計(jì)算機(jī)論文（集錦14篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。相信許多人會(huì)覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家收集的計(jì)算機(jī)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
計(jì)算機(jī)論文 篇1
1當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法現(xiàn)狀分析
首先，高校計(jì)算機(jī)教育采用傳統(tǒng)的教育方法，重視理論知識(shí)的講解，忽視實(shí)踐操作，培養(yǎng)出僅有空洞理論知識(shí)而缺乏實(shí)戰(zhàn)操作技能的畢業(yè)生，使高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生所學(xué)知識(shí)不能夠與公司對(duì)接。進(jìn)入公司后企業(yè)需要重新培養(yǎng)員工，這樣增加公司成本。其次，高校教學(xué)效果差。教師急于完成教學(xué)內(nèi)容，忽視教學(xué)效果。例如，在課堂上講授操作性極強(qiáng)的AfterEffects、Flash和PremierePro等，僅憑教師講解，學(xué)生沒有實(shí)踐操作，既不利于教學(xué)目標(biāo)的完成，更不利于學(xué)生記憶和實(shí)踐操作相關(guān)軟件。第三，教師墨守陳規(guī)，忽視培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。學(xué)生在校僅掌握了專業(yè)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的操控技術(shù)差、水平低、能力弱，在今后應(yīng)聘中沒有優(yōu)勢(shì)。第四，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，厭倦課堂。第五，公司所需人才應(yīng)具備的技能和畢業(yè)生所具備的技能有差異。造成人才市場(chǎng)供需矛盾加劇。
2高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新
2.1學(xué)校改進(jìn)方案
1)根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)專業(yè)人才
計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來(lái)越專業(yè)化，所需技能不僅僅局限于課堂所學(xué)知識(shí)，更多在于學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展，必然要加快教材的更新，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)所需要的人才。學(xué)校投入資金掌握最新操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，各種數(shù)據(jù)庫(kù)編寫程序，在較短時(shí)間里編寫教材，為學(xué)生講授新的專業(yè)知識(shí)。例如，微軟公司推出Window8系統(tǒng)之后，放棄WindowXP系統(tǒng)，微軟公司推出此政策之后，中國(guó)電腦用戶普遍采用Window7和Window8系統(tǒng)，絕大部分高校選用Window7系統(tǒng)。在計(jì)算機(jī)高校許多教師和專業(yè)人員重新裝載系統(tǒng)時(shí)，可以在此操作過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐。
2)學(xué)校和企業(yè)合作制定訂單式教學(xué)
所謂訂單式教學(xué)就是指學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)企業(yè)和市場(chǎng)所需要的人才。目前為止，普遍計(jì)算機(jī)高校選擇和企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)中各個(gè)部門的業(yè)務(wù)和領(lǐng)域不同，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用需求和招聘人才側(cè)重點(diǎn)不同，培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)不同的專業(yè)人才。這樣學(xué)校要根據(jù)企業(yè)對(duì)人才需求制定新的教學(xué)大綱和考試大綱，既符合企業(yè)對(duì)人才的需求，也為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。與此同時(shí)，學(xué)校委培專業(yè)教師深入企業(yè)參與實(shí)踐，體驗(yàn)一線操作，把握企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和用人動(dòng)態(tài)消息，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合專業(yè)知識(shí)，傳授學(xué)生企業(yè)相關(guān)的企業(yè)文化，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)方面偏離重點(diǎn)。學(xué)校和企業(yè)溝通恰當(dāng)，為學(xué)生提供進(jìn)入企業(yè)參觀甚至是實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在具體的工作環(huán)境中能夠激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。此外，校企合作學(xué)生可以有目標(biāo)有計(jì)劃的進(jìn)行自我培養(yǎng)，針對(duì)自身感興趣的職務(wù)培養(yǎng)相應(yīng)技能。
3)通過(guò)計(jì)算機(jī)比賽，積累實(shí)際上機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)
學(xué)校定期舉辦計(jì)算機(jī)比賽，邀請(qǐng)專業(yè)計(jì)算機(jī)教授觀賽，評(píng)委由教師擔(dān)任。對(duì)選手評(píng)定不僅以專業(yè)知識(shí)為條件，更重要的是以學(xué)生作品的創(chuàng)新理念為主要評(píng)定條件，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外學(xué)校還要鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)計(jì)算機(jī)操作的各級(jí)各類比賽，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際上機(jī)操作能力，為其今后適應(yīng)企業(yè)需求奠定基礎(chǔ)。
4)提供完備的多媒體設(shè)備
學(xué)校投入足夠的資金，建立建全多媒體教學(xué)基地。完備的設(shè)施，是完成計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)前提，如：每個(gè)學(xué)生在上課時(shí)，都能有一部計(jì)算機(jī)操作，能和教師展示的教學(xué)內(nèi)容同步學(xué)習(xí)，即便利了教師教學(xué)，又提高了學(xué)習(xí)效率。
2.2教師改革教學(xué)方案
1)教師要充分利用多媒體技術(shù)
在教學(xué)過(guò)程中簡(jiǎn)單的板書，不利于學(xué)生立體化理解，采用多媒體技術(shù)，如PPT、VisualFoxPro和C語(yǔ)言等教學(xué)課堂展示，在視覺沖擊下有助于加強(qiáng)學(xué)生的記憶，而教師利用多媒體展示更加快捷直觀。學(xué)生和教師同步進(jìn)行，學(xué)生在操作中實(shí)踐，這樣既為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)立體化學(xué)習(xí)環(huán)境，又使專業(yè)理論知識(shí)淺顯易懂。
2)教師采用綜合教學(xué)方式
綜合教育方式包括啟發(fā)式，參與式，討論式，項(xiàng)目式。啟發(fā)式和參與式可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，討論式和項(xiàng)目式可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性。教師采用綜合教育方式，既能夠提高課堂效率，又能夠促進(jìn)學(xué)會(huì)參與，改變以往教師講解為中心的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。例如，在講解《VisualFoxPro程序設(shè)計(jì)》課程中，建立表之間的關(guān)聯(lián)有較多的專業(yè)編程語(yǔ)言需要記憶，為了幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用，出例題：設(shè)當(dāng)前工作區(qū)是1號(hào)區(qū)，通過(guò)“編號(hào)”索引建立sb.dbf和zz.dbf之間的聯(lián)系，該題正確答案是OPENDATABASE設(shè)備管理USEsbIN1ORDER編號(hào)USEzzIN2ORDER編號(hào)SETRELATIONTO編號(hào)INTOBLISTZZ.編號(hào),sb.名稱,增值這樣當(dāng)zz.dbf的記錄指針變動(dòng)時(shí)，sb.dbf的記錄指針也隨之變動(dòng)，從而可達(dá)到編號(hào)和名稱的同步變化，即一一對(duì)應(yīng)。該例題講解了表之間需要使用能夠控制表間記錄指針關(guān)系的臨時(shí)聯(lián)系，該例題幫助學(xué)生記憶使用“SETRELATION”命令建立表之間臨時(shí)聯(lián)系。其次可以提出問(wèn)題“當(dāng)不需要某個(gè)具體臨時(shí)聯(lián)系，采用什么樣的命令”SETRELATIONOFFINTO;工作區(qū)號(hào)>｜;工作區(qū)別名>引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比建立和取消表之間臨時(shí)關(guān)系所輸入的'不同命令。要求學(xué)生完成例題后，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，提高學(xué)生自主創(chuàng)造能力。這樣不僅能具體講解VisualFoxPro教程“表之間的關(guān)聯(lián)”的命令語(yǔ)言，在回答問(wèn)題和設(shè)計(jì)試題過(guò)程中也能找到記憶竅門，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)其編程的興趣。
3)教師要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視理論知識(shí)講解，還要重視指導(dǎo)實(shí)踐，與此同時(shí)，教師要注重教學(xué)效果檢測(cè)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用上機(jī)實(shí)踐操作，在操作前精心備課，在課堂上示范操作，在引導(dǎo)學(xué)生操作過(guò)程中鼓勵(lì)其自主創(chuàng)新，要求學(xué)生在每次課堂結(jié)束時(shí)提交操作作品，教師對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)并給予改進(jìn)方案。要求學(xué)生對(duì)每一次上機(jī)實(shí)踐操作進(jìn)行總結(jié)。教師在課前準(zhǔn)備具體案例，為課堂提供充足素材。例如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培養(yǎng)包括PHOTOSHOP,PremierePro和Flash等一些軟件應(yīng)用，在該類軟件應(yīng)用中需要大量素材和案例。一方面，教師在案例中盡量使用網(wǎng)頁(yè)中的動(dòng)畫，這樣既可以為案例增添光彩，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣。另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造性，教師講解操作方法后，要求學(xué)生上交“同體不同畫”（即學(xué)生應(yīng)用主體可以與老師類似，但采用動(dòng)畫素材必須與老師不同）的作品。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)畫、修改圖片、編寫程序等，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品、挖掘作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，提出可行的改進(jìn)方案。
2.3學(xué)生自主參與，教育方法改進(jìn)
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)積極性不高，同時(shí)，多數(shù)教師仍沿襲傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方法，教學(xué)手段單一、古板，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。因此，教師應(yīng)及時(shí)更新觀念，貫徹以人為本的教育理念，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，加強(qiáng)自身的引導(dǎo)作用。同時(shí)，教師要與學(xué)生多進(jìn)行交流溝通，真正從學(xué)生出發(fā)，因材施教，與其他計(jì)算機(jī)老師共同探討更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案。此外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)教育，使其充分發(fā)揮主動(dòng)性，以從就業(yè)意向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，結(jié)合所需人才應(yīng)具備技能，有側(cè)重地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3總結(jié)
本文針對(duì)當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)象和高校計(jì)算機(jī)教育方法存在的弊端，分析高校在計(jì)算機(jī)教育方法上的改進(jìn)創(chuàng)新，探索建立實(shí)用性的計(jì)算機(jī)教育方案，提高學(xué)生專業(yè)技能完善高校計(jì)算機(jī)教學(xué)。
計(jì)算機(jī)論文 篇2
1采取合理的記憶技巧
將單詞放在具體的語(yǔ)言情景中進(jìn)行記憶，這樣既能幫助理解單詞含義，又有利于在交際場(chǎng)合正確地使用單詞。除以上幾種比較常用、有效的方法以外，還有許多記憶單詞的方法，都可以在學(xué)習(xí)中加以摸索和輔助使用，從而達(dá)到更理想的記憶效果。
2模糊綜合評(píng)價(jià)記憶方式的應(yīng)用
綜上所述，在記憶單詞時(shí)，有多種記憶方法可以綜合使用。同時(shí)，影響英語(yǔ)單詞記憶的因素也是多種多樣的。筆者在教學(xué)中通過(guò)實(shí)踐、分析以及對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)學(xué)生實(shí)施考試后所進(jìn)行的成績(jī)分析，總結(jié)出以下幾個(gè)影響專業(yè)詞匯記憶效果的主要因素，它們分別是：每組單詞量、學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)方式、聽力理解以及朗讀和復(fù)述五種因素，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在[0，1]，1表示：很好，0表示：很差，其它以此類推。對(duì)于這五個(gè)要考察的因素，我們通過(guò)對(duì)三種記憶方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們對(duì)北京聯(lián)合大學(xué)75名理工科學(xué)生進(jìn)行了試驗(yàn)：
①首先，就因素“每組單詞數(shù)”來(lái)考慮，有30%的學(xué)生表示5個(gè)記憶效果較好，50%的學(xué)生表示7個(gè)記憶效果較好，20%的學(xué)生表示9個(gè)記憶效果較好，則對(duì)三個(gè)記憶方式的評(píng)價(jià)值分別為0.3、0.5、0.2，其余三個(gè)因素的評(píng)價(jià)價(jià)值以此類推。
�、诰蛯W(xué)習(xí)次數(shù)來(lái)考慮，學(xué)生們反映通過(guò)沉淀與反思，晚上記憶的效果反而要好，心理上受干擾的因素比較少、環(huán)境安靜有助于記憶效果。最佳時(shí)間通常是晚上7-10時(shí)，此段時(shí)間為最佳記憶時(shí)間，利用上述時(shí)間記憶難記的計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)效果較好。
�、劬蛯W(xué)習(xí)方式而言，由于專注，所以記憶一批的效果好一些，另外民意測(cè)驗(yàn)中學(xué)生也反映兩批單詞按順序記的效果強(qiáng)于兩批單詞交替，即機(jī)會(huì)均等地復(fù)習(xí)和記憶效果更顯著些。
④就聽力理解而言，聽一遍以及不聽?zhēng)缀鯖]有效果，而三遍甚至多遍的聽容易使大腦疲勞產(chǎn)生抑制，學(xué)生反映第二遍聽的效果普遍好。因此，可以同時(shí)利用語(yǔ)言功能和聽覺器官的功能，來(lái)強(qiáng)化記憶，提高記憶效率，比單一的默讀記憶效果好得多。這說(shuō)明通過(guò)聽力訓(xùn)練有助于記憶單詞。
�、菥屠首x和復(fù)述而言，提高對(duì)語(yǔ)音的正確把握能力，可以使得學(xué)生的朗讀水平得到一定程度的提高。正確的英語(yǔ)發(fā)音，流利的英語(yǔ)朗讀，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最引以為榮的成績(jī)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯的記憶過(guò)程中，學(xué)習(xí)者要注意對(duì)語(yǔ)音能力的訓(xùn)練，通過(guò)有規(guī)律的重復(fù)練習(xí)，提高語(yǔ)音的正確率，從而促進(jìn)對(duì)單詞的記憶效果。綜上記憶方式I的綜合評(píng)價(jià)值為：0.15×0.3+0.25×0.2+0.3×0.4+0.1×0.5+0.2×0.5=0.245；同理可得方式II和III的綜合評(píng)價(jià)值。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果排序?yàn)镮I>III>I。
3討論
人的記憶是多種因素共同作用的結(jié)果，而模糊綜合評(píng)價(jià)恰恰突出了綜合性�？傊洃浭怯幸�(guī)律的。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)記憶過(guò)程中中，學(xué)生要遵循記憶規(guī)律，不斷提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)有意識(shí)記和機(jī)械識(shí)記。同時(shí)，還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)，改進(jìn)和豐富計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)詞匯的記憶和學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮無(wú)意識(shí)記和意義識(shí)記的作用。為有效防止遺忘，采取多種記憶形式，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)一定時(shí)間的'學(xué)習(xí)效果表明，應(yīng)用模糊綜合評(píng)價(jià)記憶方式攻克計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，收到了較好的效果。
4結(jié)束語(yǔ)
