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關(guān)于中法合作辦學(xué)項目中法語教學(xué)研究
論文關(guān)鍵詞：中法合作辦學(xué) 法語教學(xué)
論文摘要：徐州工程學(xué)院自2007年起，經(jīng)部枇準(zhǔn)，開始與法國圣太田高等商學(xué)院開展國際貿(mào)易合作辦學(xué)嘎目。此項目為“3+1’模式，即三年在中習(xí)，最后一年在法國學(xué)習(xí)。四年全部采用法方原版教材，除了法語課程外，其他商科主干課程也用法語或授課。如何使學(xué)生能夠從法語零基礎(chǔ)到順利通過考試赴法深造，并順利完成在法國最后一年的學(xué)業(yè)，是本文探討的主要內(nèi)客。
徐州工程學(xué)院自2007年起，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，開始與法國圣太田高等商學(xué)院開展國際貿(mào)易合作辦學(xué)項目。該項目下招收的學(xué)生將要被培養(yǎng)成復(fù)合型的人才：既通曉國際貿(mào)易的理論知識和實務(wù)操作，又能熟練運用法語和英語和他人交流。這個目標(biāo)絕不僅僅是由兩方學(xué)校決定的，而是全球化的形勢決定的。21世紀(jì)是一個以知識和經(jīng)濟信息全球化為主要特征的時代，世界經(jīng)濟的日益全球化和一體化與中國對外開放進程的加速，現(xiàn)代科技、通訊、經(jīng)濟、的進步，使世界變成了“地球村”，交往更加密切。人才不再單單只是能熟練運用一門技術(shù)的專才，而是既能掌握技術(shù)又能沒有障礙來和世界溝通的通才。法國的水平堪稱世界一流，因此越來越多的高校開設(shè)了法語課程并和法國高校展開了合作辦學(xué)。
徐州工程學(xué)院和法國圣太田高等商學(xué)院的合作辦學(xué)模式是“3+1”模式，即三年在中國學(xué)習(xí)，最后一年在法國學(xué)習(xí)。四年全部采用法方原版教材，除了法語課程外，其他商科主干課程也用法語或英語授課。如何使學(xué)生能夠從法語零基礎(chǔ)到順利通過考試赴法深造，并順利完成在法國最后一年的學(xué)業(yè)，法語學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。學(xué)生不僅要過語言關(guān)，還要用去學(xué)習(xí)并掌握國際貿(mào)易類的知識。
1 教學(xué)出發(fā)點
法語專業(yè)所采用的《法語大綱》明確規(guī)定：“大學(xué)法語教學(xué)的目的是培養(yǎng)一定的閱讀能力，初步的聽、說、讀、寫、譯的能力，使學(xué)生能以法語為工具，獲取專業(yè)所需，為進一步提高法語水平打下較好的基礎(chǔ)。”蓋房子最重要的是搭地基，對于法語教學(xué)，打基礎(chǔ)就是最重要的。學(xué)過法語的人都知道，法語確實是一門很難掌握的語言。如果能給學(xué)生打好扎實的法語基礎(chǔ)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)法語的愛好，那么以后用法語來學(xué)習(xí)專業(yè)課知識也會相對輕松。該項目下的學(xué)生在報考我校之前就已經(jīng)了解自己將要報考的項目是由中法合作辦學(xué)，三年后要去法國繼續(xù)學(xué)業(yè)，對于法國及其語言的興趣自然濃厚，但如何使學(xué)生保持這種興趣，尤其是在接觸了一段時間學(xué)起來困難重重的法語后如何繼續(xù)這種興趣，就不單單只能靠啟發(fā)興趣來解決了。
2 教材選擇和教學(xué)內(nèi)容
“工欲善其事，必先利其器”。選好教材，提煉教學(xué)內(nèi)容，是搞好教學(xué)最關(guān)鍵的問題。如何在短短的兩年半之內(nèi)使學(xué)生基本掌握幾乎所有的法語語法知識點，以便在三年級時順利通過TCF或TEF考試?我校選擇了《簡明法語教程》來作為前兩年基礎(chǔ)法語課程的教材。這本教材語法緊湊，能夠使學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中掌握幾乎所有的語法知識點，盡管學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但為了將來的光明前途，現(xiàn)在的辛苦付出是必要的。另外，還要通過教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)將學(xué)科的最新內(nèi)容傳遞給學(xué)生。
在安排教學(xué)內(nèi)容時，要將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，學(xué)習(xí)方法在某種程度上甚至比學(xué)習(xí)知識本身更為重要�！笆谥詽O而非授之以魚”的道理是古今中外都提倡的。大學(xué)學(xué)習(xí)不像初中、高中那樣，不再以老師為主，學(xué)生的主動性、積極性才占據(jù)主要位置。教育界人士提出了“人是教育的出發(fā)點”，“教育是人的教育”等重要命題。而人的發(fā)展是多方面的，未來社會對人提出的最基礎(chǔ)也是最根本的要求就是要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，這就要求學(xué)生在最基礎(chǔ)的活動課堂活動中積極地“動”起來。教學(xué)是教與學(xué)的交往互動，師生雙方互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念。課堂活動重要的組成部分——學(xué)生脫離靜止的狀態(tài)，始終處于最積極、最活躍的狀態(tài)。接下來的問題就是如何使學(xué)生動起來呢?
3 采取多媒體教學(xué)，以直觀影像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
外語電化教學(xué)早在50年代就已產(chǎn)生，并在70年代后得以迅速發(fā)展，它以圖象和聲音傳遞信息，使語言教學(xué)的內(nèi)容形象化。改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，使學(xué)生變被動為主動，變抽象為具體，利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，給學(xué)生以直觀的感覺，激發(fā)出學(xué)生探索和研究的愛好與樂趣，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。在教學(xué)實踐中，這種教學(xué)方法取得了意想不到的反響與效果，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)法語的積極性。
4 鼓勵學(xué)生進行課外自主學(xué)習(xí)
該項目下每周基礎(chǔ)法語6學(xué)時，法國4學(xué)時，商務(wù)法語4學(xué)時，其他教授的國貿(mào)專業(yè)課(、公司理財學(xué)、進出口、國際商務(wù)等)約l0學(xué)時，雖然學(xué)時量很大，但僅僅靠課堂教學(xué)還是非常有限。如果能鼓勵學(xué)生在課外進行自主學(xué)習(xí)，則能收到更好的效果。向?qū)W生推薦一些思想內(nèi)容健康的法國和歌曲，鼓勵他們閱讀一些法國的經(jīng)典名著，告知他們國內(nèi)的一些法語學(xué)習(xí)的知名網(wǎng)站以及更多的與法語和法國相關(guān)的信息，使學(xué)生能夠在課堂之外多途徑多渠道地學(xué)習(xí)法語、走近法國，受到法國的熏陶和感染，在不知不覺地享受過程中就可以提高自己的法語水平。
5 法語比較學(xué)習(xí)
該項目下招收的學(xué)生已學(xué)習(xí)了l2年英語，具備了一定的英語基礎(chǔ)。法語和英語同為印歐語系，兩種語言相互融合源遠流長，詞形和詞義接近的比例較大，具有對比學(xué)習(xí)的有利條件，便于相互參照、理解和記憶。學(xué)生通過對比來找出兩種語言和詞匯間相應(yīng)的聯(lián)系和不同之處，可以在習(xí)得新語言的時候鞏固和提高英語水平。
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