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新課程化學(xué)課堂導(dǎo)入初探(一)
摘要：新課程化學(xué)課堂導(dǎo)入既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入能融洽師生關(guān)系，營(yíng)造和諧氣氛；引發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲等。設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意目的性等問(wèn)題。導(dǎo)入方法多種多樣，豐富多彩。關(guān)鍵詞： 新課程 新課 導(dǎo)入 作用 方法
新課程背景下，化學(xué)課堂導(dǎo)入有何作用？設(shè)計(jì)導(dǎo)入應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？一般有哪些導(dǎo)入方法？我在一年來(lái)的新課程教學(xué)中對(duì)化學(xué)課堂導(dǎo)入作了初步探索。
一、課堂導(dǎo)入的作用
良好的開(kāi)端是成功的一半，著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸引住�！毙抡n導(dǎo)入是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，也是一堂課成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開(kāi)始時(shí)的“幾分鐘”導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，會(huì)給一堂課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。精彩的新課導(dǎo)入能使學(xué)生明確本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，或承前啟后建立知識(shí)聯(lián)系，從而引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高課堂效率。正如瑞士作家溫克勒所說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有兩種作用：‘一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者之間的共鳴，二是顧名思義，打開(kāi)場(chǎng)面，引入正題。’”
1、融洽師生關(guān)系，營(yíng)造和諧氣氛
課堂教學(xué)任務(wù)的完成，需要學(xué)生的密切配合，而適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能拉近師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的氣氛。特別是在上公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課時(shí)，學(xué)生有較大的心理壓力，這就需要教師在導(dǎo)入中下功夫，讓精彩的導(dǎo)入使緊張的氣氛緩和下來(lái)。
2、引發(fā)興趣，激發(fā)表現(xiàn)欲
大多數(shù)學(xué)生都有表現(xiàn)欲，總想在教師、同學(xué)面前表現(xiàn)自己，以引起老師的注意和同學(xué)的贊嘆。教師可利用學(xué)生的這一天性，在上新課之前，用啟發(fā)性的導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，積極思考教師提出的問(wèn)題，以備在教師需要他們回答時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，從而讓導(dǎo)入為課堂教學(xué)任務(wù)的完成作出更大的貢獻(xiàn)。
3、集中注意力，激發(fā)求知欲
贊可夫認(rèn)為：“不管你花費(fèi)多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識(shí)的意義，如果教學(xué)工作安排得不能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，那么這些解釋仍將落空。”學(xué)生集中注意力并主動(dòng)參與到課堂探究過(guò)程當(dāng)中來(lái)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。新課的導(dǎo)入如果能有意識(shí)的設(shè)置懸念，那就能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)。
4、畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出重點(diǎn)
每節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重難點(diǎn)，教師的課前導(dǎo)入如果能有意識(shí)、提綱挈領(lǐng)地加以突出、強(qiáng)化，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，開(kāi)動(dòng)腦筋，全身心的投入到教師所預(yù)設(shè)的問(wèn)題情景中，便于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
5、承上啟下，新舊過(guò)渡
教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)能兼顧已有知識(shí)與新學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出能聯(lián)系舊知識(shí)、挈領(lǐng)新內(nèi)容，承上啟下地導(dǎo)入新課，則會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使新舊知識(shí)更好地融會(huì)貫通。
二、設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意問(wèn)題
1、要有目的性