當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)多媒體信息技術(shù)發(fā)展日新月異，在相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中，離不開計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)。如果學(xué)生們的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)硬，就不會(huì)受到語(yǔ)言障礙的制約，自然就會(huì)加速對(duì)新技術(shù)的理解和消化。通過(guò)對(duì)專業(yè)詞匯的構(gòu)詞法把握，就能夠借助字典閱讀英文界面和在線幫助、簡(jiǎn)單的操作手冊(cè)以及相關(guān)技術(shù)資料，同時(shí)也能使用英文編寫簡(jiǎn)單的文檔。專業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)習(xí)作為計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它的重要性已不言而喻。記憶的方法其實(shí)是數(shù)不勝數(shù)的，有效的記憶策略，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯的記憶和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。本文通過(guò)引入模糊綜合評(píng)價(jià)記憶，在實(shí)踐中取得了一定的實(shí)際成果。當(dāng)然這種記憶方式的實(shí)際效果，還有待于更長(zhǎng)時(shí)間周期的檢驗(yàn)個(gè)改進(jìn)。但是，就現(xiàn)階段而言，模糊綜合評(píng)價(jià)記憶方式，相較于傳統(tǒng)的記憶方式，有著很大的優(yōu)勢(shì)。使用模糊綜合評(píng)價(jià)記憶方法，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、高效地閱讀計(jì)算機(jī)專業(yè)文獻(xiàn)，可以幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取國(guó)外最新計(jì)算機(jī)技術(shù)和動(dòng)態(tài)信息。
計(jì)算機(jī)論文 篇3
科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展使得人們對(duì)自己的生活質(zhì)量提出了更高的要求，更加注重自己的精神追求，對(duì)我國(guó)科技發(fā)展也不斷提高關(guān)注。其中，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要內(nèi)容，在很多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，在很大程度上促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。但是，計(jì)算機(jī)技術(shù)目前在發(fā)展中仍然還存在很多問(wèn)題，對(duì)人們的生產(chǎn)生活造成不良影響。其中最關(guān)鍵的問(wèn)題就是計(jì)算機(jī)的管理系統(tǒng)安全防控問(wèn)題，這一問(wèn)題的存在不僅可以對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成不可彌補(bǔ)的傷害，而且對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大影響，是現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中不得不重視的問(wèn)題。筆者就現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的安全防控有效措施發(fā)表自己的觀點(diǎn)，希望對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展能起到積極推動(dòng)作用，促進(jìn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)全面大發(fā)展。
1現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)中存在的安全問(wèn)題分析
1.1計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自身存在安全隱患
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展使得人們的生活水平不斷提高，我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平也不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種新型技術(shù)，不斷受到人們的青睞，但是計(jì)算機(jī)技術(shù)在帶來(lái)人們便利的同時(shí)也對(duì)人們的生產(chǎn)
生活構(gòu)成了威脅，因此，人們對(duì)計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)安全問(wèn)題更加重視，這主要是因?yàn)�，�?jì)算機(jī)管理系統(tǒng)作為計(jì)算機(jī)中的重要組成部分，其重要性不僅表現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部的信息管理，更重要的是計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)事務(wù)處理以及聯(lián)機(jī)分析的重要設(shè)施［1］。因此要求計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)安全必須得到保障，但是現(xiàn)階段很多計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)在安全防控方面，并沒有得到有效保護(hù)，以至于計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)安全隱患遲遲得不到解除。例如，計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)安全主要是由相關(guān)工作人員進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置進(jìn)行保護(hù)，但是在技術(shù)因素或者是其他因素影響下，計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)在程序設(shè)定時(shí)，在安全防控方面會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題，例如，系統(tǒng)自身存在漏洞，以至于計(jì)算機(jī)安全管理系統(tǒng)的安全性得不到保證。
1.2計(jì)算機(jī)系統(tǒng)外部隱患仍然存在
信息全球化發(fā)展背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種媒介，有效促進(jìn)了信息全球化發(fā)展，但是計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)外部存在的安全隱患問(wèn)題也因此更加嚴(yán)重。比如，在所有信息當(dāng)中，計(jì)算機(jī)并不能自主選擇傳播或者是禁止傳播，又加之計(jì)算機(jī)在多個(gè)領(lǐng)域的使用，使得不良信息被廣泛傳播，其中主要包括虛假信息或者是其他違法信息，這類信息的迅速傳播使得計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)安全問(wèn)題變得難以控制。另一方面，計(jì)算機(jī)病毒以及木馬等的存在也是計(jì)算機(jī)外部隱患存在的重要原因之一。這一類外部隱患存在主要是由于在人為操作或者是計(jì)算機(jī)防御系統(tǒng)受到損害使得計(jì)算機(jī)感染病毒，造成不必要的損失。例如，在病毒的攻擊下，計(jì)算機(jī)內(nèi)部的文件可能會(huì)消失，更嚴(yán)重的病毒會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)整個(gè)系統(tǒng)的癱瘓，造成用戶的損失，阻礙計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)安全發(fā)展。
2計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)安全防控的有效性措施探討
2.1加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)防火墻技術(shù)重視程度
計(jì)算機(jī)存在的.安全管理系統(tǒng)問(wèn)題不僅對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自身發(fā)展具有消極作用，而且對(duì)國(guó)家安全與發(fā)展也具有不利影響，因此，計(jì)算機(jī)的管理系統(tǒng)安全防控問(wèn)題亟待解決。其中，網(wǎng)絡(luò)防火墻作為一種重要手段，對(duì)計(jì)算機(jī)安全管理系統(tǒng)具有不可忽視的作用。網(wǎng)絡(luò)防火墻是隔離在本地網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)之間的一個(gè)保障系統(tǒng)，是一種既經(jīng)濟(jì)又有效的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。網(wǎng)絡(luò)防火墻技術(shù)分為很多種類型，主要包括監(jiān)測(cè)型、網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)化型、包過(guò)濾型和代理型等四種基本類型，它通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)之間傳遞的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行一定程序的安全檢查來(lái)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)之間的訪問(wèn)控制，有效地防止了網(wǎng)絡(luò)病毒與黑客非法入侵，充分保障了內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息安全以及運(yùn)行和操作環(huán)境的安全。網(wǎng)絡(luò)防火墻作為一種重要的網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品，將其應(yīng)用于計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的安全防控中，通過(guò)不斷對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)和維護(hù)，使計(jì)算機(jī)用戶的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃更加合理和健康，這有利于防止未被授權(quán)的用戶訪問(wèn)內(nèi)部信息，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)用戶的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，限制計(jì)算機(jī)用戶訪問(wèn)危險(xiǎn)站點(diǎn)，從而全方位、多層次地保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全［2］。
2.2對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密處理，嚴(yán)控用戶訪問(wèn)權(quán)限，保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全性
數(shù)據(jù)加密作為一種保證通信信息內(nèi)容安全的有效手段，它是網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的基石，對(duì)計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)安全發(fā)展具有十分重要的作用。所謂數(shù)據(jù)加密技術(shù)，主要指的是信息的發(fā)送方通過(guò)加密函數(shù)將所要發(fā)送的信息轉(zhuǎn)變成密文，接收方再通過(guò)解密函數(shù)將密文還原成明文，從而獲取完整信息的一種密保技術(shù)。其中，數(shù)據(jù)的加密技術(shù)又分為對(duì)稱加密技術(shù)和非對(duì)稱加密技術(shù)兩種，對(duì)稱加密技術(shù)要求通信雙方使用一致的密匙，例如，在信息傳遞中，傳遞信息的雙方可以設(shè)定一致的密匙，只有在使用密匙正確的條件下，信息才能被打開。這種傳遞信息模式的優(yōu)勢(shì)在于，用戶雙方必須使用同一的密碼才可以獲取信息，有效保障了信息的安全性。但是這種對(duì)稱性密匙傳遞需要保障傳遞途徑的安全性，加密的安全性相對(duì)降低；相比于對(duì)稱加密技術(shù)，非對(duì)稱加密技術(shù)的安全性更高，因?yàn)槠涫褂玫囊粚?duì)秘鑰一個(gè)是公開的公鑰，一個(gè)是自己保存的秘鑰，一個(gè)用來(lái)加密，一個(gè)用來(lái)解密，提高了加密的安全性，可以最大限度地保障信息的安全性，是解決計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)安全防控的又一重大舉措。
2.3加強(qiáng)計(jì)算機(jī)用戶的安全防控意識(shí)
計(jì)算機(jī)安全管理系統(tǒng)隱患出現(xiàn)的一個(gè)原因就是人為操作不當(dāng)，因此，計(jì)算機(jī)安全管理系統(tǒng)防控想要得到有效改善，必須重視提高計(jì)算機(jī)用戶的安全防控意識(shí)。例如，用戶可以采取定期對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)的方式，使得計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)可以保證安全。另一方面，在出現(xiàn)計(jì)算機(jī)漏洞時(shí)，計(jì)算機(jī)用戶也應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)以及漏洞修復(fù)，避免漏洞對(duì)計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的迫害，在提高計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度的同時(shí)保證計(jì)算機(jī)的管理系統(tǒng)安全，促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的全面深入發(fā)展［3］。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)得到不斷發(fā)展，給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)很大便利，但是計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)安全防控仍然還存在很多亟需解決的問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，對(duì)計(jì)算機(jī)防火墻技術(shù)以及計(jì)算機(jī)信息的訪問(wèn)權(quán)限應(yīng)該加強(qiáng)保護(hù)，還應(yīng)該注重提高用戶的安全防控意識(shí)，避免計(jì)算機(jī)自身存在的問(wèn)題或者是外部存在隱患對(duì)計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)安全造成危害，有效保障計(jì)算機(jī)的管理系統(tǒng)安全，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)論文 篇4
我國(guó)高職高專教育是以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與改革而形成的新的教育模式，讓其既具有學(xué)歷教育的基本特征，也具有職業(yè)教育的基本特征，即具有“學(xué)歷+職業(yè)”教育的基本特征。在職業(yè)教育特征上，根據(jù)崗位的需求，設(shè)置了專業(yè)方向能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力和社會(huì)能力。計(jì)算機(jī)類專業(yè)因其技術(shù)性而具有很強(qiáng)的技術(shù)廣度和深度，即專業(yè)基礎(chǔ)能力和專業(yè)方向能力。而在高職的教學(xué)中，往往只重視學(xué)生專業(yè)方向能力的培養(yǎng)，而忽視專業(yè)基礎(chǔ)能力的提高。學(xué)生在工作中可能擅長(zhǎng)自己的專業(yè)方向技能，但一些辦公軟件及設(shè)備卻不會(huì)應(yīng)用�，F(xiàn)代企事業(yè)單位對(duì)職業(yè)能力要求較高，特別是計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生，需要擅長(zhǎng)各種辦公軟件、能使用和維護(hù)各種辦公設(shè)備。另外，還需具有一定的文件編輯能力、繪圖能力等。在就業(yè)過(guò)程中，往往讓學(xué)生從最基本的辦公開始做起，根據(jù)學(xué)生的基本素質(zhì)情況來(lái)決定學(xué)生是否從事專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)工作，而學(xué)生很容易在因基礎(chǔ)職業(yè)能力薄弱無(wú)法勝任而導(dǎo)致就業(yè)困難。
目前，在計(jì)算機(jī)類專業(yè)的整體教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師默認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握好計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用能力，無(wú)需再進(jìn)一步培養(yǎng)。在學(xué)生一方面，90后的學(xué)生已經(jīng)改變了對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用觀點(diǎn)，大部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用計(jì)算機(jī)僅僅為了簡(jiǎn)單的上網(wǎng)聊天或者打游戲，而對(duì)一些計(jì)算機(jī)類的簡(jiǎn)單硬件維護(hù)和軟件安裝等應(yīng)用則無(wú)興趣。通過(guò)調(diào)研，竟然有90%以上計(jì)算類學(xué)生的電腦上甚至連殺毒軟件都沒有安裝。如果電腦出現(xiàn)問(wèn)題，則直接找計(jì)算機(jī)銷售商購(gòu)買售后服務(wù)。在學(xué)生購(gòu)買電腦時(shí)，主要選擇硬軟件一體化的筆記本電腦，無(wú)需自己以“DIY”形式進(jìn)行配置與安裝，平時(shí)沒有機(jī)會(huì)鍛煉計(jì)算硬軟件應(yīng)用能力，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力相當(dāng)匱乏。
1 計(jì)算機(jī)類學(xué)生的`擇業(yè)情況
90后大學(xué)生由于家境比較好，從小到大愛到物質(zhì)文化的影響，部分大學(xué)生的主要精力沒有放在學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)上。部分從事技術(shù)的學(xué)生已經(jīng)不把技術(shù)當(dāng)作自己的人生目標(biāo)，甚至工科專業(yè)的學(xué)生沒有準(zhǔn)備將來(lái)從事工科類技術(shù)工作。大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的興趣不高，職業(yè)走向也不明確。
從往年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，計(jì)算機(jī)類的學(xué)生職業(yè)遷移率比較較高，大部分選擇了其他行業(yè)，如營(yíng)銷類或者直接服從家長(zhǎng)安排。另外，男生與女生的就業(yè)方向也有很大區(qū)別，很少有女生專門從事計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的工作，職業(yè)遷移現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的發(fā)展，無(wú)論從事哪一行業(yè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)都比較重要。而高職類學(xué)生缺乏信息技術(shù)重性的意識(shí)，學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用簡(jiǎn)單，自己能用電腦上網(wǎng)即可，不愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)，殊不知這與企事業(yè)單位的要求有很大的差距。有的學(xué)生甚至連最基本的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》操作還不合格。學(xué)生在就職過(guò)程中往往因?yàn)橛?jì)算機(jī)基本應(yīng)用不過(guò)關(guān)而被企業(yè)拒絕錄用。從這個(gè)層面上講，學(xué)生在認(rèn)識(shí)上，存在盲區(qū)，給擇業(yè)帶來(lái)了困難。
2 計(jì)算機(jī)類職業(yè)能力的研究
