生物學(xué)科法制教育的論文精選

　　1進(jìn)行法制教育勢在必行

　　1.1從社會發(fā)展角度來看進(jìn)行法制教育勢在必行

　　我們經(jīng)常從報紙、電視新聞中可知道：近幾年來青少年犯罪率呈上升趨勢，如搶劫、盜竊、殺人、吸毒、打架斗毆等、甚至打殺自己的父母和老師，給社會、學(xué)校、家庭都帶來很大的影響。而中學(xué)生在處于成長中性格比較叛逆的階段，是非觀念不強(qiáng)，法律意識淡薄，就很容易誤入歧途，所以家庭、學(xué)校和社會對青少年有針對的進(jìn)行相關(guān)的如《預(yù)防未成年犯罪法》、《中小學(xué)人身傷害事故預(yù)防與處理條例》等的法制教育勢在必行。

　　1．2從中學(xué)生成長角度來看進(jìn)行法制教育勢在必行

　　中學(xué)生無論從生理上還是心里上看，正處于成長階段，各方面都不夠成熟，社會經(jīng)驗不足，自我保護(hù)意識不高，容易受到傷害，當(dāng)受到不法侵害時，不會利用法律武器來保護(hù)自己，而是采取一些極端的方式來解決，所以容易犯錯；經(jīng)常購買一些三無食品，對身體造成了傷害；或交友不慎，養(yǎng)成一些不良習(xí)慣等，所以學(xué)校和家庭在他們成長過程中應(yīng)及時進(jìn)行如：《未成年保護(hù)法》、《食品安全法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法制教育。

　　2法制教育在生物教學(xué)及實驗中的滲透方法

　　2．1利用生物實驗課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣

　　課前，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容收集一些有關(guān)的資料、圖片、視頻等及時的穿插一些法律方面的知識，比直接灌輸法律知識效果要好。如在《測定某種食物中的能量》實驗中，我們要檢測牛奶、大豆、花生、大米、水果、蔬菜等食品中哪類食品所含的能量較多？在課堂上除了讓學(xué)生掌握實驗的步驟方法、教學(xué)的基礎(chǔ)知識外，我們教師還可以讓學(xué)生了解我國關(guān)于食品安全方面的法律知識。展示準(zhǔn)備好的圖片或視頻資料，講述目前國內(nèi)外在食品安全方面存在的一些問題，如前段時間新聞中曝光的嬰幼兒奶粉的蛋白質(zhì)含量達(dá)不到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；有些品牌的奶粉中有毒物質(zhì)如汞和三聚氰胺等的含量超標(biāo)；皮革奶事件、染色饅頭、地溝油等，嚴(yán)重侵害了消費(fèi)者利益，這時結(jié)合《食品安全法》、《消費(fèi)者權(quán)益保障法》等方面的法律知識來講，極大的激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)法律知識的學(xué)習(xí)興趣，比直接單純的講法律知識的效果要好得多。

　　2.2聯(lián)系教材，在教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)法制教育

　　課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識及基本技能的主要場所，也是滲透環(huán)境教育的主要陣地。在教學(xué)過程中要充分利用教材資源，列舉對環(huán)境造成破壞的具體事例，是由于缺乏環(huán)境科學(xué)知識和生態(tài)學(xué)知識造成的。例如：在講述“沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物———病毒”時，由病毒引發(fā)的傳染病引入，從學(xué)生親身經(jīng)歷的非典、甲流等著手，把《中華人民共和國傳染病防治法》知識進(jìn)行滲透；講述“愛護(hù)植被，綠化祖國”時，講述我國的森林覆蓋率大大低于世界平均水平，不合理的森林資源利用、亂砍亂伐等行為使得荒山越來越多；而草原所面臨的過度放牧等也使得土地沙漠化的情況日益嚴(yán)重。從而引入《森林法》、《草原法》、《防沙治沙法》等相關(guān)條款；在講述“遺傳變異”時，引入由于溫度、濕度的急劇變化及輻射等環(huán)境因素，造成生物基因突變、染色體變異方面的知識等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能夠意識到保護(hù)環(huán)境的重要性、必要性，樹立起環(huán)保意識及保持生態(tài)平衡的觀念。

　　2．3聯(lián)系生活實際，滲透法制教育

　　上課前先請同學(xué)們列舉身邊環(huán)境被污染的事例：有的同學(xué)說：我們在河里游泳時，看到很多婦女在河里洗衣服，洗衣粉的水污染了河水，河里的水草長得太快；有的同學(xué)說：很多生活污水和垃圾往河里倒，河水變得很臭，河里的魚都死了不少，有的魚吃起來有股怪味；有的同學(xué)說：有的人把電池亂扔，污染了土壤，吃了被污染的土壤種的植物會得怪��；現(xiàn)在汽車太多，空氣中汽車尾氣含量高，空氣中的灰塵大，影響生物的呼吸；有的同學(xué)說：工廠太多，二氧化碳和一氧化碳及一些有毒氣體排放量超標(biāo)，使臭氧層被破壞，全球氣候變暖，經(jīng)常造成水災(zāi)和旱災(zāi)，經(jīng)常下酸雨；還有的同學(xué)說：草原上過度放牧，會造成草原退化和沙化現(xiàn)象等等。通過這些具體的事例，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)鏡保護(hù)及法律制定的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，把學(xué)生學(xué)到的環(huán)保知識，所看到的環(huán)境污染，生態(tài)被破壞現(xiàn)象向全社會呼吁，以喚起全民的環(huán)保意識，讓更多的人把保護(hù)環(huán)境視為己任，共同愛護(hù)絢麗多彩的生物圈。

　　目前，由于工業(yè)化的發(fā)展，以及人類不合理的開發(fā)和利用導(dǎo)致一系列的生態(tài)問題對人類的威脅越來越嚴(yán)重，人們也飽受因環(huán)境問題帶來的災(zāi)害。環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界面臨的重大問題，保護(hù)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今的歷史潮流。利用生物學(xué)科的優(yōu)勢，在教學(xué)中滲透環(huán)境教育及其法制教育是勢在必行的，更是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。作為生命科學(xué)的生物教師，更應(yīng)以高度的環(huán)保責(zé)任感,努力發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢,把環(huán)保教育貫穿于教學(xué)之中，為培養(yǎng)具有高水平環(huán)保素質(zhì)的公民而貢獻(xiàn)自己的力量。

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