直觀演示是初中物理教學(xué)的生命線論文

　　物理是研究自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。因此在物理教學(xué)中除了讓學(xué)生注意觀察身邊所發(fā)生的自然現(xiàn)象外，還必須把與教學(xué)有關(guān)的一些自然現(xiàn)象搬到課堂上，使再現(xiàn)的自然現(xiàn)象能讓學(xué)生親眼看到，親耳聽(tīng)到，親手摸到，才能使學(xué)生感知深刻，產(chǎn)生了解現(xiàn)象發(fā)生的原因和力圖解釋這種現(xiàn)象的激情，才能使學(xué)生有目的地參與學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。尤其是初中學(xué)生，他們的年齡較小，所了解到的自然現(xiàn)象也很少，只憑教師用語(yǔ)言描述是難以產(chǎn)生認(rèn)知飛躍的，因此直觀演示是初中物理教學(xué)的關(guān)鍵。

　　一、直觀演示是展示教學(xué)目標(biāo)的好方法

　　在物理教學(xué)中，首先要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是在某一課或某一單元的教學(xué)中要揭示哪一條物理規(guī)律，必須要讓學(xué)生了解，使學(xué)生產(chǎn)生具體的學(xué)習(xí)目的，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。這一過(guò)程人們常常稱之為展標(biāo)。展標(biāo)的目的不是逢場(chǎng)作戲，也不是為了應(yīng)付完成這一固定的教學(xué)環(huán)節(jié)，而重要的是要通過(guò)展示目標(biāo)使學(xué)生盡快地認(rèn)知目標(biāo)，以便迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這才是展標(biāo)的目的所在。以往在物理課堂教學(xué)中，利用小黑板或投影儀將目標(biāo)寫(xiě)好，讓學(xué)生去看，或給學(xué)生講目標(biāo)，說(shuō)目標(biāo)，這些方法固然可用，但往往對(duì)學(xué)生刺激不大，引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不夠強(qiáng)烈。在展示目標(biāo)后要使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并不一定要直接告訴學(xué)生本課應(yīng)掌握什么，識(shí)記有哪些，學(xué)會(huì)應(yīng)用的有哪些，共有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)于未接觸的新知識(shí)來(lái)說(shuō)學(xué)生根本還不知道是怎么回事，這些知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是陌生的，所以展標(biāo)的作用就會(huì)相對(duì)降低。而應(yīng)用直觀演示實(shí)驗(yàn)展示目標(biāo)，可以使學(xué)生清楚地看到某種現(xiàn)象，這些現(xiàn)象對(duì)于他們來(lái)說(shuō)盡管也是陌生的，但這是他們親眼看到、親耳聽(tīng)到、親手摸到的，可引發(fā)強(qiáng)烈的好奇心。好奇心的出現(xiàn)，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉，是他們認(rèn)定目標(biāo)的基礎(chǔ)。在已有的事實(shí)面前，他們很自然地就會(huì)出現(xiàn)弄清現(xiàn)象發(fā)生原因的心理反應(yīng)，這時(shí)教師給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥就可展示出較為清晰的教學(xué)目標(biāo)。而且利用這種方法展示的目標(biāo)學(xué)生易于認(rèn)定。

　　例如：在進(jìn)行“光的折射”一節(jié)教學(xué)時(shí)，為了展示目標(biāo)，可用一不透明的空水槽放在講桌上，然后將一把鎖或?qū)W生們非常熟悉且能沉入水中的小物體放入水槽（注意放入時(shí)不要讓學(xué)生看到什么），可問(wèn)學(xué)生看到水槽里放的是什么？學(xué)生們?cè)谒�槽壁的遮掩下是看不到的，此時(shí)向水槽內(nèi)倒水，讓學(xué)生注意看，隨著水位的升高，首先是前面的學(xué)生看到了物體，當(dāng)水槽即將滿時(shí)后面的學(xué)生也看到水槽內(nèi)的物體了。此時(shí)學(xué)生們會(huì)感到十分驚奇，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？然后告訴學(xué)生，是因?yàn)樵瓉?lái)沒(méi)有水時(shí)物體反射出的光是直的，水槽壁擋住了進(jìn)入你眼睛的光線，當(dāng)然就看不到了，倒入水后物體反射出的光經(jīng)過(guò)水面時(shí)拐了個(gè)彎，這時(shí)的光能進(jìn)入你的眼睛，你就能夠看到了。那么光經(jīng)過(guò)水面時(shí)拐彎的現(xiàn)象是折射現(xiàn)象，然后我們就來(lái)了解光的折射現(xiàn)象和研究光的折射規(guī)律。這樣既展示了教學(xué)目標(biāo)又激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為后面折射規(guī)律的教學(xué)鋪平了道路。