計(jì)算機(jī)類專業(yè)主要分為社會(huì)能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)方向能力等三部分。社會(huì)能力主要是學(xué)生的思想政治、溝通能力、大學(xué)英語(yǔ)等，主要由學(xué)校統(tǒng)一開課進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)。
專業(yè)基礎(chǔ)能力包括計(jì)算機(jī)硬軟件的應(yīng)用，是一種比較隱形、容易忽視的能力。專業(yè)方向能力是根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位來(lái)制定的，對(duì)學(xué)生的要求較高，需要有一定的專業(yè)潛能，并通過(guò)有意識(shí)的自我訓(xùn)練才能勝任企業(yè)要求。專業(yè)方向能力是專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的重點(diǎn)控制課程。但很多同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，部分學(xué)生不感興趣，不愿意去有意識(shí)的學(xué)習(xí)，專業(yè)方向能力無(wú)法得到提高。如果基礎(chǔ)職業(yè)能力不強(qiáng)，就會(huì)影響了后期的專業(yè)方向能力的訓(xùn)練。而且計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力也是其它行業(yè)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生從事其他行業(yè)，也會(huì)遇到職業(yè)提升的困難。
通過(guò)以上分析可知，計(jì)算機(jī)職業(yè)基礎(chǔ)能力非常重要，不僅是專業(yè)方向的基礎(chǔ)，也是其它行業(yè)的入門基礎(chǔ)。學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)職業(yè)能力需要受到重視。
計(jì)算機(jī)類職業(yè)能力首先是辦公軟件的應(yīng)用能力。除了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的簡(jiǎn)單辦公外，還需進(jìn)一步根據(jù)企事業(yè)的需要加強(qiáng)各種軟件的應(yīng)用，主要是公文的寫作。根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文情況可知，學(xué)生在這方面的能力是很差的。學(xué)生需提高自己的速錄能力，改變看著鍵盤輸入文字壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的文字編輯習(xí)慣，特別是注重公文格式的整潔。另外，數(shù)學(xué)公式的編輯、visio軟件制圖等應(yīng)用也較常用，學(xué)生應(yīng)該掌握。在企業(yè)中，常常會(huì)用到精美PPT演示文件的制作或者excel表格的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的應(yīng)用水平達(dá)不到專業(yè)水準(zhǔn)。還有翻譯軟件等各種文字輔助軟件的應(yīng)用也相當(dāng)重要。對(duì)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，學(xué)生應(yīng)該具備基本的識(shí)毒和殺毒能力，了解殺毒軟件的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本進(jìn)程，能安裝各種軟件，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬盤應(yīng)用應(yīng)該有條理，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用效率。
學(xué)生應(yīng)該具備基本的硬件維護(hù)能力。針對(duì)計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)、刻錄機(jī)、掃描儀等基本辦公設(shè)備，應(yīng)該了解產(chǎn)品的市場(chǎng)，能進(jìn)行選配，并能進(jìn)行設(shè)備的安裝、調(diào)試和基本的維護(hù)。
3 計(jì)算機(jī)類職業(yè)能力的培養(yǎng)
提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，做好職業(yè)規(guī)劃。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有三年，現(xiàn)在實(shí)行了2+1模式后，只有2年在校學(xué)習(xí)，時(shí)間比較短。如果學(xué)生進(jìn)校時(shí)沒有樹立好學(xué)習(xí)目標(biāo)，則很容易迷失，兩年后什么也沒掌握。在制定職業(yè)規(guī)劃時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好職業(yè)基礎(chǔ)能力的目標(biāo)與實(shí)施計(jì)劃。了解企業(yè)文化，深入企業(yè)學(xué)習(xí)。借助學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)機(jī)遇，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練。企業(yè)是個(gè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，學(xué)生能深刻體會(huì)到工作的需要，特別是基礎(chǔ)能力的重要性，學(xué)生一般要從基本的辦公做起，如整理資料、維護(hù)設(shè)備、制作文檔等工作，而且企業(yè)一般要求認(rèn)真仔細(xì)的完成任務(wù)，這對(duì)學(xué)生既是一個(gè)挑戰(zhàn)，又是絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教師以身示范，體現(xiàn)出專業(yè)水平。上課時(shí)展示各種演示文件要體現(xiàn)專業(yè)性;教學(xué)過(guò)程中采用項(xiàng)目化教學(xué)，以企事業(yè)單位實(shí)際應(yīng)用為藍(lán)本，如企業(yè)策劃書、學(xué)生畢業(yè)公文的編輯和修訂、辦公設(shè)備的維護(hù)等。
開展基礎(chǔ)職業(yè)能力課程。高職院校主要在全校開設(shè)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，以windows操作和office應(yīng)用為主，重點(diǎn)講述文件的操作，word、excel、ppt的基本應(yīng)用。針對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)，需另開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)職業(yè)技能課程，包括計(jì)算機(jī)維護(hù)、信息技術(shù)應(yīng)用等。特別設(shè)立信息技術(shù)應(yīng)用課程，讓學(xué)生掌握IT產(chǎn)品的市場(chǎng)與應(yīng)用維護(hù)，包括計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)、分類、作用、市場(chǎng)情況、技術(shù)指標(biāo)、維護(hù)及發(fā)展情況;介紹常用的軟件產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生如何利用信息技術(shù)提高工作效率。
4 計(jì)算機(jī)類職業(yè)素質(zhì)的提高
職業(yè)素質(zhì)是學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。應(yīng)該培養(yǎng)計(jì)算類學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)類硬件產(chǎn)品的應(yīng)用與維護(hù)能力，熟練各種軟件的應(yīng)用，并在應(yīng)用中培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的專業(yè)精神。
通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)職業(yè)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、邏輯思維能力，和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)作風(fēng)。
5 總結(jié)
計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生因其基本計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力差，而影響后期的專業(yè)方向?qū)W習(xí)，在工作初期失去工作優(yōu)勢(shì)，喪失專業(yè)興趣。針對(duì)此類問(wèn)題，提高計(jì)算機(jī)類學(xué)生基礎(chǔ)職業(yè)能力的培養(yǎng)不失為一種解決辦法。
計(jì)算機(jī)論文 篇5
在素質(zhì)教育環(huán)境下，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才、改善技能型人才，高職院校需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本的原則，加大計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的改革力度，從而有效提高其教學(xué)質(zhì)量。
一、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
�。ㄒ唬⿴熧Y力量不足
師資力量與學(xué)生的學(xué)業(yè)水平具有密切聯(lián)系，當(dāng)學(xué)校具備雄厚的師資力量時(shí)，才能提高課堂教學(xué)效率，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。但是在當(dāng)前社會(huì)中，某些高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)還存在師資力量不足的問(wèn)題，例如，缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師、計(jì)算機(jī)教師專業(yè)水平低等，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。另外，某些計(jì)算機(jī)教師思想過(guò)于落后，難以培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的學(xué)生。
�。ǘ┙虒W(xué)理念落后
對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)而言，其需要較多的實(shí)踐練習(xí)課程，但是某些高職院校的教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)、落后，不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而是一味地追求考試成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。雖然某些學(xué)生取得了較高的考試成績(jī)，但是其未具備創(chuàng)新能力，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，這些學(xué)生將難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
（三）教學(xué)環(huán)境差
某些高職院校存在硬件設(shè)施落后的問(wèn)題，難以滿足學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用需求。在高職院校不斷擴(kuò)招的過(guò)程中，需要使用較多的教學(xué)資源，因此，高職院校必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，配備先進(jìn)的教學(xué)軟件，使教師具備豐富的教學(xué)專業(yè)知識(shí)，從而提高學(xué)生的思維分析能力與創(chuàng)新能力。
二、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在素質(zhì)教育環(huán)境下，教師應(yīng)不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在課堂上保持高度的注意力。創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，教師需要堅(jiān)持以人為本的原則，圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、計(jì)算機(jī)水平具有差異性，教師應(yīng)堅(jiān)持因材施教的原則。因此，教師應(yīng)重視課件的講解過(guò)程，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在PS課程教學(xué)中，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備與PS技術(shù)有關(guān)的視頻，使學(xué)生能夠了解PS技術(shù)的強(qiáng)大，這也是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源。在選擇PS對(duì)象時(shí)，教師可以選取學(xué)生喜愛的明星，營(yíng)造輕松活躍的氣氛。當(dāng)PS講解結(jié)束后，教師應(yīng)讓學(xué)生自主選擇PS圖片，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)教師應(yīng)重視與學(xué)生的交流溝通，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，從而開展更有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。
（二）加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，產(chǎn)生了越來(lái)越多的新型軟件。高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，應(yīng)定期更新計(jì)算機(jī)軟件，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，盡量為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，高職院校需要加快培養(yǎng)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，在招聘計(jì)算機(jī)教師時(shí)，重視教師的資質(zhì)，采用多種考核方式全面考察教師的專業(yè)水平，從而保障教師具備較高的專業(yè)素質(zhì)。教師必須掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)定期學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，將其運(yùn)用于課堂教學(xué)中，不斷開闊學(xué)生的視野。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)具有特殊性，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比例，合理講解理論知識(shí)，給學(xué)生提供充足的練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生能夠在大量練習(xí)中提升計(jì)算機(jī)水平。當(dāng)學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)耐心解答。值得注意的是，教師不應(yīng)一味灌輸給學(xué)生方法論，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�。ㄈ└陆虒W(xué)理念
不同于其他課程的教學(xué)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度非常快，市場(chǎng)都會(huì)定期更新電子產(chǎn)品。對(duì)當(dāng)前的各領(lǐng)域而言，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越普及。在當(dāng)前環(huán)境下，教師難以教授給學(xué)生完整的教學(xué)系統(tǒng)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的.實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案，使學(xué)生開展自主探究活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)重視學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程。另外，高職院校需要對(duì)教師的實(shí)踐成果進(jìn)行總結(jié)，整理好相應(yīng)的教學(xué)案例，從而優(yōu)化、整合計(jì)算機(jī)教學(xué)資源。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新考核方式
計(jì)算機(jī)教學(xué)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，在考查學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平時(shí)，應(yīng)以考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力為主，考查其理論知識(shí)水平為輔，從而達(dá)到理論與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力。學(xué)生的成績(jī)應(yīng)由多項(xiàng)成績(jī)構(gòu)成，包括期中、期末考試分?jǐn)?shù)、課堂作業(yè)成績(jī)等，使考核方式更加靈活，從而提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，該過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，定期更新教學(xué)設(shè)備，同時(shí)教師應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)方式，盡量給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
計(jì)算機(jī)論文 篇6
中職學(xué)校是就業(yè)型人才培養(yǎng)的中心，教育中應(yīng)注重學(xué)生就業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，保障畢業(yè)生就業(yè)。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)的必備技能，教學(xué)有效性必須得到保障，教學(xué)中應(yīng)改變辦公軟件、制圖軟件、網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)頁(yè)制作、架設(shè)局域網(wǎng)等課程的教育方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力和實(shí)踐能力為目的，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。但目前很多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育并不注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高中職計(jì)算機(jī)教育的實(shí)踐能力迫在眉睫。
一、中職計(jì)算機(jī)教育注重提高實(shí)踐能力的重要性和必要性
