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藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與發(fā)展
摘 要：華西藥學(xué)院在全國(guó)率先將原有藥學(xué)6個(gè)二級(jí)學(xué)科8個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體制和管理機(jī)制合理、科學(xué)地整合為一，于2003年6月成立了“華西藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”。通過體制管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性的改革，取得了顯著的成效，并起到了良好的示范作用。2009年5月被評(píng)為四川省省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);體制管理改革;建設(shè)與發(fā)展
引 言上世紀(jì)90年代，華西藥學(xué)院提出并實(shí)施了與化學(xué)有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)體系進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)與運(yùn)作的重大舉措。在全國(guó)藥學(xué)院校率先推行“化學(xué)實(shí)驗(yàn)課”綜合改革，進(jìn)行了第一次成功的嘗試，即將門基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程無(wú)機(jī)化學(xué)、化學(xué)分析、儀器分析、物理化學(xué)整合為“實(shí)驗(yàn)化學(xué)教研室”;同時(shí)，將有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)和藥物合成反應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程整合為“實(shí)驗(yàn)化學(xué)教研室(Ⅱ)”。于1999年分別獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。
在學(xué)校“523實(shí)驗(yàn)室工程”建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃的資助下，為進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的力度，華西藥學(xué)院以深化藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、培養(yǎng)高素質(zhì)的藥學(xué)專業(yè)人才為目標(biāo)，依托華西藥學(xué)院教育部靶向藥物重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科藥劑學(xué)和省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科藥物化學(xué)的建設(shè)基礎(chǔ)，將原有藥學(xué)6個(gè)二級(jí)學(xué)科8個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體制和管理機(jī)制合理地、科學(xué)地整合為一，于2003年6月成立了“華西藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”。經(jīng)過近10年的改革、探索和運(yùn)行成效顯著。
于2009年1月獲得中國(guó)藥學(xué)教育改革研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目資助和四JIf省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目資助，并于2009年5月被評(píng)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 。實(shí)行體制與管理的改革.體制整合“華西藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”是將原藥學(xué)6個(gè)二級(jí)學(xué)科8個(gè)專業(yè)(藥用植物學(xué)、藥用生物化學(xué)、藥物分析化學(xué)、生藥學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué)、藥劑學(xué))的實(shí)驗(yàn)課程體系和管理機(jī)制科學(xué)、合理地整合而成。根據(jù)學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)以及課程的相關(guān)性，將以前分屬于各教研室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，集中于中心進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和管理。徹底改變了一室一課、封閉運(yùn)行、教學(xué)資源低效使用、教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式，實(shí)現(xiàn)了一室多課、開放運(yùn)行 ：
管理和運(yùn)行機(jī)制改革.運(yùn)行機(jī)制改革根據(jù)藥學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，確定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和建設(shè)管理的改革方案，即實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)維持經(jīng)費(fèi)等全部實(shí)行“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)用、完善功能、資源共享”的原則。為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和素質(zhì)教育提供新的教學(xué)平臺(tái)及實(shí)踐空間，達(dá)到了充分利用實(shí)驗(yàn)資源和提高學(xué)生科研能力的目的 。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心配備了具有高級(jí)職稱、豐富維修經(jīng)驗(yàn)的專職技術(shù)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的儀器設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理和維修，專管共用，可對(duì)全校開放，資源共享.2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍的建設(shè)是保證優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量中最重要的環(huán)節(jié)之一，中心依托藥學(xué)學(xué)科群，在職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方I自了合理規(guī)劃、配置實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，通過多年的建設(shè)，形成了一支由學(xué)術(shù)帶頭人和高水平教授領(lǐng)銜，理論課教師、實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、研究生助教等多位一體。核心骨干相對(duì)穩(wěn)定，熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教育理念先進(jìn)，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)科研能力強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)堅(jiān)定，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉實(shí)驗(yàn)技術(shù)，勇于創(chuàng)新的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。同時(shí)，定期開展各種形式的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際新技術(shù)、新理念的了解和運(yùn)用。一大批優(yōu)秀中青年人才的脫穎而出，是提高教學(xué)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的根本保證。加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研一條龍的結(jié)合，嚴(yán)格管理，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立獎(jiǎng)懲體系。
