淺論新概念下的開放式數(shù)學的教學論文

　　【論文關鍵詞】新概念 開放式 數(shù)學教學

　　【論文摘要】數(shù)學是我國教育體系中基礎教學的重要部分，在進行數(shù)學教學中，應當實施開放式教學，引進數(shù)學開放題，并深入研究開放式教學的學習方式，以培養(yǎng)學生在數(shù)學學習過程中的自主意識和創(chuàng)新能力。在開放式數(shù)學的教學中，應當重點培養(yǎng)學生在學習數(shù)學中的創(chuàng)新能力和主動學習的能力。以新概念下的開放式數(shù)學的教學，激發(fā)學生對于數(shù)學課程的學習熱情，真正掌握學習的方法。

　　一、開放式數(shù)學教學的概念

　　根據(jù)《數(shù)學課程標準》，教學方法和學生的學習過程要多樣且是開放的。其中，教學的開放性是重要的原則。在數(shù)學的教學過程中，師生之間要注重課堂的互動以及師生之間的交往和共同發(fā)展。在數(shù)學的教學過程中，教師應當起到調(diào)節(jié)氣氛的作用，指導學生在學習過程的創(chuàng)新和主動。新概念下的教學，目的在于建立能夠促進學生全面發(fā)展，體現(xiàn)我國素質(zhì)教育。

　　二、新概念下實施開放式數(shù)學教學的必要性

　　為了實現(xiàn)新概念下的數(shù)學教學，要改變教學方法，建立起一種促進學生的主動學習，面向社會實踐的，符合數(shù)學教學特點的教學方法，這就要求開放式數(shù)學的實施。

　　1.不同教學對象的個體差異

　　數(shù)學是一門具有嚴謹性和抽象性特點的學科，數(shù)學的教學需要根據(jù)不同的學習對象進行針對性的教育。然而，根據(jù)我國的教育現(xiàn)狀而言，開展實施新概念下的開放式數(shù)學教學，是能夠達到有效的數(shù)學教學的方法。開放式數(shù)學教學運用大量的數(shù)學開放題，開放題的設計類型較多，具有多樣的和不確定的問題和答案。在這方面上，開放式的數(shù)學教學優(yōu)于傳統(tǒng)的數(shù)學單一的教學方式。開放題的形式和活躍的課堂研討氣氛，使新概念下的開放式數(shù)學教學方式更能適合不同的學習對象進行學習，在主動分析和解決開放題的過程中，更有效的掌握數(shù)學課程的原理，滿足不同學習個體對于數(shù)學教學的不同要求。

　　2.素質(zhì)教育以及創(chuàng)新教育的需要

　　首先，新概念下的開放式數(shù)學教學滿足了素質(zhì)教育的需要。傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，只要求學生掌握課本上和大綱上所要求的內(nèi)容，教學的目的是為了達到考試的分數(shù)，然而這種教學方法沒有體現(xiàn)數(shù)學這門學科的特點，使數(shù)學的教學適得其反，很多學生將數(shù)學作為枯燥而有難度的學科。新概念下的開放式數(shù)學教學，通過開放題的設計，使數(shù)學題具有開放的條件、策略和結(jié)論，使學生有更為廣闊深刻的思維空間，使學生在解決問題時，不局限于用固定的方法，進行數(shù)學知識的掌握。用學到的知識解決實際問題，進行思維的發(fā)散，更符合素質(zhì)教育的要求。

　　其次，新概念下的開放式數(shù)學教學符合了創(chuàng)新教學的要求。創(chuàng)新教學，要求用不同于傳統(tǒng)的教學方式，將教學內(nèi)容融合在靈活的教學方式中，以新穎獨特和有效的方法，使教學內(nèi)容得到更好的掌握。在數(shù)學的教學中，應用開放式教學，以討論為主，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，使學生進行大膽的思維的發(fā)散和創(chuàng)造力的發(fā)揮。開放式教學的主要方法，是以開放題的設計，使學生能夠根據(jù)所學的內(nèi)容，進行創(chuàng)造性的發(fā)揮，得到開放的創(chuàng)新性的答案。開放式的教學方式，在很大程度上，體現(xiàn)了創(chuàng)新教學的要求，也在創(chuàng)新的過程中活躍思想，能在更深的層次上理解和掌握所學到的理論知識，并加以運用。