　　這種方法是通過(guò)演示所出的現(xiàn)象給學(xué)生設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自然地進(jìn)入狀態(tài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，不會(huì)在展標(biāo)的環(huán)節(jié)上有貼膏藥的感覺(jué)。當(dāng)然展示教學(xué)目標(biāo)的方法很多，要根據(jù)教學(xué)時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容等具體情況而定。展示目標(biāo)往往是教學(xué)的開(kāi)始，而學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)需要教學(xué)的全過(guò)程。展示目標(biāo)是教師行為，而認(rèn)定目標(biāo)是學(xué)生行為，展標(biāo)是為認(rèn)標(biāo)服務(wù)的。

　　所以用何種方法展示目標(biāo)尤為重要，在物理教學(xué)中利用直觀演示的方法應(yīng)該說(shuō)是一種好方法。 二、直觀演示是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑

　　在物理教學(xué)中，直觀演示是培養(yǎng)觀察能力的最基本的方法，在教學(xué)活動(dòng)中，有著不可替代的作用。我們所學(xué)的任何一部分物理知識(shí)，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是客觀事實(shí)的產(chǎn)物，為使學(xué)生能夠尊重知識(shí)、尊重客觀事實(shí)，教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)某個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，在演示中教師通過(guò)引導(dǎo)指明要觀察的現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生激情，提高學(xué)生的觀察力和想象力。其二是教師的示范作用，演示實(shí)驗(yàn)大部分是教師邊引導(dǎo)邊操作。學(xué)生通過(guò)觀察到的實(shí)驗(yàn)技能和操作方法，為學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行獨(dú)立操作鋪平了道路。學(xué)生將來(lái)在實(shí)驗(yàn)室無(wú)論是搞驗(yàn)證形實(shí)驗(yàn)還是搞開(kāi)發(fā)性實(shí)驗(yàn)，都會(huì)以教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作方法和觀察方法模仿進(jìn)行。其三是教師的指導(dǎo)作用，在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)教師由于具有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，一般對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝾A(yù)測(cè)出可能發(fā)生的異常情況和實(shí)驗(yàn)中的干擾現(xiàn)象，從而邊操作邊講明可能發(fā)生的意外情況的原因，使學(xué)生不致于因干擾而使觀察結(jié)果失真。這樣在演示的整個(gè)過(guò)程中都蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。不僅使學(xué)生學(xué)到了實(shí)驗(yàn)技能，而且使學(xué)生學(xué)到了操作方法以及利用辯證的觀點(diǎn)去觀察事物的能力。所以說(shuō)直觀演示是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。

　　三、直觀演示是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的重要手段

　　在物理教學(xué)中，直觀演示是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)最基本的手段。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌生必須要有教師為其埋下創(chuàng)新意識(shí)的種子。直觀演示在學(xué)生看來(lái)本身就是一種創(chuàng)造。

　　例如：平行光線凸透鏡會(huì)聚成一點(diǎn)；被活塞壓縮了的空氣能使帶乙醚的棉團(tuán)燃燒；與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，能使兩金屬箔片張開(kāi)等。這些對(duì)于學(xué)生來(lái)講都是新鮮的，都是發(fā)明和創(chuàng)造，在教師的引導(dǎo)下，他們勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生弄清這些現(xiàn)象產(chǎn)生原因的心理活動(dòng)，并會(huì)通過(guò)已有的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。這就是說(shuō)直觀演示不僅可使學(xué)生掌握物理規(guī)律，而且還能通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

　　總之，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有物理學(xué)。而直觀演示是實(shí)驗(yàn)教師提高學(xué)生的操作技能和培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法的有效措施，是物理學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，我們說(shuō)直觀演示是初中物理教學(xué)的生命線。

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