深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革.更新教育理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)藥學(xué)學(xué)科是 門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)生科學(xué)思維能力、實(shí)踐探索能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)中起著不可替代的作用。構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，緊跟藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展前沿，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，直接影響和決定著實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的高低和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。。我們對(duì)藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和規(guī)律進(jìn)行積極的探索和實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合、師資隊(duì)伍建設(shè)、運(yùn)行管理機(jī)制建設(shè)等方面的改革工作。實(shí)現(xiàn)教學(xué)中心建設(shè)的目標(biāo)，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有科學(xué)研究能力的創(chuàng)新人才。
構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，侶導(dǎo)實(shí)驗(yàn)改革。從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)模式，建立與理論教學(xué)保持有機(jī)聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新體系。從知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐動(dòng)手、創(chuàng)新能力等方面出發(fā)，以“重基礎(chǔ)、抓綜合、謀創(chuàng)新”的實(shí)驗(yàn)為指導(dǎo)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)技能的系統(tǒng)訓(xùn)練與培養(yǎng)科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力相結(jié)合的三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái) ：專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。中心所開基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例分別為38.61% 、49.% 、11.88% 。體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)技能的系統(tǒng)訓(xùn)練與科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)：
專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)?系統(tǒng)地強(qiáng)化學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練，包括藥學(xué)類經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)代技術(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作的能力，以啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用科學(xué)的思維方法分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，為本科生早期進(jìn)入科研訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置有大量與學(xué)科前沿相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。以培養(yǎng)學(xué)生科研的思維方法、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，學(xué)院中心實(shí)驗(yàn)室專設(shè)了“高等藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課。該課程以“創(chuàng)新”和“探索”為目的，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本的科學(xué)研究能力。課程以課題研究的形式進(jìn)行，使學(xué)生在科研選題、文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)果分析、數(shù)據(jù)整理、撰寫論文、答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)得到較全面的科學(xué)研究思維和方法的訓(xùn)練。本課程安排一些具有創(chuàng)新性、探索性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生查閱、分析及概括文獻(xiàn)的能力，設(shè)計(jì)及計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)的能力以及分析問題、解決問題的能力等等。學(xué)生通過該門課程的學(xué)習(xí)，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)及畢業(yè)課題研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
更新實(shí)驗(yàn)教材鑒于原實(shí)驗(yàn)教程大多自成體系、各自為政，教程內(nèi)容互不銜接、陳舊，且大多數(shù)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏綜合性、設(shè)計(jì)性、探索性實(shí)驗(yàn)。在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，改革更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方法的基礎(chǔ)上，率先將藥學(xué)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的精華融為一體，統(tǒng)編為《現(xiàn)代藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》，獲得四川大學(xué)教務(wù)處教材資助，已由四川大學(xué)出版社正式出版。本教材獲得四川大學(xué)2004～2005年版“優(yōu)秀講義”。該教材系統(tǒng)、科學(xué)地將藥學(xué)多門學(xué)科 有機(jī)地交叉融合，結(jié)合學(xué)科領(lǐng)域新技術(shù)、新方法，增加了大量綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，部分內(nèi)容以英文編寫，形成了一個(gè)新的學(xué)科體制。具有綜合性、滲透性、交叉性、創(chuàng)新性、實(shí)用性等特點(diǎn)，不失為藥學(xué)專業(yè)的一本優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材。同時(shí)，為創(chuàng)新藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新編“創(chuàng)新藥物實(shí)驗(yàn)”教材。
