適用于民辦高校管理工作的老子思想職稱論文
隨著中國經(jīng)濟的迅速崛起， 中國的教育現(xiàn)狀也越加引起了中國人民和世界的關(guān)注，盡管這些年我們國家接受高等教育的人數(shù)在增加，令人遺憾的是，目前，總體而言，中國還沒有真正地可以與公辦高校競爭的民辦高校出現(xiàn)， 更別說像美國哈佛和斯坦福這樣的世界級的私立大學(xué)了，眾所周知，只有出現(xiàn)民辦高校的百家齊放，才能刺激和帶動我們國家整體的高校質(zhì)量。 本文擬從老子的思想中挖掘可供民辦高校的管理精髓，為民辦高校的發(fā)張、壯大和可持續(xù)發(fā)展提供理論的探索和支持。
一、不爭而勝的戰(zhàn)略思維
我們常說：思路決定出路。 民辦高校要想在處于劣勢的激烈競爭中站穩(wěn)腳跟，打響品牌知名度，需要管理者具備高瞻遠(yuǎn)矚的視野和對學(xué)校發(fā)展的長期規(guī)劃，更需要與眾不同的戰(zhàn)略思維。 老子在《 道德經(jīng)》說“: 以其不爭，故天下莫能與之爭。 ”（ 這里的“ 不爭”并不是在現(xiàn)實中無所作為，被動應(yīng)對，而是在戰(zhàn)略上高過對手，找到屬于自己的核心競爭力，并最快的搶占戰(zhàn)略制高點，不做太多的同質(zhì)化惡性競爭。 眾所周知，同樣是國際頂尖大學(xué)，卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)？的計算機科學(xué)研究在美國名列前茅，享有盛譽；賓夕法尼亞大學(xué)的沃頓商學(xué)院以培養(yǎng)商業(yè)精英而著名。 每一所知名大學(xué)就像每一個成功人士一樣，都有其獨特的優(yōu)勢和個性， 正是因為這種與眾不同的特質(zhì)造就了他們各自的輝煌，而這一切要歸因于成功的大學(xué)的另辟蹊徑的戰(zhàn)略思維。 馬云曾說過：“ 心中無敵，無敵于天下。 ”就是對老子“ 不爭而勝”的最好詮釋，目前中國的很多民辦高校還處于摸著石頭過河的探索階段， 要想取得更大的發(fā)展，一定要結(jié)合中國發(fā)展和世界一體化的新形勢，在戰(zhàn)略高度和戰(zhàn)略定位上，高屋建瓴，高人一籌，獨辟蹊徑，做到“ 人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”,這樣才能為民辦高校的發(fā)展開拓更廣闊的空間。 對于還在發(fā)展初期的民辦高校而言，一定要學(xué)會聚焦，打造自己的獨特競爭力， 最終達到老子所說的“ 不爭而勝” 的境界。 這正如paypal 創(chuàng)始人彼得·蒂爾在他的暢銷書中所說的：每個壟斷企業(yè)都是靠解決一個獨一無二的問題獲得壟斷地位； 而企業(yè)失敗的原因卻相同：它們都無法逃脫競爭。 民辦高校雖然不是企業(yè)，但是其發(fā)展規(guī)律也遵循著類似的競爭規(guī)律，因此學(xué)習(xí)老子的不爭而勝，就要求民辦高校的管理者能有大膽嘗試的戰(zhàn)略眼光。
二、上善若水、知人善任的管理之道
從古至今，一切偉大是事業(yè)無不得益于人才，可以毫不夸張地說，人是一起偉大事業(yè)的最具決定性的因素，劉邦說的好“: 夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。”可見，善用比自己優(yōu)秀的人才是成功的關(guān)鍵。管理大師彼得·德魯克也認(rèn)為：管理的核心在于人，管理的目標(biāo)是為了促進人自身價值的實現(xiàn)，管理的良好績效要通過人的努力方可實現(xiàn)。 民辦高校要想和公辦高校競爭中勝出，要有良好的留住人才的機制，更要有獨到的管理人才的制度，尊重人才“, 江海之所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王”（《 道德經(jīng)》第六十六章）。高校是知識分子集聚的組織，領(lǐng)導(dǎo)者要想讓所有的人充分發(fā)揮其工作潛力，不應(yīng)該高高在上，指點江山，而應(yīng)該學(xué)會“ 上善若水”的管理之道，樂于奉獻，滿足員工物質(zhì)需求的同時，還要滿足員工的精神需求，做到“ 既以為人己愈有，既以與人己愈多”.