淺談農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)現(xiàn)狀及對(duì)策論文
我在農(nóng)村中學(xué)校從事美術(shù)教學(xué)，就目前農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課程開設(shè)情況、家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度、教師的教法等現(xiàn)狀有深刻的體會(huì)，我們應(yīng)針對(duì)農(nóng)村的現(xiàn)有條件，進(jìn)行探索，走出困境，找到一些切實(shí)有效的方法，盡到我們的責(zé)任。為什么要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，很多農(nóng)村家長不明白，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和其他老師也覺得不重要。其實(shí)，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育并不以培養(yǎng)畫家為目的，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、思想情操和人格的教育。讓學(xué)生參加美術(shù)繪畫并不是目的，而是通過美術(shù)教育可以培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)自然美，藝術(shù)美的感受，開發(fā)學(xué)生的審美潛能，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神文化生活，培養(yǎng)學(xué)生美的情操和陶冶他們的完美人格。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情，陶治高尚的情操和情趣，它對(duì)學(xué)生的德育、智育、體育和勞動(dòng)技術(shù)教育起推動(dòng)和促進(jìn)作用�？梢姡佬g(shù)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中作用是顯而易見。但在的農(nóng)村學(xué)校，美術(shù)學(xué)科的開課和教學(xué)情況并沒有引起真正重視和落實(shí)，美術(shù)教學(xué)還存在不少問題。
一、學(xué)校的現(xiàn)狀：
作為孩子接受教育主要場(chǎng)所的學(xué)校，本應(yīng)該全面地貫徹執(zhí)行國家的教育方針，在基礎(chǔ)教育階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，這當(dāng)然包括美術(shù)教育。而當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)呢？由于教育主管部門評(píng)價(jià)中學(xué)教學(xué)好壞的主要依據(jù)仍是中考的升學(xué)率。受此影響，農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)只注重學(xué)生考試成績和學(xué)校的升學(xué)率，只要學(xué)生的考試成績上去了，就一切都是好，其他方面呢，也“僅供參考”，甚至不參考。這種重考試科目，輕非考試學(xué)科，對(duì)藝術(shù)學(xué)科不要求或落實(shí)不夠，是十分普遍的'現(xiàn)象。只要在一年一度的中考中占到前列，學(xué)校榜上有名，領(lǐng)導(dǎo)臉上就有光了，在農(nóng)村里很多中學(xué)，不開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課的現(xiàn)象已經(jīng)是很常見的事了。有的學(xué)校只在七年級(jí)，或者七、八年級(jí)開設(shè)美術(shù)課，而九年級(jí)都不開設(shè)美術(shù)課。大多學(xué)校連必要的美術(shù)教學(xué)工具也沒有，甚至連美術(shù)教師教學(xué)參考書都不給訂購，更不用說什么美術(shù)活動(dòng)室、模型、專用圖書、畫架之類了。所以大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)仍然停留在：老師是黑板+粉筆，學(xué)生是白紙+鉛筆。
美術(shù)課堂教學(xué)學(xué)校不予重視，課外活動(dòng)更不用講了，農(nóng)村學(xué)校幾乎從來就沒有組織過校內(nèi)的書畫比賽活動(dòng)，就連每年市區(qū)教育局組織的師生書畫展，校方也不予支持，連最最起碼的紙張、筆墨、顏料都不予提供，這樣使教師和學(xué)生的積極性越來越低，最后這樣的活動(dòng)就直接不參加算了。有的美術(shù)教師組織的美術(shù)課外興趣小組，多數(shù)也因校方的干涉和學(xué)生家長的反對(duì)而夭折。
總之，目前農(nóng)村中學(xué)還沒有對(duì)美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，美術(shù)教學(xué)大多數(shù)只停留在形式上，所謂全面的素質(zhì)教育也只是口頭上說說而已，想要執(zhí)行它還任重道遠(yuǎn)�。榱松龑W(xué)的應(yīng)試教育卻是實(shí)實(shí)在在地不斷得到加強(qiáng)和鞏固。
二、家庭的現(xiàn)狀：