構(gòu)建創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)平臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是教育部為提高人才質(zhì)量、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力采取的一項(xiàng)新舉措。為推進(jìn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，實(shí)驗(yàn)中心充分利用教師科研項(xiàng)目多的優(yōu)勢(shì)，為本科生完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃奠定了良好的基礎(chǔ)。
為一流的本科學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件、豐富的研究資源和廣泛的交流機(jī)會(huì)，致力于創(chuàng)造開放、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)積極、健康的競(jìng)爭(zhēng)模式，培育平等、活潑的學(xué)術(shù)氛圍，崇尚真誠(chéng)互重、勤奮踏實(shí)、探索創(chuàng)新的學(xué)院文化，從而為有才華學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮和潛能充分發(fā)掘提供朝氣蓬勃、張弛有度的發(fā)展空間。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上：對(duì)藥學(xué)二級(jí)學(xué)科的8個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)，依據(jù)它們的特點(diǎn)和共性，以及新藥研制的規(guī)律和過程，新創(chuàng)建一個(gè)供全校本科生共享、集藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)等學(xué)科知識(shí)于一體的“創(chuàng)新藥物實(shí)驗(yàn)室”，旨在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生在科研創(chuàng)新、新藥研制和開發(fā)等方面的能力。創(chuàng)建現(xiàn)代藥學(xué)“創(chuàng)新藥物實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”，建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估體系。
加強(qiáng)本科生早期科研訓(xùn)練為推進(jìn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出 ，充分利用“創(chuàng)新藥物、中藥現(xiàn)代化與工程”(“21 1工程”建設(shè)項(xiàng)目)、教育部靶向藥物及傳遞系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、省重點(diǎn)天然藥物實(shí)驗(yàn)室和靶向藥物與新型給藥系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室及國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科—— 藥劑學(xué)、省重點(diǎn)學(xué)科— — 藥物化學(xué)等優(yōu)勢(shì)科研平臺(tái)。學(xué)院自年即開始積極鼓勵(lì)和支持本科生早期利用節(jié)假日直接進(jìn)入教師科研課題組，參與科研工作，實(shí)現(xiàn)本科人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合。從2003年開始，每年暑假前即由教研室與學(xué)生科輔導(dǎo)員共同選拔優(yōu)秀的本科生，在假期中與指導(dǎo)老師一起進(jìn)行科研工作，學(xué)院也撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行資助。優(yōu)秀的老師、良好的科研條件、素質(zhì)較高的本科生，同時(shí)本科生導(dǎo)師制的推行，為本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合本科生在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，安排學(xué)生到科研實(shí)力雄厚、實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新能力?。學(xué)院已先后與華大制藥、西南合成制藥廠、四川省中藥研究所、四川省抗菌素研究院、成都英創(chuàng)公司、汶川縣臥龍自然保護(hù)區(qū)等10個(gè)單位達(dá)成了建設(shè)實(shí)習(xí)基地的協(xié)議，對(duì)方在業(yè)務(wù)指導(dǎo)、食宿、安全等方面給予大力幫助，使藥學(xué)專業(yè)本科生實(shí)習(xí)得以順利完成，同時(shí)學(xué)院通過科研合作、經(jīng)費(fèi)投入等措施，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，使之實(shí)現(xiàn)雙贏。
華西藥學(xué)院藥學(xué)專業(yè)學(xué)生每年要到汶川縣臥龍自然保護(hù)區(qū)、峨眉山、洪雅等地進(jìn)行藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)，既鞏固了課堂教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在參與植物標(biāo)本的采集、制作過程中，實(shí)踐能力有了明顯提高。學(xué)生參與野外實(shí)地采藥、藥材的鑒別等工作，將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，提高了生藥學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定等學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。
結(jié) 語(yǔ)“華西藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”突破了傳統(tǒng)的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一管理，資源優(yōu)化和共享，統(tǒng)一了實(shí)驗(yàn)教材，為全面提高學(xué)院及相關(guān)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)水平創(chuàng)造了有利條件 。經(jīng)過幾年的探索和運(yùn)行，中心充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，推進(jìn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，成效顯著。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成了嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮和敬業(yè)的良好治學(xué)精神，所培養(yǎng)的學(xué)生素以基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作奉獻(xiàn)精神好和發(fā)展?jié)摿Υ笾Q，并受到用人單位的好評(píng)和歡迎。本科畢業(yè)生就業(yè)率長(zhǎng)期保持在95% 以上。博士和碩士畢業(yè)生就業(yè)率為100% 。
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