管理者要嚴(yán)于律己，淡泊無私，行不言之教，同時，管理者要像水一樣謙卑處下“: 天地所以長且久者，以其不自生，故能長生老。 是以圣人后其身而身先；外其身而身存”（《 道德經(jīng)》第七章）。 高校的管理者應(yīng)該具有蔡元培先生那樣的雅量和識人之明，相信“ 萬物并育而不相害，道并行而不相�！�,任人唯賢，尊重人才，讓每個員工各得其所，各施所長。 管理者不僅要研究每一員工的潛力、創(chuàng)造力和精神需求，還要研究整個組織的凝聚力與向心力，形成整體的強大合力�！� 知人者智，自知者明。 ”（《 道德經(jīng)》第三十三章）領(lǐng)導(dǎo)者只有知人善任，發(fā)掘每一個員工的積極性和優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，提高其工作效率和積極性， 才能形成一個良好的治學(xué)和育人氛圍。 因此，一個有競爭力的高校，就應(yīng)當(dāng)是通過激發(fā)每個個體的高尚的動機，鍛造齊心合力、配合默契、協(xié)同作戰(zhàn)的團隊，形成良好的工作環(huán)境和良性的循環(huán)。
三、循序漸進的提高競爭力
老子說：“ 吾言甚易知，甚易行。 天下莫能知，莫能行。 ”（《 道德經(jīng)》第七十章）。 又說：“ 上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之”（《 道德經(jīng)》第四十一章）。 可見對于高校的管理者而言，最難的不是“ 知”,而是不折不扣的`行動能力。 對于民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)者除了要指定長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃，更要有“ 圖難于其易，為大于其細(xì)”的實干精神，因為“ 天下難事，必作于易；天下大事，比作于細(xì)。 ”
大生于小，多起于少。（《 道德經(jīng)》第六十三章）。正所謂“ 合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”（《 道德經(jīng)》 第六十四章）。 民辦高校現(xiàn)在面臨著巨大的挑張的同時，也面臨著空前的發(fā)展機遇，如果管理者能夠理性地面對現(xiàn)實，每日切實的處理好主要矛盾，不斷地改進工作效率和整體效能，就可以最終由弱變強，由小變大。 一個高校的綜合實力提升有賴于它的科研能力和教學(xué)質(zhì)量的提高，而這都不是一朝一夕能夠改變的，需要開弓沒有回頭箭的持續(xù)努力，更需要一步一個腳印的平實努力，所以領(lǐng)導(dǎo)者要開創(chuàng)一個良好的平臺，讓高校的所有工作人員在不斷得精進中保持科研和教學(xué)的動力，形成良性的循環(huán)。 縱觀國外名校，無論是哈佛，還是牛津和劍橋無不是經(jīng)過長期地可持續(xù)發(fā)展，才造就了如今的巨大知名度和良好聲譽。 我們相信未來的中國高等教育必定會因為民辦高校的參與而產(chǎn)生“ 鯰魚效應(yīng)”,讓中國的高等教育更上一層樓。
四、結(jié)語
老子的思想言近旨遠(yuǎn)，充滿了辯證思維，體現(xiàn)了他對宇宙和人生的深刻洞察。 中國民辦高校的發(fā)展面臨著機會和發(fā)展并存。 如果高校管理者能夠有清晰而獨特的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)會道法自然的管理之道，在行動中提高競爭力，這樣在不久的將來，定能超越公辦高校，提升中國整個高校的競爭力。
參考文獻
[1]陳應(yīng)鼓。老子注釋及評價。中華書局，1984.
[2]彼得·蒂爾。從 0 到 1.中信出版社，2015.
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