改革開放以來(lái)，我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用度越來(lái)越高，近些年我國(guó)計(jì)算機(jī)用戶數(shù)量不斷攀升，數(shù)據(jù)顯示我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶已達(dá)到九點(diǎn)三億。計(jì)算機(jī)融入現(xiàn)代生產(chǎn)及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)信息管理功能，以數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，輔助企業(yè)管理者完成管理工作。計(jì)算機(jī)信息處理功能實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)、自動(dòng)、加工、分析、排序、索引信息，計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、智能化、無(wú)紙化辦公�，F(xiàn)今計(jì)算機(jī)已經(jīng)被運(yùn)用到了社會(huì)上的大多數(shù)領(lǐng)域，掌握計(jì)算機(jī)技能關(guān)系著中職學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，缺少實(shí)踐能力便無(wú)法進(jìn)行高難度的操作，因此中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育必須更加注重提高實(shí)踐能力，下面通過(guò)幾點(diǎn)來(lái)分析中職計(jì)算機(jī)教育提高實(shí)踐能力的重要性和必要性。
1.實(shí)踐是衡量學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的標(biāo)準(zhǔn)
計(jì)算機(jī)知識(shí)本身就是要通過(guò)實(shí)踐和操作，才能切實(shí)掌握操作要領(lǐng)，實(shí)踐能力是衡量學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育，是指計(jì)算機(jī)技術(shù)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)。為了保障中職學(xué)生能夠真正掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，保障計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性，教學(xué)中必須注重實(shí)踐。并且通過(guò)實(shí)踐操作，教師還能夠了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略，中職計(jì)算機(jī)教育加強(qiáng)實(shí)踐意義重大。
2.實(shí)踐是用人單位選擇的標(biāo)準(zhǔn)
中職教育相對(duì)高中教育更加有針對(duì)性，中職教育培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，教育內(nèi)容多和用人單位需求有直接聯(lián)系。學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)技能，不僅是為了完成教學(xué)目的，更重要的是增強(qiáng)就業(yè)能力，滿足就業(yè)條件。計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代就業(yè)必備技能，只有強(qiáng)化實(shí)踐才能滿足用人單位需求，用人單位需要的是具有獨(dú)立操作能力的工作人員，而不是一個(gè)學(xué)生。為了保障中職學(xué)生的實(shí)際操作能力，計(jì)算機(jī)教育中必須注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略
1.Photoshop教學(xué)策略
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，以往Photoshop教學(xué)多是以教師演示和講解為主，留給學(xué)生獨(dú)自練習(xí)實(shí)踐的時(shí)間較少，例如，Photoshop中命令和菜單的使用，學(xué)生在課堂上僅一味重復(fù)模仿教師操作步驟，僅完成了教學(xué)任務(wù)，卻無(wú)法真正理解命令的.使用和操作。一旦換一個(gè)軟件版本或換一張圖來(lái)操作，學(xué)生自己就無(wú)法獨(dú)立完成操作，實(shí)際上這種模仿學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生并沒有真正理解每一個(gè)步驟的真實(shí)意義。想要提升中職學(xué)生Photoshop實(shí)踐能力，就要形成以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，不要讓學(xué)生盲目模仿練習(xí)，而是以行動(dòng)為主導(dǎo)，自主探索，加強(qiáng)操作，切實(shí)有效提高實(shí)踐操作能力。
2.辦公軟件教學(xué)策略
辦公軟件教學(xué)是中職計(jì)算機(jī)教育的核心內(nèi)容，辦公軟件教學(xué)包括了文字處理、表格制作、幻燈片制作，等等，計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用十分廣泛，大到社會(huì)統(tǒng)計(jì)，小到會(huì)議記錄，很多工作都涉及辦公軟件使用。中職計(jì)算機(jī)教育加強(qiáng)辦公軟件實(shí)踐能力培養(yǎng)意義重大。模擬職業(yè)情景教學(xué)融入中職辦公軟件教學(xué)中，利用職業(yè)情景讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行辦公軟件操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
3.網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)策略
中職的網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)，多停留在理論知識(shí)教學(xué)和少數(shù)命令學(xué)習(xí)中，并沒有真正的實(shí)踐內(nèi)容。想要提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)的實(shí)踐能力。教師可將小組教學(xué)融入教學(xué)中，把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生利用所學(xué)到計(jì)算機(jī)知識(shí)，制作小組的網(wǎng)頁(yè)作品，進(jìn)行比賽。小組合作教學(xué)模式有效增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣，提高了教學(xué)有效性。小組成員在互幫互助中養(yǎng)成了自主探索和實(shí)踐的良好習(xí)慣，學(xué)生實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步提高，有效增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立操作的能力。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，社會(huì)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量越來(lái)越大，但同時(shí)也伴隨著巨大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。計(jì)算機(jī)作為新時(shí)代的象征，現(xiàn)代工作中缺少不了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力就是學(xué)生就業(yè)的資本。為了提高中職畢業(yè)生的就業(yè)能力，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育應(yīng)更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)論文 篇7
摘 要
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新發(fā)展，也使其得以在多個(gè)領(lǐng)域中得到積極的推廣應(yīng)用，并且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)大范圍的普及，也的似的局域網(wǎng)成為當(dāng)前信息技術(shù)中一個(gè)非常重要的組成。本文對(duì)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的維護(hù)中常見問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的維護(hù)方法，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定運(yùn)行。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 局域網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)維護(hù)
計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全性一般高于開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，并且局域網(wǎng)的上下行網(wǎng)速也非常好，在各大校園及企業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，并且信息安全等也能得到保障。但是，計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)仍然存在一定的安全問(wèn)題，如果不能及時(shí)的進(jìn)行處理，勢(shì)必會(huì)對(duì)個(gè)人及企業(yè)等造成損失，為此，我們必須要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定。
1 計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)概述
計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)能夠?yàn)橹贫ǚ秶鷥?nèi)的用戶提供更加安全、高效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并且局域網(wǎng)內(nèi)數(shù)據(jù)的傳輸更加安全。但是局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境受其他因素影響也會(huì)出現(xiàn)安全隱患，因此，我們需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作，提高網(wǎng)絡(luò)安全。
在計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)中，如果加密及解密等措施不到位，非常容易導(dǎo)致傳輸?shù)臄?shù)據(jù)出現(xiàn)問(wèn)題，我們需要采取相應(yīng)措施來(lái)提升網(wǎng)絡(luò)的安全，可以添加鏈路級(jí)設(shè)備及網(wǎng)點(diǎn)來(lái)確保其安全，這種方式的成本支出比較高；我們也可以采用網(wǎng)絡(luò)層加密來(lái)構(gòu)建安全通道，提高數(shù)據(jù)的輸送安全性。因此，計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的應(yīng)用即有優(yōu)點(diǎn)，也存在安全隱患，為了保證計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的正常運(yùn)行，必須要定期對(duì)其進(jìn)行維護(hù)，保證網(wǎng)絡(luò)安全。
2 計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)常見問(wèn)題分析
2.1 網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題
局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的安全一般都是防火墻來(lái)完成，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新進(jìn)步，傳統(tǒng)的防火墻漏洞也會(huì)越來(lái)越多，不能滿足局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)需求，如果更新及維護(hù)工作不到位勢(shì)必會(huì)因漏洞而導(dǎo)致隱私泄露的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，計(jì)算機(jī)的運(yùn)行環(huán)境也有著較高的要求，如果濕度、負(fù)載、維修等條件達(dá)不到要求，勢(shì)必會(huì)降低局域網(wǎng)的運(yùn)行可靠性，也會(huì)導(dǎo)致安全問(wèn)題的產(chǎn)生。
2.2 局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的線路存在問(wèn)題
局域網(wǎng)的線路故障主要表現(xiàn)在以下幾方面：
2.2.1 物理故障
由于線路故障導(dǎo)致計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)出現(xiàn)問(wèn)題，并且線路故障占局域網(wǎng)故障發(fā)生幾率的70%作用。線路故障產(chǎn)生的主要原因是由于人為因素及自然因素。
2.2.2 單線故障
局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)布線多都是使用單線布線的方式，如果線路發(fā)生故障，則局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)不能及時(shí)進(jìn)行切換，并且集線器屬于單點(diǎn)失效設(shè)備，線路出現(xiàn)故障后，會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不能正常運(yùn)行。
2.3 邏輯故障
計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)在運(yùn)行中遭到計(jì)算機(jī)病毒的入侵，會(huì)造成連端口出現(xiàn)關(guān)閉的現(xiàn)象，影響到局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的整體運(yùn)行。同時(shí)，當(dāng)局域網(wǎng)網(wǎng)卡程序出現(xiàn)邏輯故障時(shí)，也會(huì)影響到計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，造成安全隱患的出現(xiàn)。邏輯故障會(huì)大大影響局域網(wǎng)的系統(tǒng)兼容性以及傳輸協(xié)議，影響服務(wù)器地址的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不能正常發(fā)揮出計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的.功能。
3 局域網(wǎng)維護(hù)措施分析
3.1 軟件維護(hù)工作的開展
首先，明確劃分階段；局域網(wǎng)使用VLAN進(jìn)行劃分，控制網(wǎng)絡(luò)的流量，并且VLAN能網(wǎng)卡進(jìn)行維護(hù)，必須數(shù)據(jù)的傳輸出現(xiàn)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)分段則是對(duì)非法門戶進(jìn)行限制，避免有害資源的訪問(wèn)，大大提升了局域網(wǎng)中軟件的運(yùn)行速度以及網(wǎng)絡(luò)的安全性。其次，軟件在進(jìn)行日常的為維護(hù)時(shí)，必須要仔細(xì)檢查系統(tǒng)的漏洞，同時(shí)做好數(shù)據(jù)的備份工作。當(dāng)局域網(wǎng)受到攻擊時(shí)，系統(tǒng)可能會(huì)出現(xiàn)漏洞，并且要進(jìn)行升級(jí)。為此，技術(shù)人員必須要下載漏洞補(bǔ)丁對(duì)其進(jìn)行升級(jí)修補(bǔ)，避免計(jì)算機(jī)遭受攻擊。數(shù)據(jù)備份能夠保存計(jì)算機(jī)內(nèi)的數(shù)據(jù)信息，如果計(jì)算機(jī)遭到入侵，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失，數(shù)據(jù)備份則會(huì)最大限度的降低損失。
3.2 局域網(wǎng)的硬件維護(hù)工作
計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的硬件維護(hù)工作主要如下：
3.2.1 線路維護(hù)
局域網(wǎng)在運(yùn)行中線路是非常重要的一個(gè)部分，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行有很大影響。為保證數(shù)據(jù)的正常傳輸，我們可以采取雙絞線線路作為傳輸介質(zhì)，同時(shí)要采取一定措施必須信號(hào)干擾的發(fā)生。在布線時(shí)，網(wǎng)絡(luò)線路盡量避開電線等具有電磁干擾的線路，保證局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。
3.2.2 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護(hù)
局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備主要包括集線器、路由器等，局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)工作人員必須要定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行檢查，關(guān)閉IP廣播等沒有價(jià)值的項(xiàng)目。通常，設(shè)定房屋權(quán)限，過(guò)來(lái)IP地質(zhì)。
3.2.3 主機(jī)的維護(hù)工作
主機(jī)對(duì)計(jì)算機(jī)整體性能影響非常愛的，如果服務(wù)器不能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行快速的處理，我們必須要對(duì)磁盤等進(jìn)行檢查，采用驅(qū)動(dòng)矩陣控制器，提升運(yùn)行速度。
3.3 網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的管理
在計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中，網(wǎng)管的計(jì)算能力非常重要，同時(shí)也維護(hù)的管理工作也非常重要，這些都對(duì)局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行有著較大的影響作用。為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的管理工作，必須要注意以下方面的內(nèi)容：
3.3.1 構(gòu)建安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
嚴(yán)格管理各種軟件及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，定期查殺病毒。并且局域網(wǎng)必須要開啟監(jiān)視軟件，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的違規(guī)操作進(jìn)行限制，并且要設(shè)置網(wǎng)絡(luò)密碼等措施，避免計(jì)算機(jī)病毒的入侵。
3.3.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理工作
我們可以根據(jù)具體的網(wǎng)絡(luò)使用情況，來(lái)建立網(wǎng)絡(luò)管理制度，并且使用人員都要進(jìn)行身份驗(yàn)證及訪問(wèn)權(quán)限設(shè)置，對(duì)于訪問(wèn)身份的驗(yàn)證主要從客戶端及服務(wù)器等方面來(lái)完成數(shù)據(jù)的加密，保證用戶數(shù)據(jù)的安全。通過(guò)加密技術(shù)的使用來(lái)保證計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。
4 總結(jié)
計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的安全及可靠性需要科學(xué)的維護(hù)工作來(lái)維持，為此，為避免計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)受到病毒等侵害，造成數(shù)據(jù)的丟失，我們必須要采取必要的措施對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)，構(gòu)建一個(gè)安全穩(wěn)定的運(yùn)行環(huán)境。
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計(jì)算機(jī)論文 篇8
