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新模式高中化學(xué)教育論文
1.高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀
新課改要求，高中化學(xué)老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不是單純的應(yīng)試能力。但是，大多數(shù)高中化學(xué)老師依然堅持傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以考試成績?yōu)榛疽罁?jù)評價學(xué)生能力的高低，學(xué)生為了獲得高分而學(xué)習(xí)化學(xué)，缺乏主動性，這種傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式使學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性得不到有效發(fā)揮，課堂教學(xué)效率低下，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生成為化學(xué)教育的失敗者。
2.高中化學(xué)教育教學(xué)新模式的運用
2.1增強化學(xué)課堂教學(xué)的真實性
對于高中化學(xué)老師而言，在課堂教學(xué)中，一定要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為及心理特點，將學(xué)生的實際需求作為基本出發(fā)點，結(jié)合課本內(nèi)容，制定有針對性的課堂教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，進一步加強與學(xué)生之間的溝通和交流，運用多媒體教學(xué)設(shè)備，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和營造良好的課堂教學(xué)情境和氛圍，尤其是化學(xué)實驗課，一定要給予學(xué)生動手實踐的機會，讓學(xué)生可以自己做實驗，感受化學(xué)的獨特魅力。比如，高中化學(xué)老師可以4個人一組的方式將全班學(xué)生分為若干個小組，讓每個小組通過舉手表決選出一位小組長，在化學(xué)實驗課時，由每個小組組長領(lǐng)回實驗器材，嚴格按照老師的要求做實驗，并對實驗的內(nèi)容、過程及結(jié)果進行明確記錄，然后統(tǒng)一上交給老師。這樣一來，不僅可以實現(xiàn)課堂教學(xué)的真實性，在一定程度上還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率。
2.2積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式
化學(xué)作為一門綜合性和實踐性較強的學(xué)科，其課堂教學(xué)質(zhì)量的高低在一定程度上與教師的課堂教學(xué)水平的高低有密不可分的聯(lián)系。新課改要求老師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以，對于高中化學(xué)老師而言，在課堂教學(xué)中，一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，對課堂教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)單一課堂教學(xué)模式向多元化的轉(zhuǎn)變。比如，對于內(nèi)容比較簡單的課程，老師可以給學(xué)生列一個大綱，讓學(xué)生以小組為單位，對課程進行預(yù)習(xí)準備，等到正式上課時，由小組推選一位成員到課堂上講解課程內(nèi)容，并由其他小組的成員負責(zé)補充知識點，最后由老師統(tǒng)一進行總結(jié)，完善課程內(nèi)容，這樣一來，不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.3建立一套完善的學(xué)生評價體系
當(dāng)前大多數(shù)老師在對學(xué)生進行評價時，都是將考試成績作為基本標(biāo)準，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。對于高中化學(xué)老師而言，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對教學(xué)評價模式進行改革和創(chuàng)新，進一步加強與學(xué)生之間的溝通和交流，了解學(xué)生的真實想法和實際需求，在傳授學(xué)生化學(xué)知識的同時，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的有效性。比如，老師在對學(xué)生進行評價時，不能單純看考試成績，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，考試成績和課堂表現(xiàn)各占50%，并且對于成績好的學(xué)生，老師要給予一定的獎勵，對于成績較差的學(xué)生，老師也應(yīng)該及時給予鼓勵，只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有效提高課堂教學(xué)水平。
3.結(jié)語
高中化學(xué)老師在課堂教學(xué)中一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運用課堂教學(xué)新模式，進一步加強與學(xué)生之間的溝通和交流，制定有針對性的課堂教學(xué)策略，以有效提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
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