雖然美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用，但是作為世代臉朝黃土背朝天的農(nóng)民，他們已經(jīng)吃夠了耕作之苦，一心想讓后代能夠出人頭地、跳出農(nóng)門。認(rèn)為學(xué)好文化知識(shí)才是正道，至于美術(shù)的學(xué)習(xí)，是可有可無的，甚至是不務(wù)正業(yè)。多數(shù)農(nóng)村家長忽略了中學(xué)時(shí)期孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系，只要求孩子文化課成績好，強(qiáng)制其學(xué)習(xí)尚不感興趣的文化知識(shí)，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。
現(xiàn)在小學(xué)階段由于取消了升學(xué)考試的壓力，家長還能給孩子一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；到了初中階段，由于升學(xué)考試壓力的存在，多數(shù)家長以考試成績來衡量孩子，忽略了對(duì)孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)。這就使他們的孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為考試成績是最重要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺；而高中階段除了部分學(xué)生有美術(shù)的愛好外，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)是為了美術(shù)專業(yè)的升學(xué)考試，這時(shí)他們的家長大多數(shù)還是贊成的。由此可見，農(nóng)村的孩子在義務(wù)教育的初中階段，對(duì)美術(shù)的興趣下降最明顯。
三、師生的現(xiàn)狀：
現(xiàn)在很多農(nóng)村的美術(shù)教師主要在從事其它學(xué)科的教學(xué)工作，整天忙于吃透教材、備教案、批改作業(yè)，根本沒有閑暇進(jìn)行美術(shù)專業(yè)知識(shí)的更新，更沒有條件從事美術(shù)創(chuàng)作了，所以農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教師現(xiàn)在參加書畫展覽的次數(shù)越來越少了，這些都極大地影響美術(shù)教師專業(yè)知識(shí)的提高，盡而影響課堂上的美術(shù)教學(xué)效果。有的美術(shù)教師上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，使學(xué)生對(duì)美術(shù)失去了興趣。受家長和學(xué)校和共同“熏陶”，學(xué)生的思想也變了。他們認(rèn)為上美術(shù)課是讓自己在緊張的功課之余放松一下，因此上課注意力不集中，紀(jì)律松散，作業(yè)不及時(shí)完成。美術(shù)教師在這樣的氛圍當(dāng)中，干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，也慢慢懈怠了。這時(shí)也經(jīng)常出現(xiàn)把美術(shù)課給其它學(xué)科的教師去上，甚至干脆將美術(shù)課當(dāng)自習(xí)課上，認(rèn)由學(xué)生自由活動(dòng)。即使有些美術(shù)教師不甘心，但是想推進(jìn)教學(xué)也是困難重重。
要想從根本上改變農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，確實(shí)是一件比較復(fù)雜和困難的事情，涉及到人們的思想觀念的問題、經(jīng)濟(jì)水平的問題、教育評(píng)價(jià)制度和考試選拔制度的問題，就這些問題已經(jīng)有很多的同仁們提出了種種解決的方法，但至今我們農(nóng)村中學(xué)存在的還是這些問題，如何去改變它們了，我個(gè)人的看發(fā)是：
一、經(jīng)濟(jì)水平的問題：
現(xiàn)在還有人認(rèn)為：農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平仍是制約目前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)困境的因素之一，我個(gè)人認(rèn)為隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的加大，經(jīng)濟(jì)水平是其中之一的制約因素已經(jīng)不存在了。家長給孩子的零花錢就足夠買美術(shù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)校的每年不斷增加的開銷，自然也是有足夠的錢買齊美術(shù)教學(xué)用品的，只是現(xiàn)在的家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不愿意買罷了。所以我認(rèn)為現(xiàn)在農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水不是制約目前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)困境的因素了。
二、思想觀念的問題：