導(dǎo)入要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和所教學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)確定，且有助于學(xué)生了解與掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的目的及對(duì)學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)所起的作用。導(dǎo)入要能夠起到銜接的作用，把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
2、要有啟發(fā)性
導(dǎo)入要做到直觀化，又要富于啟發(fā)性，引起學(xué)生的積極思維。因?yàn)榉e極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，所以教師在上課伊始，就運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，必能有效地引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的熱烈探求。
3、要有趣味性
興趣是最好的老師。充滿(mǎn)情趣的導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的注意，對(duì)學(xué)生提供刺激，使得刺激情境能夠被學(xué)生知覺(jué)到，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的情感上升到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各種典故、名人軼事、時(shí)事政治、故事比喻、甚至學(xué)生生活中的一些小事、趣味實(shí)驗(yàn)、“廚房化學(xué)”等都可引起學(xué)生極大的興趣，只要教師精心組織安排，它們都可以成為溝通師生感情的橋梁，會(huì)縮短教師與學(xué)生、高深的理論知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際的距離。切記導(dǎo)入趣味實(shí)驗(yàn)及講述故事時(shí)，要及時(shí)將學(xué)生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習(xí)上。
4、要適度
導(dǎo)入時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。導(dǎo)入過(guò)程要流暢、自然，不宜做作，不是說(shuō)花哨就不好，但是一定要使大多數(shù)學(xué)生通過(guò)教師的導(dǎo)入對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)初步了解，有興趣有欲望學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，更有信心掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、課堂導(dǎo)入方法舉例：
1、模型導(dǎo)入法
化學(xué)模型可以變抽象為直觀，因此抽象的知識(shí)點(diǎn)配以模型講解更容易讓學(xué)生感興趣，也更容易讓學(xué)生理解。有些新課可用模型導(dǎo)入法，例如必修2《同分異構(gòu)現(xiàn)象》的導(dǎo)入：學(xué)生動(dòng)手制作C4H10可能的結(jié)構(gòu)模型。觀察C4H10結(jié)構(gòu)模型，找出異同點(diǎn)？引出同分異構(gòu)現(xiàn)象。
2、圖片展示導(dǎo)入法
新教材中有許多插圖，教師可利用圖片中豐富多彩的內(nèi)容、美麗的景色、鮮艷的色彩等來(lái)吸引學(xué)生的注意力從而導(dǎo)入新課。例如必修2《不同類(lèi)型的晶體》一節(jié)導(dǎo)入：投影展示教材（圖1-17）幾種晶體圖片。提問(wèn)：什么是晶體？晶體為什么具有規(guī)則的幾何外形？
3、點(diǎn)題導(dǎo)入法
教師以清晰、簡(jiǎn)練、有條理的語(yǔ)言，開(kāi)課點(diǎn)題，例如必修2《化學(xué)反應(yīng)速率》一節(jié)時(shí)可以這樣導(dǎo)入：“物體運(yùn)動(dòng)的快慢, 我們用速度來(lái)描述，那么化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢，我們用什么量來(lái)描述呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容�！蓖ㄟ^(guò)這樣的導(dǎo)入語(yǔ)，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中自然會(huì)將其與物理中的“速度”相聯(lián)系
4、化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法
新一輪高中化學(xué)課程改革極其重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，具有重要的作用。有些新課可用化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法，例如必修1《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》導(dǎo)入：教師演示Na投入水中的實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象，并能根據(jù)現(xiàn)象分析原因。學(xué)生必定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)好奇，相對(duì)的后面的教學(xué)就可以達(dá)到事半功倍的效果。
5、溫故知新導(dǎo)入法
化學(xué)中有些內(nèi)容和前面知識(shí)有很強(qiáng)的連貫性，可在檢查學(xué)生已學(xué)知識(shí)的同時(shí)導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方法既可以使學(xué)生對(duì)新知識(shí)不感到陌生，又可以降低新知識(shí)的難度，幫助學(xué)生克服心理上的恐懼，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)既有了思想準(zhǔn)備，又有了知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松自如。這種導(dǎo)入方法使用率較高。
6、化學(xué)故事導(dǎo)入法