對(duì)于技工院校而言，其教學(xué)目標(biāo)是將計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成掌握一定專業(yè)知識(shí)，并能夠熟練操作計(jì)算機(jī)的實(shí)用型人才，為國(guó)家和社會(huì)輸送計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)專業(yè)具有特殊性，在教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)方法上要為學(xué)生選擇最佳的教學(xué)方法，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠適應(yīng)工作崗位的要求，在工作中應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)法的實(shí)質(zhì)
在研究任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法之前，首先要明確什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，知其本質(zhì)，方可實(shí)現(xiàn)高效利用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，顧名思義，即在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生布置任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)（學(xué)生必須完成教師的任務(wù)）下，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)目的的一種教學(xué)方式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的關(guān)鍵在于教師引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生提問(wèn)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，以此驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用綜合方法和手段進(jìn)行資料搜集等自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而找到問(wèn)題的答案，完成教師布置的任務(wù)，這一過(guò)程也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施緊緊圍繞一個(gè)任務(wù)展開，可以切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中的任務(wù)要有一定的目標(biāo)性和難度，這樣才可能引導(dǎo)學(xué)生展開一系列的探究活動(dòng)，進(jìn)而促使學(xué)生形成清晰的思路，最終找到解決問(wèn)題的方法。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一方面可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
1.實(shí)施之前，教師要精心設(shè)計(jì)任務(wù)
教師可以以教科書為依托，為每一章的內(nèi)容設(shè)置一個(gè)總結(jié)性任務(wù)，為每一小節(jié)的內(nèi)容設(shè)置多個(gè)小的任務(wù)。例如，在教學(xué)Word相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主運(yùn)用Word為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)完整的黑板報(bào)，在這一任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)學(xué)到許多知識(shí)。如：Word模式下如何建立文檔，建立文檔后怎樣進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色，藝術(shù)字體的設(shè)置和應(yīng)用，文字段落如何編排，文字與圖片的懸浮、上方、下襯等關(guān)系設(shè)置，以及文檔邊框的使用，符號(hào)、圖片的插入，還包括文檔的打印，等等。學(xué)生在設(shè)計(jì)黑板報(bào)的過(guò)程中必然用到上述知識(shí)，設(shè)計(jì)的過(guò)程也就成了學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)提問(wèn)
計(jì)算機(jī)教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)后，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)思考如何完成教師布置的任務(wù)，在構(gòu)思的過(guò)程中也會(huì)涉及任務(wù)完成過(guò)程中可能會(huì)遇到的困難，這些困難必然有一些是學(xué)生自己無(wú)法解決的。如果學(xué)生將這些困難告訴教師，尋求教師的幫助，這些提問(wèn)內(nèi)容也就是教師下次將要教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生自主思考、自主提問(wèn)，是學(xué)生的好奇心在發(fā)生作用，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正濃。例如，在教學(xué)Excel表格相關(guān)內(nèi)容時(shí)，計(jì)算機(jī)教師可以通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。首先，教師為學(xué)生布置任務(wù)：制作班級(jí)所有學(xué)生各個(gè)學(xué)科的期中成績(jī)。對(duì)于這一任務(wù)，教師先保留懸念，不教給學(xué)生制作表格的具體操作方法，而是將這一難題留給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考、自主探究，最終找到完成任務(wù)的方法。學(xué)生在制作表格的過(guò)程中會(huì)用到以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，如文本格式的更改、數(shù)據(jù)的輸入等，這些問(wèn)題學(xué)生可以依據(jù)之前的學(xué)習(xí)和實(shí)踐解決，但還會(huì)涉及一些學(xué)生從未接觸過(guò)的知識(shí)，如函數(shù)的應(yīng)用，這些知識(shí)是制作表格時(shí)必須用到的，將其隱藏在制作成績(jī)表格的任務(wù)中，學(xué)生就必須學(xué)習(xí)這些知識(shí)，遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題也就是教師本節(jié)課所要講述的內(nèi)容。
3.提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
對(duì)于在完成任務(wù)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，為完成任務(wù)，學(xué)生要通過(guò)自己的思考和研究去一一破解這些問(wèn)題。解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)應(yīng)用到學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，這部分學(xué)生可以自行處理，對(duì)于沒有學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)則需要教師的幫助方可解決。新知識(shí)的講解時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，避免削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解結(jié)束后，教師再次為學(xué)生設(shè)置一個(gè)應(yīng)用該知識(shí)點(diǎn)的任務(wù)，讓學(xué)生及時(shí)地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣學(xué)生就又開始一個(gè)新的任務(wù)。在教師講解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，單調(diào)、枯燥的理論知識(shí)容易引起學(xué)生的厭煩情緒，出現(xiàn)“開小差”現(xiàn)象，教師應(yīng)根據(jù)講授的知識(shí)為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中。練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生正濃意猶未盡時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)入下一知識(shí)點(diǎn)的.教學(xué)。如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)緊跟教師的教學(xué)思路，全身心地投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中。通過(guò)不斷地完成任務(wù)，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生成就感，并且能夠深化對(duì)新知識(shí)的理解，延長(zhǎng)記憶周期。
三、應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法需要注意的問(wèn)題
1.從教學(xué)整體把握任務(wù)的設(shè)置
技校計(jì)算機(jī)教師在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)時(shí)，要注意從教學(xué)整體把握，認(rèn)識(shí)到任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是系統(tǒng)的過(guò)程。應(yīng)用時(shí)要做好宏觀的規(guī)劃，保持整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的連貫性，處理好每一章任務(wù)和每一章下面各個(gè)小節(jié)任務(wù)之間的關(guān)系，各個(gè)小節(jié)的任務(wù)要為上一層級(jí)“章”的任務(wù)服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。這也對(duì)計(jì)算機(jī)教師提出了更高的要求，要求教師游刃有余地駕馭教材，并從整體上把握教材，任務(wù)設(shè)置做到層次分明、收放自如。例如，在教學(xué)Excel表格內(nèi)容時(shí)，教師要明確總體的教學(xué)目標(biāo)，也就是整體的任務(wù)設(shè)置要求，即讓學(xué)生能夠自主運(yùn)用Excel，獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的處理工作，然后明確每一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)需要設(shè)置何種形式的任務(wù)，在每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)開始之前，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的任務(wù)，學(xué)生完成了所有小的任務(wù)，也就完成了整體的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)目標(biāo)。
2.考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置具有層次性的任務(wù)
目前，大部分技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)以班級(jí)為單位，班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的接受能力以及計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)水平存在差異。因此，計(jì)算機(jī)教師在設(shè)置任務(wù)時(shí)，要兼顧不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)出適合班級(jí)內(nèi)全部學(xué)生的任務(wù)，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況不同，對(duì)任務(wù)難度的需求也是不同的，這就要求教師在設(shè)置任務(wù)的過(guò)程中設(shè)計(jì)出具有難度層次的任務(wù)，讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生能夠完成任務(wù)，讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生得到鍛煉和發(fā)展。教師應(yīng)在設(shè)置基礎(chǔ)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，再設(shè)計(jì)一個(gè)難度較大的任務(wù)，基礎(chǔ)問(wèn)題是讓學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的積累，難度較大的問(wèn)題是為了讓學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中面對(duì)挑戰(zhàn)有所提高。這種不同難度的任務(wù)充分考慮了不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)習(xí)水平差的學(xué)生學(xué)有所得，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，重新樹立了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心；學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)了求知欲，不斷挑戰(zhàn)自己，在突破自己的過(guò)程中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。任務(wù)結(jié)束后，教師要及時(shí)地總結(jié)和評(píng)價(jià)學(xué)生的任務(wù)完成情況，評(píng)價(jià)方法也要靈活，對(duì)不同層次的學(xué)生做出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生以鼓勵(lì)為主，對(duì)學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生要指出不足之處，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自己。
綜上所述，在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，對(duì)提高技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著積極影響。因此，技校計(jì)算機(jī)教師要立足教學(xué)實(shí)踐，探索應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的新思路和新方法，提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)人才。
作者:彭建平 單位:廣東省羅定市技工學(xué)校
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計(jì)算機(jī)論文 篇9
1中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題
1.1大多數(shù)學(xué)生在中、小學(xué)階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，缺少實(shí)際操作，單純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)造成學(xué)生計(jì)算機(jī)的綜合水平比較低，甚至在一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生都沒有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，而城市的學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)也多是玩游戲、聊天。
1.2在中職計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)中也存在一定不足之處，在每一個(gè)專業(yè)中都要設(shè)有計(jì)算機(jī)課程，但這時(shí)的學(xué)生對(duì)本專業(yè)只是初步接觸，還沒有完全了解，這樣就造成了計(jì)算機(jī)教學(xué)和專業(yè)應(yīng)用的脫節(jié)，無(wú)法有機(jī)結(jié)合。
1.3中職院校計(jì)算機(jī)課程體系的設(shè)置與專業(yè)的特點(diǎn)和專業(yè)需求之間不相符，教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不僅多而且分散，導(dǎo)致難以合理安排教學(xué)內(nèi)容。
2中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的建議
當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在著一定問(wèn)題，為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的真正目標(biāo)，就必須要采取新的方法、新思路進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革。在新形勢(shì)下，中職院校該如何開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革工作，可以從以下幾方面入手:
2.1完善課程體系。
現(xiàn)在的中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作并不重視，首先就是轉(zhuǎn)變中職學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，開始重視計(jì)算機(jī)的操作應(yīng)用。作為中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)老師，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程安排要合理安排，教師本身要對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作應(yīng)用重視起來(lái)，提高解決問(wèn)題的能力。例如把計(jì)算機(jī)考試分成兩部分進(jìn)行：上機(jī)、筆試。中職學(xué)生通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的理解，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高理論知識(shí)在計(jì)算機(jī)操作中的應(yīng)用能力，改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付考試的想法。完善計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程體系，首先以計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，可以適當(dāng)增開與計(jì)算機(jī)相關(guān)的選修科目，設(shè)置更為多樣、靈活的課程體系。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好可以選擇感興趣的計(jì)算機(jī)選修課。
2.2豐富教學(xué)內(nèi)容。
中職院校要選擇質(zhì)量高、內(nèi)容豐富的，有關(guān)于計(jì)算機(jī)前言知識(shí)的，也有涵蓋特色知識(shí)內(nèi)容的教材以及一些輔助教材。中職院校也可以根據(jù)自身教學(xué)內(nèi)容自己編寫一些理論教材、實(shí)踐教材。計(jì)算機(jī)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的需要，結(jié)合每個(gè)專業(yè)的自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)能夠與學(xué)生本專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用相符合的課程。如一些會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，其專業(yè)就會(huì)用到會(huì)計(jì)電算化這類計(jì)算機(jī)課程，一些文秘類專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)翻譯工具和看圖工具等計(jì)算機(jī)內(nèi)容。更好把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)實(shí)際結(jié)合，把計(jì)算機(jī)運(yùn)用到一些專業(yè)領(lǐng)域中去，提高中職學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些專業(yè)問(wèn)題的能力。且不同專業(yè)的學(xué)生，在計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)中可以適當(dāng)選擇具有其專業(yè)特質(zhì)的課程案例，通過(guò)實(shí)際的案例教學(xué)，學(xué)生體驗(yàn)到了計(jì)算機(jī)對(duì)于解決問(wèn)題的一些方法、思路。豐富計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)了中職學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.3實(shí)現(xiàn)教師有重點(diǎn)的教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