對(duì)于校領(lǐng)導(dǎo)和家長來說，由應(yīng)試教育向全面的素質(zhì)教育觀念的轉(zhuǎn)變，不是單靠輿論宣傳就能解決的，它很大程度上取決于教育的評(píng)價(jià)制度和考試選拔制度，如果目前的教育評(píng)價(jià)制度和考試選拔制度不能有所改變，要想轉(zhuǎn)變農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的應(yīng)試教育觀念是不可能的。轉(zhuǎn)變思想觀念的問題固然很重要，但是，有什么樣的教育評(píng)價(jià)制度和考試選拔制度就會(huì)存在什么樣的教育思想觀念，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。所以我認(rèn)為要想改變目前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，關(guān)鍵是應(yīng)該首先改變目前的教育評(píng)價(jià)制度和考試選拔制度，說什么其他的我覺得現(xiàn)在都行不通。
三、評(píng)價(jià)制度的問題：
前面已經(jīng)提到了目前對(duì)學(xué)校和學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如何改變這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教育主管部門應(yīng)該從：社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求在不斷地提高，要求人才具有各個(gè)方面的知識(shí)和技能出發(fā)，重新制定對(duì)學(xué)校和學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，在發(fā)展中應(yīng)不斷充實(shí)，完善、提高，以達(dá)到“新課程”規(guī)定的“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”。如何制定對(duì)美術(shù)學(xué)科切實(shí)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，就目前的現(xiàn)狀看走結(jié)業(yè)考試的路最簡單、最可靠、最易被大家接受。
四、考試選拔制度的問題：
就現(xiàn)在我國的考試選拔制度要想做出較大的改變確實(shí)不可能，因?yàn)樗膬?yōu)越性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大與它局限性，再說目前也沒有什么更好更科學(xué)的選拔制度來代替它，所以我認(rèn)為目前不僅不能取消這種考試選拔制度，而且它還應(yīng)該進(jìn)一步得到加強(qiáng)才是。以適應(yīng)現(xiàn)在我國人民非常重視的這一公平、公正、公開、科學(xué)的考試選拔制度�，F(xiàn)在不少省進(jìn)行的中考改革時(shí)，把八年級(jí)的地理、生物的結(jié)業(yè)考試成績以一定的比例加入中考總分了嗎？理、化、生的操作實(shí)驗(yàn)和體育的加試成績也作為中考錄取的參考了嗎？這些新增的考試和操作項(xiàng)目，學(xué)生、家長和學(xué)校不都能很好地接受了嗎？這對(duì)初中生基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作的掌握不是更有利了嗎？幾年下來了，誰能否認(rèn)新增的考試和操作項(xiàng)目給中學(xué)生帶來了不是巨大好處。所以我認(rèn)為要想改變目前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)這種考試選拔制度，也應(yīng)該把美術(shù)學(xué)科納入這種考試選拔體系里，時(shí)下。不少私立學(xué)校和特色學(xué)校，在招收學(xué)生時(shí)，已把美術(shù)學(xué)科納入考試科目，雖然所占比例不多，但這對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，是一項(xiàng)重大的舉措，值得肯定。像其他學(xué)科一樣把美術(shù)列入考試考查科目，這即適合目前我國人民非常重視的這種：公平、公正、公開的考試選拔制度，也符合我國目前正在大力提倡的全面素質(zhì)教育的內(nèi)容，如能這樣必定會(huì)推動(dòng)美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量大幅度的提升，推動(dòng)農(nóng)村整體教育的向前發(fā)展，以后應(yīng)該不會(huì)再出現(xiàn)“為農(nóng)村大學(xué)生補(bǔ)上”美育“這一課”這樣的事件了。
所以我認(rèn)為要想改變?nèi)藗兊乃枷胗^念和教育評(píng)價(jià)制度，最容易實(shí)行的就是把美術(shù)學(xué)科納入考試選拔體系里去，這樣能夠在最短時(shí)間內(nèi)、快速地改變目前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)不被重視的形狀。因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平和美術(shù)專業(yè)的教師都已具備，只要將美術(shù)學(xué)科納入考試選拔體系里去就行
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