教師講述一段與所授新課有密切關(guān)系的故事，或介紹化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中與所授內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)成就，或展望化學(xué)知識(shí)的發(fā)展，或介紹知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用來(lái)導(dǎo)入新課。這一導(dǎo)入方式既可集中學(xué)生的注意，又可引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但教師要控制好時(shí)間，避免學(xué)生單純聽(tīng)故事，而喧賓奪主。例如必修2《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》第一課時(shí)導(dǎo)入：以前，在倫敦的上流社會(huì)，有一位貴族夫人格林太太，幼年時(shí)曾掉了一顆牙齒。為了顯示她的富有，格林太太特意裝上了一顆假牙。不料，自此以后，這位夫人整日感到精神萎靡，找遍各大醫(yī)院會(huì)診也不見(jiàn)效果。后來(lái)是一位化學(xué)家開(kāi)出了一張?zhí)幏�，為她解除了痛苦。這是一張什么樣的處方呢？它是世界上絕無(wú)僅有的處方——“換掉一顆假牙”。為什么換掉一顆假牙就能解除格林太太的痛苦呢？今天我們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)《化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能》。
7、“趣味”導(dǎo)入法
這種導(dǎo)入法注重寓教于樂(lè)教學(xué)原則的應(yīng)用，它能最大限度地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受新的知識(shí)，感悟深?yuàn)W抽象的道理。例如必修2《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》這節(jié)課的導(dǎo)入：老師拿出一張漂亮的生日卡，學(xué)生立刻被其所吸引，他們感到奇怪，老師為什么給我們展示生日卡？打開(kāi)生日卡傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中。這時(shí)老師問(wèn)到：什么使生日卡有這么好聽(tīng)的聲音？同學(xué)們不約而同的答道：有電池。為什么電池就能夠使生日卡唱歌呢？今天我們要學(xué)習(xí)的原電池的工作原理就能夠回答這個(gè)問(wèn)題。這樣的導(dǎo)入既生動(dòng)又直觀，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)原電池的學(xué)習(xí)興趣。
8、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法
在抽象概念教學(xué)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解更加透徹。例如在必修1《物質(zhì)的量》引入：（投影新聞圖片）兩名男子將5箱硬幣抬到家大商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)空調(diào)，把在場(chǎng)的人都嚇了一跳。如果你在現(xiàn)場(chǎng)，如何幫助營(yíng)業(yè)員清點(diǎn)硬幣？通過(guò)這個(gè)例子，你得到什么啟示？誰(shuí)能舉出生活中相似的例子？同學(xué)們猜一猜1克水中大約有多少個(gè)水分子呢？通過(guò)購(gòu)買(mǎi)空調(diào)的導(dǎo)入案例，讓學(xué)生感悟到個(gè)體數(shù)量很大時(shí)，人們習(xí)慣以集合體為單位統(tǒng)計(jì)個(gè)體數(shù)量，從而引出“物質(zhì)的量”的概念：1克水含有的微觀粒子的數(shù)量很大，我們也可以以集體為單位對(duì)其進(jìn)行計(jì)算，這樣的導(dǎo)入使得知識(shí)變得淺顯易懂。
9、視頻素材導(dǎo)入法
高科技手段直觀形象、生動(dòng)活潑，具有較強(qiáng)的演示力和感染力，它能把平淡文字表述演化為生動(dòng)直觀的形象，把抽象的知識(shí)演化為動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有些新課可用視頻片段導(dǎo)入，例如，在《二氧化硫的性質(zhì)和作用》的教學(xué)中，先放一段視頻，某地賣(mài)出的木耳比正常的明顯白，記者去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在產(chǎn)木耳的大棚里被人為放了一盆硫粉，他們采用燒硫粉來(lái)獲得白木耳，鏡頭移到棚邊的莊稼地里，禾苗稀稀拉拉，水有一股怪味。這時(shí)候，我們可以提問(wèn)，造成這些現(xiàn)象的原因是什么呢？引入新課。
10、 聯(lián)系生活導(dǎo)入法
新課標(biāo)要求“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性，了解化學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題�！币虼嗽诨瘜W(xué)教學(xué)中要聯(lián)系生活中的問(wèn)題，挖掘化學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，讓化學(xué)更多的聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去收集生活化學(xué)實(shí)例，為課堂教學(xué)服務(wù)。
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在優(yōu)選”。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象靈活運(yùn)用導(dǎo)入法，更應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要探索求新，創(chuàng)造出各種有效甚至精巧新穎的導(dǎo)入方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。新課程，我們都在艱難探索，我希望與同行進(jìn)一步探討新課程化學(xué)課堂導(dǎo)入。
主要參考文獻(xiàn)：
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