因?yàn)楝F(xiàn)在的中職院校存在著地區(qū)差異，學(xué)生計(jì)算機(jī)的起步水平高低不等。針對(duì)這樣的情況，對(duì)入學(xué)的新生進(jìn)行計(jì)算機(jī)水平測(cè)試，根據(jù)不同的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行分班，采用分層次的教學(xué)方式。基礎(chǔ)弱的.新生需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程。而基礎(chǔ)較好的學(xué)生，就可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)的應(yīng)用教學(xué)，鍛煉上機(jī)操作能力，這類的學(xué)生要采用自學(xué)的方式，教師適當(dāng)講解，起到引導(dǎo)的作用，主要還是把時(shí)間留給學(xué)生自己操作。這樣的教學(xué)方式既能激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又能鍛煉實(shí)際操作能力。通過(guò)自主化的教學(xué)模式，學(xué)生能夠掌握豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，可能也會(huì)遇到更廣領(lǐng)域的一些計(jì)算機(jī)問(wèn)題，所以教師要不斷提高自身的計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)與計(jì)算機(jī)相關(guān)領(lǐng)域的一些專業(yè)知識(shí)增加了解，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，及時(shí)解決學(xué)生們的疑難問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。
2.4建立新型的教學(xué)環(huán)境。
中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的最終是進(jìn)行實(shí)踐、應(yīng)用，所以中職院校應(yīng)該注重計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的環(huán)境，教學(xué)模式應(yīng)該是以實(shí)踐為導(dǎo)向。傳統(tǒng)教學(xué)是以單一學(xué)習(xí)知識(shí)為主，忽視實(shí)際操作的教學(xué)方式，中職學(xué)生開始學(xué)習(xí)都是帶著濃厚興趣的，但理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)于枯燥，真正上機(jī)操作十分生疏。而且計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)缺少硬件條件，難以更好的掌握、應(yīng)用計(jì)算機(jī)。所以首先要完善計(jì)算機(jī)的教學(xué)環(huán)境，提高中職院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的信息化水平，讓學(xué)生在一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。
2.5積極開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)。
大多數(shù)的中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)有限，難以滿足對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)十分熱愛的同學(xué)的需要，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一就是通過(guò)更好的教學(xué)引導(dǎo)這些學(xué)生向積極的方向發(fā)展。我們可以通過(guò)開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)愛好者更好學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，既提高學(xué)生的興趣又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，中職院�？梢蚤_展關(guān)于計(jì)算機(jī)的興趣小組，舉行網(wǎng)頁(yè)制作、程序設(shè)計(jì)等類型的比賽。中職學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，提高了對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用能力，創(chuàng)新了思維，而且小組活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，有利于提高中職學(xué)生素質(zhì)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該有針對(duì)性，不能盲目跟從、仿照。例如文科生、理科生就應(yīng)該開展不同的計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)。文科生思維性強(qiáng)，制作網(wǎng)頁(yè)更有優(yōu)勢(shì)，而理科生分析理解能力強(qiáng)，可以開展一些難度比較高的程序設(shè)計(jì)類的實(shí)際活動(dòng)。
3結(jié)束語(yǔ)
中職院校開設(shè)的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是各個(gè)專業(yè)的必修課程，通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好的把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)實(shí)際結(jié)合，把計(jì)算機(jī)運(yùn)用到一些專業(yè)領(lǐng)域中去，提高中職學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些專業(yè)問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容、課程體系、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)以單一學(xué)習(xí)知識(shí)為主，忽視實(shí)際操作的教學(xué)方式，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量，有利于中職學(xué)生更好地應(yīng)用計(jì)算機(jī)，鍛煉實(shí)踐操作能力。
計(jì)算機(jī)論文 篇10
【摘要】計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)的大量使用，極大地提高了社會(huì)的運(yùn)行效率。由于受到主觀客觀因素的影響，加上計(jì)算機(jī)系統(tǒng)本身的脆弱性和計(jì)算機(jī)危害的隱蔽性，計(jì)算機(jī)危害很容易給計(jì)算機(jī)使用者帶來(lái)很大的損失。對(duì)計(jì)算機(jī)安全危害進(jìn)行研究，根據(jù)計(jì)算機(jī)安全危害的特點(diǎn)，提出計(jì)算機(jī)安全危害的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)安全；危害；特點(diǎn)；對(duì)策
計(jì)算機(jī)有兩類安全危害形式，危害計(jì)算機(jī)本身和以計(jì)算機(jī)為操作工具進(jìn)行危害。計(jì)算機(jī)為目標(biāo)時(shí)，主要以損害數(shù)據(jù)信息處理設(shè)備為主，進(jìn)行竊取、損害計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)，是純粹的計(jì)算機(jī)危害；以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行危害時(shí)，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行盜竊、偽造、變更數(shù)據(jù)，是傳統(tǒng)的犯罪行為，是廣義的計(jì)算機(jī)安全危害。
1、計(jì)算機(jī)安全概念
計(jì)算機(jī)安全是指為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)和采取的技術(shù)和管理的保護(hù)，使計(jì)算機(jī)軟、硬件、數(shù)據(jù)避免遭到破壞、修改、暴露。公安計(jì)算機(jī)管理監(jiān)察司對(duì)計(jì)算機(jī)安全定義為計(jì)算機(jī)資產(chǎn)安全，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)信息資源不受到有害因素的損害。
2、產(chǎn)生計(jì)算機(jī)安全危害行為的原因
計(jì)算機(jī)容易受到很多方面的危害，從主觀和客觀方面來(lái)看主要有以下原因。
2.1客觀方面客觀方面的原因讓計(jì)算機(jī)破壞者有機(jī)可乘，主要有以下幾個(gè)方面。
�。�1）計(jì)算機(jī)信息有著比較高的共享性，進(jìn)行共享時(shí)比較容易，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)存在缺陷，造成作案者作案的機(jī)會(huì)。
�。�2）計(jì)算機(jī)作案后，可以通過(guò)特殊的計(jì)算機(jī)手段隱藏或者消滅作案痕跡，隱蔽的作案手段使得計(jì)算機(jī)危害發(fā)現(xiàn)不及時(shí)，隱蔽性高，發(fā)現(xiàn)難度大，案件偵破困難。
�。�3）計(jì)算機(jī)破壞收益性高，常常能夠在很短的時(shí)間內(nèi)獲得比較高的收益，并且實(shí)施危害時(shí)與普通計(jì)算機(jī)程序十分相似，難以被察覺，因此計(jì)算機(jī)安全危害風(fēng)險(xiǎn)低收益高。
�。�4）計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)安全防范技術(shù)的脫節(jié)，計(jì)算機(jī)安全管理技術(shù)沒有跟上，法律上建設(shè)不到位。
2.2主觀方面
�。�1）計(jì)算機(jī)作案者缺乏底線，經(jīng)不起金錢的誘惑，對(duì)計(jì)算機(jī)作案高收益趨之若鶩。
（2）部分作案者惡意制造破壞，純屬報(bào)復(fù)社會(huì)，發(fā)心中不滿，對(duì)人和事盡心蓄意報(bào)復(fù)。
（3）一些計(jì)算機(jī)破壞者為了展現(xiàn)自己的高超技能，以破壞計(jì)算機(jī)安全為代價(jià)展示自己，以破壞計(jì)算機(jī)安全證明自己能力。
（4）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)本身存在的客觀缺陷和個(gè)人因素，使得計(jì)算機(jī)危害行為愈演愈烈，給人們生活和生產(chǎn)帶來(lái)了很大威脅。
3、當(dāng)前計(jì)算機(jī)安全危害行為的特點(diǎn)
3.1計(jì)算機(jī)安全危害行為的作案者技術(shù)性強(qiáng)
計(jì)算機(jī)本身有著比較完備的安全防護(hù)功能，計(jì)算機(jī)進(jìn)行過(guò)一些必要的安全系統(tǒng)設(shè)置，因此計(jì)算機(jī)安全作案者一般都是有著比較高的計(jì)算機(jī)技術(shù)技能，而非專業(yè)人士常常對(duì)著些技能非常缺乏。計(jì)算機(jī)安全危害者對(duì)這些計(jì)算機(jī)安全防護(hù)技能非常熟練，掌握著豐富的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，使用其他作案手段，進(jìn)行計(jì)算機(jī)危害時(shí)，普通人難以發(fā)覺，隱蔽性非常強(qiáng)。
3.2危害計(jì)算機(jī)安全的手法極其隱秘，不易被發(fā)現(xiàn)
實(shí)施計(jì)算機(jī)危害常常以計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息和應(yīng)用程序進(jìn)行損害，目標(biāo)常常是計(jì)算機(jī)的信息數(shù)據(jù)。危害實(shí)施者了解到一些計(jì)算機(jī)漏洞后，根據(jù)這些漏洞，植入自己編寫好的計(jì)算病毒。然后作案者利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程操縱計(jì)算機(jī)病毒或者計(jì)算機(jī)程序，而計(jì)算機(jī)使用人員很難察覺和處理。有一些病毒在特定的條件下進(jìn)行觸發(fā)激活，隱蔽性非常強(qiáng)，計(jì)算機(jī)使用者不易發(fā)覺。
4、計(jì)算機(jī)安全防范的重要性
美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局調(diào)查顯示，計(jì)算機(jī)安全危害每年給美國(guó)帶來(lái)的損失超過(guò)170億美元。超過(guò)75%的公司報(bào)告財(cái)務(wù)損失人大程度上是計(jì)算機(jī)安全導(dǎo)致的，這其中只有59%能夠定量計(jì)算。而我國(guó)，隨著計(jì)算機(jī)的大量使用，木馬等計(jì)算機(jī)病毒給計(jì)算機(jī)用戶帶來(lái)了很大的損失。僅僅銀行和證券等金融領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)安全損失就高達(dá)幾億元，其他行業(yè)的計(jì)算機(jī)威脅也時(shí)常出現(xiàn)。一些計(jì)算機(jī)危害是蓄意攻擊，一些計(jì)算機(jī)損失是無(wú)意發(fā)生，都給系統(tǒng)帶來(lái)了非常大的損失。因此，使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)很有必要進(jìn)行進(jìn)行安全防護(hù)，采取安全防護(hù)措施。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)都非常脆弱，很容易受到各種威脅，采取具有著針對(duì)性的措施，才能保證網(wǎng)絡(luò)信息安全和可用。
5、防范計(jì)算機(jī)安全危害行為的對(duì)策
5.1保障計(jì)算機(jī)物理及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全
進(jìn)行計(jì)算機(jī)安全防護(hù)，計(jì)算機(jī)物理實(shí)體安全是首要的，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)備、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備場(chǎng)所的安全決定著計(jì)算機(jī)的安全。另一方面，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)不被破壞，防止不法分子非法侵入計(jì)算機(jī)，不經(jīng)允許查看、調(diào)用、更改、破壞計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)，進(jìn)行一些非法操作。使用專門的計(jì)算機(jī)技術(shù)檢測(cè)計(jì)算機(jī)安全系統(tǒng)，對(duì)安全系統(tǒng)的缺陷及時(shí)進(jìn)行增補(bǔ)。一些常見的計(jì)算機(jī)危害，有針對(duì)性的'進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)加固，減少計(jì)算機(jī)安全損失的可能性。
5.2運(yùn)用和完善加密與認(rèn)證技術(shù)以及加固防火墻
使用加密技術(shù)可以有效防止信息被竊取，是信息保護(hù)的有效手段，進(jìn)行加密保護(hù)主要有兩種手段，對(duì)稱加密和非對(duì)稱加密。使用認(rèn)證技術(shù)可以使用電子數(shù)段證明計(jì)算機(jī)使用者合法身份，主要有數(shù)字簽名和數(shù)字證書簽名。使用加密和認(rèn)證技術(shù)能夠很大程度上減少計(jì)算機(jī)安全危害事情的發(fā)生，阻止非法操作計(jì)算機(jī)，保證計(jì)算機(jī)信息安全。計(jì)算機(jī)防火墻對(duì)計(jì)算機(jī)至關(guān)重要，訪問(wèn)策略、安全服務(wù)配置等技術(shù)是計(jì)算機(jī)安全的重要保障，但現(xiàn)在計(jì)算機(jī)危害多種多樣，一些計(jì)算機(jī)防護(hù)技術(shù)落后于計(jì)算機(jī)威脅，防護(hù)墻需要及時(shí)進(jìn)行加固。
5.3努力發(fā)展計(jì)算機(jī)安全管理技術(shù)
計(jì)算機(jī)安全管理技術(shù)是計(jì)算機(jī)安全保障的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)存在缺陷，常常是計(jì)算機(jī)作案人員進(jìn)行危害的渠道。同時(shí)計(jì)算機(jī)安全保障技術(shù)的研究水平和更行速度，也是計(jì)算機(jī)安全保障的重要因素，通過(guò)提高計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，提高計(jì)算機(jī)安全。計(jì)算機(jī)安全培訓(xùn)也能很大程度上提高計(jì)算機(jī)安全性，建立完善的計(jì)算機(jī)人才培訓(xùn)體系，高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員，能夠根本上減少計(jì)算機(jī)危害事情的發(fā)生。
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計(jì)算機(jī)論文 篇11
論文摘要:本文通過(guò)兩個(gè)方面簡(jiǎn)要介紹了信息時(shí)代的教育技術(shù),即現(xiàn)代教育技術(shù)。首先,分析了電化教育、教育技術(shù)以及現(xiàn)代教育技術(shù)的區(qū)別;接著,從教育理論、教育手段、教育管理三個(gè)方面詳細(xì)介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)。
論文關(guān)鍵詞:信息化教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),計(jì)算機(jī)、信息等技術(shù)的飛速發(fā)展,打破了原有的學(xué)習(xí)模式,給教育技術(shù)這門學(xué)科輸入了新鮮的血液。同時(shí)新的教育理念也向傳統(tǒng)的教學(xué)思想發(fā)起了挑戰(zhàn)。于是出現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)。
根據(jù)南國(guó)農(nóng)教授的定義:“現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾方面:教育、教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段,即現(xiàn)代教育媒體;應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法,即媒傳教學(xué)法;優(yōu)化教育、教學(xué)的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計(jì)�！�
1電化教育、教育技術(shù)以及現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系
早在1936年,我國(guó)教育界人士在討論為當(dāng)時(shí)推行的電影、播音教育的定名問(wèn)題時(shí),提出并確定了“電化教育”這個(gè)名詞電化教育實(shí)質(zhì)上是一種媒體技術(shù),其內(nèi)涵是如何將多種媒體恰當(dāng)?shù)赜糜诮虒W(xué),并取得好的效果。20世紀(jì)90年代人們給了教育技術(shù)一個(gè)全新的定義。指出:教育技術(shù)的研究對(duì)象包括所有學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)。由此可見,教育技術(shù)無(wú)論從研究的層次、范圍還是研究的深度和廣度都比電化教育深和廣。電化教育只是教育技術(shù)要研究的一部分內(nèi)容。
