初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)有效性探討論文
摘要：中考是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中第一次大考，中考的成敗直接決定著學(xué)生能否順利進(jìn)入自己心儀的高中學(xué)習(xí)。中考復(fù)習(xí)是對學(xué)生整個初中學(xué)習(xí)階段的總結(jié)，中考前的復(fù)習(xí)效果直接影響著學(xué)生的考試成績。因此教師要重視對中考前總復(fù)習(xí)的教學(xué)，積極的探索高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，在有限的時間里最大限度的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；中考復(fù)習(xí)；有效性
初中生在經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對初中階段的知識點(diǎn)有了全面的掌握，而中考前的復(fù)習(xí)是對學(xué)生掌握知識點(diǎn)的一個梳理過程，如果說初中階段新知識學(xué)習(xí)是一場馬拉松，那么中考前的復(fù)習(xí)則是終點(diǎn)前的最后沖刺。在傳統(tǒng)的初中考前復(fù)習(xí)教學(xué)中存在著很多的教學(xué)弊端，導(dǎo)致學(xué)生的復(fù)習(xí)缺乏有效性，學(xué)生的復(fù)習(xí)起不到很好的效果。因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，革新自己的教學(xué)方法，努力找到考前有效的復(fù)習(xí)方法。
１精選習(xí)題進(jìn)行練習(xí)
教師都知道有效的教學(xué)方法能夠起到良好的教學(xué)效果，復(fù)習(xí)效果也取決于復(fù)習(xí)的方法，有效的復(fù)習(xí)方法能夠使中考前復(fù)習(xí)取得很好的教學(xué)效果，這就需要教師不斷的對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，努力找到有效的中考前復(fù)習(xí)方法。正如“陣前磨槍不快也光”，教師有效的考前復(fù)習(xí)方法能夠使學(xué)生在最后的學(xué)習(xí)階段對知識點(diǎn)進(jìn)行一個質(zhì)的飛躍，教師在教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不斷革新自己的教學(xué)方法，努力找到有效的提升學(xué)生成績的復(fù)習(xí)方法。在高考復(fù)習(xí)中很多教師喜歡運(yùn)用“題海戰(zhàn)術(shù)”對學(xué)生進(jìn)行解題能力的訓(xùn)練，認(rèn)為學(xué)生作的習(xí)題多了，學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)也就多了，但是教師大量的習(xí)題練習(xí)，都是沒有經(jīng)過教師仔細(xì)的篩選，其中不可避免的存在超綱、超難的題目，一方面這些超綱的題目容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，浪費(fèi)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間；另一方面大量的習(xí)題練習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)生在大量的習(xí)題練習(xí)中會產(chǎn)生僵化的習(xí)題解答思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也往往是機(jī)械的進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練，達(dá)不到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此教師復(fù)習(xí)教學(xué)中要精選例題，讓學(xué)生通過經(jīng)典例題的講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握解題的方法和思路。
２培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣
筆者通過自身的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在解題過程中存在著不良的解題習(xí)慣，這些不良的解題習(xí)慣直接導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得不到提升。亂涂亂畫、省略推導(dǎo)過程的現(xiàn)象普遍存在。因此在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)解題習(xí)慣。（１）學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤主要原因是因為學(xué)生的審題不嚴(yán)謹(jǐn)造成的。筆者通過在實際教學(xué)中的觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解答一些簡單的習(xí)題時，很少仔細(xì)的審視題面，往往是看到習(xí)題很簡單提筆就寫，忽略了習(xí)題中的隱含解題條件或是將習(xí)題中的數(shù)字搞混，造成解題偏離了習(xí)題的本意導(dǎo)致習(xí)題求解錯誤。因此教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中開展審題的專題講解，讓學(xué)生看到審題的重要性。提升學(xué)生的審題能力，有效的避免學(xué)生因為審題不嚴(yán)謹(jǐn)而造成的錯誤現(xiàn)象。（２）很多初中生在習(xí)題的解答中，沒有養(yǎng)成在草稿紙上進(jìn)行習(xí)題演算的習(xí)慣，在解答習(xí)題時出現(xiàn)了錯誤直接在卷面上亂涂亂畫，使繪圖和卷面臟亂不堪，教師看不到正確的.解題推理過程，在中考的閱卷時也不利于閱卷教師的審閱，不能給閱卷教師一個良好的第一印象，自然也就拿不到高分。
３引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的復(fù)習(xí)方法
中考前復(fù)習(xí)最重要的任務(wù)是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，而為了很好的完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)又要求我們必須明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)。但是在考前復(fù)習(xí)中很多學(xué)生都沒有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，找不到科學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，經(jīng)常是漫無目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不知道自己的側(cè)重點(diǎn)在哪里，沒有做到復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺、針對性加強(qiáng)的效果，導(dǎo)致復(fù)習(xí)的效果不理想，成績得不到明顯的提升。因此教師要在復(fù)習(xí)前應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)過的知識點(diǎn)的進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生將系統(tǒng)化并建立知識框架，然后找出自己學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，針對性的去復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中避免盲目的復(fù)習(xí)，明確自己的復(fù)習(xí)目的。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的方法也是不盡相同的，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)中都沒有自己系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)后往往不知道自己復(fù)習(xí)了什么，也不知道自己接下來的復(fù)習(xí)任務(wù)是什么，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得不到提高。因此在復(fù)習(xí)中教師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，適時的進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)摸底考試，通過考試教師能夠看到全體學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)學(xué)生的考卷進(jìn)行分析，找出學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題和缺陷。并針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題采取針對性的教學(xué)方法。筆者在教學(xué)中曾經(jīng)遇到過這樣一個學(xué)生，該在課堂學(xué)習(xí)中特別的刻苦，課后的習(xí)題練習(xí)也是很認(rèn)真，經(jīng)常性的向教師提問，在第一輪復(fù)習(xí)后的考試過后，我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的成績和我的預(yù)期存在著很大的差距，學(xué)生的成績只排在班級的中游，針對這一現(xiàn)象我與學(xué)生進(jìn)行了談話，發(fā)現(xiàn)該生在復(fù)習(xí)中沒有做到有側(cè)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)中經(jīng)常這節(jié)課復(fù)習(xí)函數(shù)下節(jié)課復(fù)習(xí)幾何，沒有明確的目標(biāo)，失去了復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺綜合提升的本質(zhì)。學(xué)生在復(fù)習(xí)時雖然投入了大量的時間和精力，但是沒有正確的復(fù)習(xí)方法導(dǎo)致復(fù)習(xí)的速度慢效率低。針對學(xué)生的這種情況，我利用學(xué)生的模擬考試試卷對學(xué)生開展教學(xué)，讓學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)和方向，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)該生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提升�？傊�，學(xué)生三年的汗水都是在為中考這“臨門一腳”而蓄力。學(xué)生初中階段的高負(fù)荷學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生對以前學(xué)過的知識點(diǎn)出現(xiàn)淡化。因此教師在考前復(fù)習(xí)時一定要善于創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，找到有效的考前復(fù)習(xí)教學(xué)方法，創(chuàng)建高效的考前數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，為學(xué)生的沖刺助力。
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