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淺談情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中起的作用論文
教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教育�！鼻楦薪逃睦韺W(xué)認(rèn)為：“所謂情感教育，從根本上的含意來說，就是指教師在。這是作為教育的人對(duì)受教育的人進(jìn)行教育所應(yīng)實(shí)施的真正教學(xué)，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)知因素和情感因素才能得到和諧統(tǒng)一，情感教育的核心，便是控制學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中的情緒，使之處于最佳狀態(tài)，下面是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師對(duì)情感因素在教學(xué)中的作用往往估計(jì)不足，由于學(xué)生不能作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的積極情感得不到體驗(yàn)，意志品質(zhì)得不到體現(xiàn)，教學(xué)活動(dòng)都由教師來組織，學(xué)生只是消極參與�，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在成長的過程中，在家里的情感教育很少，如果教師再不在教學(xué)中滲透情感教育，我們的教育對(duì)學(xué)生的成長將毫無意義。數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此，新課程里有許多生活情境，我們只要把情感教育滲透到這些生活情境當(dāng)中，也就間接把情感教育滲透到了數(shù)學(xué)教學(xué)中了，這不僅是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作更高層次的要求，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
二、情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重耍的作用，很好的利用情感教學(xué)可以很輕松的完成教書和育人的教育目的，現(xiàn)代教學(xué)理論指出，課堂教學(xué)不僅是師生之間知識(shí)輸出——輸入的認(rèn)識(shí)過程，而且也是師生間情感交流過程，在以知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教育中，教師對(duì)情感因素未給予應(yīng)有的重視，造成了種種缺陷，給實(shí)施素質(zhì)教育設(shè)置了許多障礙，造成了不良的后果：許多教師辛辛苦苦講了一節(jié)課卻事與愿違——成績不盡人意；真正喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生很少，學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)以后無處可用，無處能用，這些現(xiàn)象令我們擔(dān)憂和深思。調(diào)查表明，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞直接取決于對(duì)該學(xué)科喜歡的程度，而對(duì)該學(xué)科喜歡的程度主要看該學(xué)科內(nèi)容是否有趣、是否有用以及對(duì)教師是否喜歡等因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，全面注重和發(fā)揮各種情感因素的作用，使認(rèn)知和情感有機(jī)協(xié)調(diào)，引起學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)輕松愉快的掌握知識(shí)，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生向往的積極愉快的活動(dòng)。
三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的方法
1.通過數(shù)學(xué)教師自身滲透情感教育
作為一名數(shù)學(xué)老師，自己對(duì)數(shù)學(xué)的情感會(huì)潛移默化的影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。
教師應(yīng)熱愛自己的學(xué)科，應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，并有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)數(shù)學(xué)的感情和思維，把講數(shù)學(xué)課當(dāng)成是一種享受，對(duì)于學(xué)生而言，很自然的也會(huì)去愛數(shù)學(xué)，把聽你的數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受。如果數(shù)學(xué)教師本身就不熱愛數(shù)學(xué)，又沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，那么在他的教學(xué)過程中也就不可能培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)的情感。
2.數(shù)學(xué)教學(xué)中通過愛滲透情感教育
教師情感生活的核心是熱愛學(xué)生。一個(gè)不熱愛學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀教師。沒有情感，沒有愛，就沒有教育，說明情感和愛在教育中具有多么重要的作用。教師只有真誠的關(guān)愛學(xué)生，面對(duì)學(xué)生時(shí)才會(huì)產(chǎn)生親切感，形成自身的愉快心境和良好的教學(xué)情感，激起學(xué)生情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上的師生雙邊活動(dòng)，學(xué)生才能更多的參與，更多的感受到被人欣賞，被人關(guān)愛的溫暖與幸福教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和期待，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神，教師一方面要熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生，高度信任和尊重學(xué)生；另一方面又要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)定不移地要求和引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展、前進(jìn)，決不遷就和放任自流。
3.通過課堂教學(xué)內(nèi)容滲透情感教育
作為一名數(shù)學(xué)老師，應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)這種主體性，尊重學(xué)生的每一次回答，肯定學(xué)生的每一次成績，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，在此基礎(chǔ)上，我們必須認(rèn)真有效地組織課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學(xué)生有情可發(fā)。讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)促進(jìn)情感的發(fā)展。聯(lián)系生活情景在課堂情感教學(xué)中起著重要的作用，只有讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)既來源于生活，又服務(wù)于生活，學(xué)生才會(huì)感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用。情感教學(xué)不但讓我和學(xué)生之間的距離越來越近了，更重要的是讓學(xué)生學(xué)起來越來越輕松有趣了。
4.通過有效的評(píng)價(jià)方式滲透情感教育
新課程中評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)建立有效的評(píng)價(jià)方式。我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；不但要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心，數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式有許多：觀察、口答、書面測(cè)試、調(diào)查報(bào)告、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、作業(yè)批改評(píng)語、建立數(shù)學(xué)成長記錄袋等等方式。每一種評(píng)價(jià)方式都有它獨(dú)有的特點(diǎn)，作為我們教師要注意，不管用哪種方式，都要注意做到以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，多說一些激勵(lì)學(xué)生的話語，使學(xué)生感受的成功的喜悅。
總之，數(shù)學(xué)教育與情感教育在教學(xué)中相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進(jìn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，將對(duì)我們數(shù)學(xué)教學(xué)起著事半功倍地作用。因此，在課堂教學(xué)中，在充分考慮認(rèn)知因索的同時(shí)充分發(fā)揮情感因素的積極作用，控制學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情緒，使之處于最佳狀態(tài)，才能做到認(rèn)知與情感的和諧統(tǒng)一。
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