　　3.新概念教學的要求

　　隨著科技的不斷發(fā)展，對于人才的要求更高。因此，在人才的教育方面，不能約束在課本的范疇內(nèi)，在掌握所需知識的前提下，進行思維的拓展和創(chuàng)新的培養(yǎng)尤為重要。新概念教學，是不同于傳統(tǒng)教學主要依賴課本的教學方法，新概念教學要求學生不僅要掌握所學的知識，而且要將學到的知識運用到實踐中。新概念下的開放式數(shù)學教學具有靈活性、獨創(chuàng)性和變通性，有助于學生對開放式問題進行多個角度的觀察和思考，使數(shù)學問題的解答過程轉(zhuǎn)化為學生主動進行數(shù)學思維的創(chuàng)造性發(fā)揮的過程，體現(xiàn)了新概念下的教學要求。

　　三、推進開放式數(shù)學教學的措施

　　1.教學環(huán)境開放

　　開放的教學環(huán)境，有助于形成積極的、活躍的學習氛圍。首先，在教學上，教師應當打破傳統(tǒng)的師生之間的地位，教師應參與到學生的學習指導，對課堂學習進行指導和節(jié)奏的把握改變傳統(tǒng)教學方法中教師提問，學生回答的狀況。其次，教師與學生之間要形成互相促進，交流的關系，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用，形成自由交流討論的氣氛，從而達到教學環(huán)境的開放，為新概念下的開放式數(shù)學教學提供有利的學習氛圍。

　　2.思維訓練開放

　　新概念下的開放式數(shù)學教學的關鍵在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教師在進行數(shù)學的教學過程中，要指導學生對數(shù)學問題進行多個層次，多個角度的觀察和分析，將問題的解決轉(zhuǎn)化為學生進行自主的創(chuàng)造思維的過程，使學生參與到數(shù)學的教學整個過程中，提高學生的創(chuàng)新能力，如布置開放性題目的作業(yè)等。

　　3.思維空間開放

　　在進行新概念下的開放式數(shù)學教學中，要注意學生的學習能力的培養(yǎng)，以創(chuàng)新的方法拓展學生的思維空間，給予學生充分的思考時間，引導學生對于開放式問題的思維方法，指導學生的獨立思考，運用所學的知識和科學的思維來分析和推理數(shù)學問題，鼓勵學生提出自己的見解。在課堂結(jié)束時，可以要求學生記錄下自己的思維過程，從而體驗到自身對于問題的思維過程，充分的開放思維空間，達到新概念下的開放式數(shù)學教學的目的。

　　4.探索空間開放

　　學生對于數(shù)學課程的創(chuàng)新能力不應局限在課堂上，因此，在進行新概念下的開放式數(shù)學教學時，要充分開放學生的學習空間，參加到課外和實踐活動中去，例如在課外開展數(shù)學競賽、思想交流、開展數(shù)學講座等。同時，為了將數(shù)學應用到實際生活中，還可以組織學生對于數(shù)學在生活中的應用進行調(diào)查和研究。數(shù)學的探索空間的開放，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題，解決問題的能力，更好的實現(xiàn)數(shù)學教學的培養(yǎng)目的。

　　新概念下的開放式數(shù)學教學不同于傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，這種方法以開放式的數(shù)學問題作為主體，給學生提供了更多思考的空間，并堅持數(shù)學教學的成功導向以及正面激勵，為學生的數(shù)學學習提供了思考、探索和創(chuàng)新的機會，具有選擇性和開放性，更符合數(shù)學的學科特點。新概念下的開放式數(shù)學教學構(gòu)建了以學生為中心的教學過程，更好的適應了新課程改革。

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