進(jìn)入21世紀(jì)以后,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展,又提出現(xiàn)了“現(xiàn)代教育技術(shù)”一說(shuō)。現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)研究的范疇是相同的,但是現(xiàn)代教育技術(shù)更加強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的因素,并把其作為研究的重點(diǎn)。
2信息時(shí)代的現(xiàn)代教育技術(shù)
2.1現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的教學(xué)理論,教學(xué)方法
現(xiàn)代教育理念比起傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)有所不同,現(xiàn)代教育教學(xué)觀更加強(qiáng)調(diào)人的主動(dòng)性,創(chuàng)新性,通過(guò)創(chuàng)新型教育,創(chuàng)新型學(xué)習(xí)最終形成綜合性實(shí)踐活動(dòng)—研究性學(xué)習(xí)。
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。它是建立在文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和思想素質(zhì)基礎(chǔ)上的一種高層水準(zhǔn)的教育。創(chuàng)新教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新型教學(xué)需要與之相適應(yīng)的教學(xué)方法,目前最為普遍的教學(xué)方法有:微格教學(xué)法、模塊化教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等。其中,微格教學(xué)(Microteaching),又稱小型教學(xué)、微型教學(xué),是美國(guó)斯坦福大學(xué)在1963年推出的一種新型的師資訓(xùn)練方法。它旨在訓(xùn)練師范生的技能和提高在職教師的基本教學(xué)技巧。這種模式的效果已為世界發(fā)達(dá)國(guó)家所廣泛承認(rèn),其運(yùn)用范圍已從師范院校向成人教育、職業(yè)技術(shù)教育、教育管理等領(lǐng)域發(fā)展。發(fā)展中國(guó)家也開始接受、學(xué)習(xí)這種模式,可以說(shuō),作為師資培訓(xùn)的一種新模式的微格教學(xué),目前已為全世界所接受。微格教學(xué),是一種縮小的.教學(xué),它是一個(gè)將復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程分解成許多容易掌握的具體單一的技能,并對(duì)每一技能提出訓(xùn)練目標(biāo),在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)師范生或在職教師進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,以提高受訓(xùn)者教學(xué)技能的師資培訓(xùn)模式。微格教學(xué)模式具有以下特征:班級(jí)人數(shù)要少、上課時(shí)間要短、教學(xué)內(nèi)容短小、運(yùn)用視聽設(shè)備、心理負(fù)擔(dān)微小。
2.2信息技術(shù)在教育、教學(xué)過(guò)程中的作用
多媒體技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響:自從有了多媒體技術(shù)后,傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法,教學(xué)手段便發(fā)生了很大的改變。首先,許多以前用粉筆和黑板很難解釋的微觀世界、空間立體圖形、復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程等等,只要應(yīng)用Flash動(dòng)畫制作軟件,這些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。其次,由于引入課件制作軟件PowerPoint,使得一堂課的信息量比以前有了明顯的增加,有了PowerPoint課件以后,節(jié)省了大量的原本花在板書上的時(shí)間,同時(shí)使得教師的授課更具連貫性,緊促性;使得學(xué)生更能集中精神,實(shí)踐證明收到了很好的教學(xué)效果。最后,許多圖像處理軟件例如:Photoshop的出現(xiàn),使得課件的制作更上一個(gè)臺(tái)階,許多“優(yōu)質(zhì)課件”由于色彩搭配恰當(dāng),圖片應(yīng)用合理使學(xué)生有一種耳目一新的感覺,常常能夠吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)意義上單一的教學(xué)模式,出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”一詞。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首先是一種教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式與以往的教學(xué)方式有所不同。換句話而言,凡是在過(guò)程中運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)均可稱之為“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”,無(wú)論你是通過(guò)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布教學(xué)內(nèi)容;通過(guò)電子郵件與學(xué)生交流;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞視頻信息,將一堂講授型的課共享給另外一個(gè)課堂的樣式(類似電視直播);還是基于網(wǎng)絡(luò)信息資源的信息加工樣式—如WebQuest,以及基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的研究型課程等等都屬于“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。
由于采用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù),老師與學(xué)生可以不必面對(duì)面,同樣你可以向網(wǎng)絡(luò)一端的任何人請(qǐng)教。對(duì)于學(xué)生而言,大大地增加了信息量,拓寬了視野,為自主學(xué)習(xí),創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供了更好的機(jī)會(huì)。對(duì)老師而言,使授課更具有針對(duì)性。在網(wǎng)上批改作業(yè),同學(xué)生交流,也大大地節(jié)省了老師的工作時(shí)間,提高了工作效率。
仿真技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響:仿真技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。以EDA仿真技術(shù)為例:他是指以計(jì)算機(jī)為工作平臺(tái),融合應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能化技術(shù)最新成果而研制成功的電子CAD通用軟件包。主要能輔助進(jìn)行三方面的設(shè)計(jì)工作,既IC設(shè)計(jì)、電子電路設(shè)計(jì)和PCB設(shè)計(jì)。它為教學(xué)提供了一個(gè)極為便捷的、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。電工電子類專業(yè)課程中的電工基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)都可以通過(guò)EDA仿真軟件,進(jìn)行電路圖的繪制、設(shè)計(jì)、仿真試驗(yàn)和分析。應(yīng)該說(shuō)將EDA仿真軟件應(yīng)用到電工、電子類專業(yè)的教學(xué)中是一種教學(xué)手段的創(chuàng)新,也是提高教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)選方法。
另外Multisim等軟件的出現(xiàn)使仿真技術(shù)向前發(fā)展了很大一步,同時(shí)更大程度上提高了教學(xué)效果。
2.3現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的教學(xué)管理
同教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革一樣,現(xiàn)在的教學(xué)管理也實(shí)現(xiàn)了信息化。以往,對(duì)于學(xué)校的教務(wù)科(處)而言,整理學(xué)生檔案、學(xué)生成績(jī)是一件工作量很大的事情,而且容易出錯(cuò)。現(xiàn)在同樣的事情可以利用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件來(lái)完成,不僅工作效率得到了提高,而且不容易出錯(cuò),真正實(shí)現(xiàn)了高效、快捷、方便的教學(xué)管理模式。
目前,信息技術(shù)正在飛速地發(fā)展,而信息技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展提供了更大的空間。作為教育者而言,如何及時(shí)地掌握最新的教育技術(shù),如何將這些技術(shù)很好地應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中,在很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。
計(jì)算機(jī)論文 篇12
1.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)有效性不高的原因剖析
當(dāng)前以學(xué)生為主體的課堂上教師的角色定位非常重要，教師應(yīng)當(dāng)扮演好教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的角色，同樣的學(xué)生不一樣的教師教學(xué)效果顯然是不同的。有的教師由于沒有深入學(xué)生中，根本不知道學(xué)生的真正需求是什么，從而不能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使得教學(xué)效率低下。如果教師因材施教，深入學(xué)生中，從學(xué)生的視角看問(wèn)題，營(yíng)造積極愉悅的課堂氣氛，那么勢(shì)必會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果。
2.提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有效性的策略
為了提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性，努力實(shí)現(xiàn)課堂有效性最大化，必須充分利用課堂時(shí)間，使學(xué)生有更多空間學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。因此，可從以下幾點(diǎn)著手增強(qiáng)當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果。
2.1保證課堂秩序良好
要使課堂真正高效進(jìn)行，良好的課堂秩序是重要的基礎(chǔ)，同時(shí)能夠保證教學(xué)效能。首先，盡量防止學(xué)生在課堂上做一些與課堂無(wú)關(guān)的事情。在日常計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師必須深入了解學(xué)生需求，采取針對(duì)性的教學(xué)方法和教學(xué)手段激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲，使他們?nèi)硇耐度胝n堂學(xué)習(xí)。正面引導(dǎo)這些中職學(xué)生，使他們以好好學(xué)習(xí)天天向上的心態(tài)專注課堂教學(xué)，亦可使用分層教學(xué)或者小組合作學(xué)習(xí)等多種形式讓他們通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)，獲得課堂存在感。其次，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，課堂能否取得高效很大程度上取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)劣。因此，教師在課前應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)編排進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，減少教學(xué)過(guò)程中可能存在的低效的教學(xué)內(nèi)容，做到在課堂上胸有成竹才能對(duì)任何可能發(fā)生的情況隨機(jī)應(yīng)變，真正為學(xué)生營(yíng)造輕松、高效的計(jì)算機(jī)課堂。比如利用多媒體教學(xué)，利用多媒體生動(dòng)形象的'教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生注意力，這樣課堂有效性自然明顯提升。
2.2傾其專注對(duì)待教學(xué)
雖說(shuō)中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)上底子薄、基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)熱情不高，教學(xué)難度大，但是凡事都不是絕對(duì)的，只要教師認(rèn)真對(duì)待必能取得滿意的結(jié)果。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)以最充分的準(zhǔn)備、最飽滿的熱情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一節(jié)課，以無(wú)微不至的關(guān)心溫暖學(xué)生，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣以不斷激勵(lì)他們前行。
2.3提升教師的教學(xué)能力
中職計(jì)算機(jī)教師既要有熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)教材的能力，又要具備良好的組織管理能力；既要了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要學(xué)會(huì)掌握方法與學(xué)生溝通。可以說(shuō)，一個(gè)教師能力的高低很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，首先教師必須提高自身課堂講課能力。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是課堂教學(xué)的核心，其目標(biāo)在于如何將枯燥乏味的知識(shí)巧妙傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生欣然接受。因此，教師應(yīng)當(dāng)在全面認(rèn)識(shí)和理解教材的基礎(chǔ)上合理運(yùn)用自身語(yǔ)言開展教學(xué)。其次，在教學(xué)教法上教師應(yīng)當(dāng)有所提升。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，教師要深入學(xué)生中進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生所需并進(jìn)行合理引導(dǎo)，從學(xué)生的角度進(jìn)行施教，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，轉(zhuǎn)換教師課堂主宰者角色為引導(dǎo)者，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。
3.結(jié)語(yǔ)
目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍有諸多難處，我們應(yīng)當(dāng)正視這些問(wèn)題，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念。從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生為本，認(rèn)真對(duì)待計(jì)算機(jī)教學(xué)。同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)教法，努力嘗試多種教學(xué)模式以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生復(fù)雜的個(gè)體差異，努力提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，保證教學(xué)任務(wù)更快、更好地完成，最終提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)率。
計(jì)算機(jī)論文 篇13
1校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革現(xiàn)狀
應(yīng)用型人才和普通職業(yè)專業(yè)的人才培養(yǎng)不同，高職院校是根據(jù)職業(yè)崗位的需求進(jìn)行的人才培養(yǎng)，注重實(shí)用技術(shù)的培養(yǎng)；普通職業(yè)院校是主要培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人才，注重計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和技術(shù)的培養(yǎng)；而應(yīng)用型職業(yè)院校專業(yè)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)技術(shù)性實(shí)踐性的。目前校企協(xié)同培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用，并且在這一模式推廣之下應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能有顯著提升，各大職業(yè)院校也越來(lái)越注重提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。總之校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)人才已經(jīng)成為當(dāng)下人才培養(yǎng)的主流，但是經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，發(fā)展在校企合作培養(yǎng)模式中存在較多的問(wèn)題。
2校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1欠缺良好的法律環(huán)境
實(shí)施教育改革之后，政府大力支持各大高校開展校企合作，但是從整體來(lái)看我國(guó)高校的校企合作政策仍然不夠完善，對(duì)于一些具體的操作細(xì)節(jié)方面沒有法律文獻(xiàn)的保護(hù)，存在很多權(quán)利和義務(wù)的缺陷。這樣就造成法律不能有效保障企業(yè)和學(xué)校的利益，制約著校企合作的發(fā)展。
2.2應(yīng)用型職業(yè)院校適應(yīng)企業(yè)需求的能力不足
應(yīng)用型職業(yè)院校往往都是參照研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)方式實(shí)施人才培養(yǎng)，注重從理論到實(shí)踐的教學(xué)理念。在教學(xué)的過(guò)程中往往使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以理論知識(shí)和教師為教學(xué)的主體，以考試成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)，這種教學(xué)模式是學(xué)生的知識(shí)能力與企業(yè)的實(shí)際需求產(chǎn)生脫節(jié)，學(xué)校并不能有效的培養(yǎng)出企業(yè)真正需要人才。
2.3企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力不足
