獻(xiàn)的廣泛程度的增加，同學(xué)們往往會(huì)提出自己感興趣的問題及題目，根據(jù)過去幾年的經(jīng)驗(yàn)看，大約有三分之一左右的小組研究題目、內(nèi)容不在參考指南范圍內(nèi)。就算在指南中的題目，實(shí)際上也往往會(huì)作出一些調(diào)整。這說明同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)問題，而這恰恰是創(chuàng)新的開始。在創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)的同時(shí)，這種實(shí)踐教學(xué)的另外一個(gè)值得關(guān)注的成果就是同學(xué)們的合作精神也得到了培養(yǎng)。由于考核是在小組考核的基礎(chǔ)上結(jié)合每一個(gè)同學(xué)在課題開展、報(bào)告及論文撰寫過程中的參與程度和工作量來打分的，因此同學(xué)們之間會(huì)為了完成課題、獲取好的成績(jī)而進(jìn)行多次的溝通和交流，這不僅增進(jìn)了同學(xué)的了解，而且也在一定程度上培養(yǎng)了其合作精神。
三、我校資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程中存在的問題
1.實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容還有待于進(jìn)一步完善。目前實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要集中在與資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的小課題研究方面撰寫的論文。然而，資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些內(nèi)容，比如資源價(jià)值的評(píng)估、環(huán)境價(jià)值的評(píng)估等可以考慮與計(jì)量經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等結(jié)合而進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬。環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策部分也如此。
2.缺乏實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范指南。到目前為止，該課程的實(shí)踐教學(xué)還遠(yuǎn)不如理論教學(xué)那樣形成規(guī)范的指南，每次都是教師按環(huán)節(jié)逐步指導(dǎo)。規(guī)范的———如自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣的規(guī)范性操作手冊(cè)或指南還沒有編制出來。這在一定程度上降低了實(shí)踐教學(xué)過程中的指導(dǎo)效率。
3.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間平衡點(diǎn)仍待建立。目前該課程課堂教學(xué)總學(xué)時(shí)是32學(xué)時(shí)。其中26學(xué)時(shí)用于理論教學(xué)，4學(xué)時(shí)用于實(shí)踐教學(xué)，兩個(gè)學(xué)時(shí)用于測(cè)驗(yàn)。目前理論教學(xué)的學(xué)時(shí)基本能滿足教學(xué)要求，但實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此教師團(tuán)隊(duì)得抽出至少16個(gè)學(xué)時(shí)左右以課外指導(dǎo)的方式彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)的不足。在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間還需進(jìn)一步磨合，以建立能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源有效配置的平衡點(diǎn)。
四、進(jìn)一步推進(jìn)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1.編寫《資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》，為實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展提供教學(xué)輔助材料的支撐。根據(jù)上述內(nèi)容，專門針對(duì)實(shí)踐教學(xué)撰寫教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，從而為提高實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率、進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供支撐。從內(nèi)容上看，將逐步從目前的比較單一的小課題研究、研究論文及報(bào)告的撰寫逐步拓展到環(huán)境計(jì)量統(tǒng)計(jì)、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)投資項(xiàng)目可行性行性研究與項(xiàng)目評(píng)估、資源與環(huán)境價(jià)值評(píng)估、環(huán)境損害的經(jīng)濟(jì)價(jià)值評(píng)價(jià)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策模擬與分析等方面，以適應(yīng)應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)的需求。
2.轉(zhuǎn)變考核方式，推進(jìn)過程考核。本課程的考核目前已經(jīng)綜合考慮到課堂理論教學(xué)及實(shí)踐兩個(gè)方面。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的成效看，適當(dāng)加大過程考核權(quán)重有利于更好地調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性。今后將采取以過程參與為主、以期末考試為輔進(jìn)行考核。
3.結(jié)合計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)，加大模擬實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。將結(jié)合理論教學(xué)，設(shè)計(jì)“Stata在環(huán)境微觀計(jì)量分析中的運(yùn)用”“、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)投資項(xiàng)目可行性行性研究與項(xiàng)目評(píng)估”“、資源與環(huán)境價(jià)值評(píng)價(jià)”等部分來設(shè)計(jì)試驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)室中完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)，從而提高同學(xué)的知識(shí)運(yùn)用能力和動(dòng)手能力，為小組論文的撰寫奠定基礎(chǔ)。
4.繼續(xù)探索實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效配合，以最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相輔相成，均是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。兩者的合理搭配是否恰當(dāng)直接影響教學(xué)效果。目前我校資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)還存在著課時(shí)的不平衡，在擬進(jìn)一步加強(qiáng)的上述相關(guān)內(nèi)容的計(jì)算模擬及實(shí)訓(xùn)方面還缺乏指導(dǎo)手冊(cè)及師資。將來擬進(jìn)一步對(duì)這些問題予以探討和實(shí)踐。
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