校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，并不能在短期內(nèi)給企業(yè)帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益，而且可能在前期會(huì)增加企業(yè)的管理和均勻性成本，所以有些企業(yè)不會(huì)主動(dòng)的參與校企合作，往往形成學(xué)校一頭熱的尷尬局面，大大影響了校企合作教育模式的開展。3.4企業(yè)合作的運(yùn)行機(jī)制與人才培養(yǎng)改革需求不符校企合作的關(guān)鍵是引入一批“雙師型”教師，可以應(yīng)用型職業(yè)院校由于辦學(xué)條件、職稱評(píng)比、科研經(jīng)費(fèi)以及考核體系等方面的制約很難引進(jìn)“雙師型”教師。應(yīng)用型職業(yè)院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有合理的評(píng)價(jià)制度，各個(gè)方面弄都很難適應(yīng)校企合作的要求，制約著校企合作的順利開展。
3校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略
應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重實(shí)踐能力的`培養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)用能力，必須同時(shí)具備基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，具有創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的工作能力，能夠在生產(chǎn)的第一線熟練的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)開展工作，也是時(shí)代對(duì)應(yīng)用型人才的要求。
3.1構(gòu)建特色應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)課程體系
課程設(shè)置應(yīng)該突破傳統(tǒng)的設(shè)置模式，圍繞培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力設(shè)置課程，將課程設(shè)置與專業(yè)能力與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，根據(jù)崗位需求篩選出與應(yīng)用能力培養(yǎng)有直接關(guān)系而且使用頻率較高的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐性教育，形成一個(gè)以綜合能力為主，突破技能型、應(yīng)用性為目的的課程體系。同時(shí)要考慮市場(chǎng)對(duì)多樣性、復(fù)合型的要求，提高人才適應(yīng)社會(huì)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。構(gòu)建基于職業(yè)教學(xué)里的課程體系，按照職位能力要求及工作內(nèi)容設(shè)置對(duì)應(yīng)的課程。突出工程理論中必備的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，注重計(jì)算機(jī)工程專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作能力和基本技能的掌握，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性與職業(yè)性。
3.2積極構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍
應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是生產(chǎn)與實(shí)際相結(jié)合，教師是人才的引導(dǎo)者，進(jìn)行人才培養(yǎng)，首先教師要具備較強(qiáng)的應(yīng)用能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，否則就是紙上談兵---瞎指揮。所以應(yīng)用型職業(yè)院校要有一批雙師型教師隊(duì)伍，可以采用外聘或者內(nèi)訓(xùn)等方式建立專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。具體的措施是有計(jì)劃的安排一批年輕教師到合作企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；另外聘請(qǐng)合作企業(yè)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家、工程技師擔(dān)任兼職教師，將課堂是生產(chǎn)聯(lián)系在一起。
3.3建立基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)平臺(tái)
學(xué)校要積極與企業(yè)協(xié)同合作，推進(jìn)企業(yè)融合發(fā)展。對(duì)于應(yīng)用型職業(yè)生源較好、學(xué)生綜合能力強(qiáng)的學(xué)校，改革校企合作模式，積極引進(jìn)全球知名企業(yè)的教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)、研發(fā)競(jìng)賽、技能認(rèn)證等方面積極開展對(duì)外科技服務(wù)與開發(fā)。實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的教學(xué)模式，建立一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、相互促進(jìn)的校企合作環(huán)境。其次是做好國(guó)際化協(xié)同合作，在教學(xué)的過(guò)程中積極借鑒國(guó)外成功的應(yīng)用型職業(yè)院校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。將國(guó)家前沿計(jì)算機(jī)技術(shù)引入到學(xué)校的教學(xué)中。是個(gè)了解、掌握頂級(jí)計(jì)算機(jī)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，拓展學(xué)生專業(yè)視野。在此是協(xié)同聯(lián)動(dòng)政府、校園、企業(yè)、行業(yè)四個(gè)方面的力量，進(jìn)行深度合作，積極培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，創(chuàng)建一個(gè)具有時(shí)代意義的人才培養(yǎng)體系支撐平臺(tái)。
3.4建立多元評(píng)價(jià)體系
計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐能力要求較高的課程，其具體評(píng)價(jià)注重學(xué)生綜合表現(xiàn)，可在實(shí)驗(yàn)成績(jī)時(shí)從多方面制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如在計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中可以從以下方面評(píng)定：
1）實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作；編程是C語(yǔ)言主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如果學(xué)生到實(shí)際上機(jī)操作時(shí)才思考設(shè)計(jì)程序，基本不可能完成實(shí)驗(yàn)，必須在課前寫好部分實(shí)驗(yàn)代碼。
2）良好的編程風(fēng)格；所謂編程風(fēng)格即個(gè)人習(xí)慣，一旦養(yǎng)成不好的編程習(xí)慣，后期改正就十分困難，所以必須從學(xué)習(xí)初期引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的編程習(xí)慣。
3）小組練習(xí)的表現(xiàn)；大型軟件編程需一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作，因而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力也是實(shí)驗(yàn)課目的之一。總之，多元化評(píng)價(jià)體系有利于提高學(xué)生邏輯思維能力和良好的編程習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面的綜合能力。
4結(jié)語(yǔ)
總之，隨著高校的普及以及教育制度的改革，應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)必須進(jìn)行改革創(chuàng)新，以便適應(yīng)校企合作模式下的人才培養(yǎng)需求。校企合作模式下的高校人才培養(yǎng)必須用新理念、新思路突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，引進(jìn)國(guó)際水準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識(shí)，提高我國(guó)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)資源共享、積極創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。以上本文主要談?wù)撔Ｆ髤f(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施，以供參考。
計(jì)算機(jī)論文 篇14
一、分析目前中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的狀況
1．對(duì)于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育的手段陳舊
在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中通常運(yùn)用展示法，首先在教師實(shí)行展示以后學(xué)生跟隨著執(zhí)行。從表面上我們通常認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了，然后事實(shí)上學(xué)生并不能做到融會(huì)貫通、聞一知十的地步，也無(wú)法做到熟悉運(yùn)用的狀態(tài)。在教學(xué)中，教師未能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的方式實(shí)行中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育的方法中對(duì)于學(xué)生未能提出任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的任務(wù)沒有進(jìn)行剖析和訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)技能的手段。目前在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的方法中疏忽了對(duì)于學(xué)生的主導(dǎo)位置，只是囫圇吞棗式的教學(xué)方式，這種以教師為重心的形式，無(wú)法訓(xùn)練學(xué)生的自主性。
2．在計(jì)算機(jī)應(yīng)用測(cè)試中存在的缺陷
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的測(cè)試指標(biāo)不合格，考試水平不過(guò)關(guān)是由于設(shè)施、經(jīng)驗(yàn)等缺點(diǎn)造成的。例如，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用測(cè)試時(shí)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的數(shù)量有限，就無(wú)法達(dá)到間隔一人而進(jìn)行考試的情況，這樣也就造成了學(xué)生實(shí)行抄襲的可能程度明顯增多。另外，大部分教師為了防止學(xué)生實(shí)行補(bǔ)考的繁瑣事情，在測(cè)試準(zhǔn)則方面就降低了考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，這就造成了在大部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐測(cè)試就屬于開卷測(cè)試，無(wú)論怎樣都會(huì)合格的心理。正是由于計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)測(cè)試措施存在的缺陷，才導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的忽視，同時(shí)缺乏了自主動(dòng)手的能力。
3．遲延了中職計(jì)算機(jī)的應(yīng)用教學(xué)
大部分中職計(jì)算機(jī)學(xué)校忽略了對(duì)于實(shí)踐的教學(xué)，規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為隨性，通常都是以教師為重心，并不將學(xué)生是否理解為重心，這樣的方式造成了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能性發(fā)展空間局限，也就導(dǎo)致了這種注重概念，忽略應(yīng)用的狀況。由于應(yīng)用輔導(dǎo)缺少仔細(xì)的說(shuō)明，對(duì)學(xué)生有益的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容欠缺。
二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用技能的訓(xùn)練方式
1．分析測(cè)試體系和方式的改良
對(duì)于中職計(jì)算機(jī)測(cè)試制度我們需要實(shí)行改良，首先應(yīng)將理論和實(shí)踐測(cè)試綜合在一起進(jìn)行考核�？己朔种当壤秊�2∶8．學(xué)校對(duì)于學(xué)生平日的成績(jī)也應(yīng)進(jìn)行評(píng)審，是為了作為應(yīng)用測(cè)試成績(jī)的參考，學(xué)生平日的測(cè)試需要教師依據(jù)學(xué)生通常的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)分。這樣才能讓學(xué)生對(duì)平日學(xué)習(xí)不怠慢。在平日里教師應(yīng)對(duì)實(shí)踐作業(yè)嚴(yán)格審核，這樣可以讓學(xué)生加強(qiáng)鍛煉。其次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生平日的測(cè)試次數(shù)，在單元或知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)完之后，實(shí)施單元考核的體系，教師可以通過(guò)這樣的形式對(duì)學(xué)生平日的成績(jī)實(shí)行打分。若任務(wù)未完成或考試不認(rèn)真的給予差評(píng)。運(yùn)用對(duì)于評(píng)估和測(cè)試手段改良的形式，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，推進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的積累，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠正確的理解計(jì)算機(jī)的技能。同時(shí)，學(xué)校還可以實(shí)施校外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在社會(huì)中體驗(yàn)實(shí)踐的必要性，在應(yīng)用過(guò)程中找到自身的缺點(diǎn)，實(shí)行自省、改良。
2．對(duì)于教學(xué)手段應(yīng)實(shí)行改良
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展隨著科學(xué)技能的進(jìn)步也不斷普遍。對(duì)于學(xué)生實(shí)行技能訓(xùn)練運(yùn)用陳舊的計(jì)算機(jī)教學(xué)手段已經(jīng)完全落伍了。為了使學(xué)生可以得到更好的進(jìn)步，現(xiàn)在重要的問(wèn)題就是需要轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教學(xué)的手段。首先教師需要選取優(yōu)秀的教學(xué)方式，運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”這屬于構(gòu)建注意教學(xué)理念中的方法。通過(guò)實(shí)踐的方式對(duì)于概念嘗試進(jìn)行彌補(bǔ)。使實(shí)踐能力和概念常識(shí)兩者實(shí)現(xiàn)共同的提升。其次為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在實(shí)踐課堂上可以進(jìn)行有關(guān)的比賽或者競(jìng)賽之類的小活動(dòng)。教師通過(guò)這樣的形式進(jìn)行有效的概括、歸納、評(píng)估。將比賽中存在的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行分析。這樣的方式可以讓學(xué)生學(xué)以致用，推進(jìn)了學(xué)生了解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。最后，還應(yīng)激勵(lì)學(xué)生多參與有關(guān)計(jì)算機(jī)的比賽，因?yàn)樵趨⑴c比賽時(shí)，學(xué)生就會(huì)積極地進(jìn)行資料的'查詢，也就會(huì)實(shí)行有關(guān)的實(shí)際應(yīng)用操作，拓展了課外知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生自主應(yīng)用能力的提升的同時(shí)，還開拓了學(xué)生的視野，著對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步起到了促進(jìn)性影響。
3．需要在教學(xué)內(nèi)容方面實(shí)行改進(jìn)
首先教師應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用內(nèi)容實(shí)行資料的采集，通過(guò)關(guān)于計(jì)算機(jī)的詳細(xì)應(yīng)用，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用的程序和教學(xué)的內(nèi)容實(shí)行仔細(xì)的篩選和規(guī)劃。為了著重顯示計(jì)算機(jī)的整體應(yīng)用，將一些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容進(jìn)行刪除。其次，對(duì)于計(jì)算機(jī)的概念教學(xué)和應(yīng)用教學(xué)之間的聯(lián)系性進(jìn)行明確的分析。為了能夠設(shè)立一個(gè)對(duì)于每個(gè)步驟都具有嶄新制度的優(yōu)良用途，就需要對(duì)陳舊的應(yīng)用教學(xué)步驟實(shí)行探究和整理。最后教師應(yīng)對(duì)于應(yīng)用教學(xué)需要的教科書、實(shí)踐綱要、課件和硬件設(shè)置等進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃。現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)的運(yùn)用隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展也在持續(xù)更新和轉(zhuǎn)變。為了讓學(xué)生獲得更好的知識(shí)和技能，教師應(yīng)當(dāng)注重新知識(shí)和能力進(jìn)步，以有利于教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)改革和完善。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，為了使學(xué)生能夠順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，提升中職學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)技能，就應(yīng)在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)方面注重學(xué)生應(yīng)用技能的訓(xùn)練。因此，學(xué)校和教師應(yīng)共同奮斗，讓學(xué)生得到綜合的發(fā)展。只有這樣才能夠使學(xué)生的今后在就業(yè)方面奠定根基，也能夠?yàn)樯鐣?huì)供應(yīng)高素質(zhì)的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才。
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