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網(wǎng)絡(luò)工程課程項(xiàng)目教學(xué)法研究
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法�！毒W(wǎng)絡(luò)工程與系統(tǒng)集成》項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的基本實(shí)現(xiàn)過(guò)程分為：項(xiàng)目篩選、項(xiàng)目實(shí)施流程、學(xué)生分組、項(xiàng)目過(guò)程指導(dǎo)、總結(jié)考核,共五個(gè)過(guò)程。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】項(xiàng)目式教學(xué)方法起源于20世紀(jì)中后期，至20世紀(jì)90年代世界各國(guó)的課程都將教學(xué)方式的改變作為改革的重點(diǎn)�；陧�(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)工程課程主要通過(guò)總體分析、具體實(shí)施、測(cè)試與維護(hù)、總結(jié)考核，共四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行研究，并給出正確的解決方案，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)方法在網(wǎng)絡(luò)工程這門(mén)課程上的應(yīng)用進(jìn)行歸納總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法;網(wǎng)絡(luò)工程
網(wǎng)絡(luò)工程與系統(tǒng)集成課程屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信技術(shù)等專業(yè)必修課程。我校作為國(guó)家職業(yè)教育師資重點(diǎn)培訓(xùn)院校，始終重視對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，其中網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)就是高等職業(yè)教育教學(xué)在這個(gè)方面的一個(gè)突出案例。
一、項(xiàng)目教學(xué)法的核心依據(jù)
20世紀(jì)90年代以來(lái)，歐美諸國(guó)的課程改革都把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為重要內(nèi)容。倡導(dǎo)“主題探究”與“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”活動(dòng)。核心思想是不再把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到該結(jié)果，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。注重學(xué)生在整個(gè)過(guò)程能力的鍛煉。教師不是教學(xué)中的主體而是學(xué)生的引導(dǎo)者和監(jiān)督者。
二、項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)工程課程實(shí)踐教學(xué)中的內(nèi)容
項(xiàng)目教學(xué)法在課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中分為學(xué)生選擇、項(xiàng)目制定、總結(jié)考核三個(gè)模塊進(jìn)行實(shí)施。我校通過(guò)與上海企想信息有限公司合作建立了網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)基地，該實(shí)訓(xùn)基地總共提供工位12個(gè)，每個(gè)工位可以為4~5名學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，可以進(jìn)行綜合布線、樓宇弱電布線、網(wǎng)絡(luò)故障診斷排除、光纖熔接等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。為項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)工程課程上的應(yīng)用提供了良好的硬件條件和技術(shù)支持。
2.1學(xué)生選擇
在學(xué)生選擇方面首先要確定的是學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組成，規(guī)定每個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)由4~5名大學(xué)本科三年級(jí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生組成，每一位學(xué)生的先修課程包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、TCP/IP協(xié)議原理、路由與交換技術(shù)。其中一名學(xué)生為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)的職責(zé)扮演項(xiàng)目經(jīng)理角色，為團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員分配工種角色，并協(xié)調(diào)各成員之間關(guān)系。
2.2項(xiàng)目設(shè)定
在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中設(shè)定工程量適中、技術(shù)含蓋面廣、實(shí)用性強(qiáng)的項(xiàng)目是最主要的工作。例如：工程量太小會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法完整了解掌握各項(xiàng)技術(shù);工程量過(guò)大會(huì)讓很多剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)工程的學(xué)生無(wú)法完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，導(dǎo)致其對(duì)該課程產(chǎn)生挫敗感和失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。拔苗助長(zhǎng)，適得其反。所以教師在設(shè)定項(xiàng)目的環(huán)節(jié)上一定要把握好尺度。遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，將整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行拆分成若干個(gè)小的項(xiàng)目進(jìn)行。按照以上原則將整個(gè)項(xiàng)目分為三個(gè)子項(xiàng)目：①網(wǎng)絡(luò)布線子項(xiàng)目，是搭建整個(gè)園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的骨架和脈絡(luò)，在該子項(xiàng)目中讓學(xué)生了解和掌握各種網(wǎng)絡(luò)通信介質(zhì)線纜的敷設(shè)及連接方法，線槽線管尺寸的選擇及安裝方法。②網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝調(diào)試子項(xiàng)目，是整個(gè)園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)節(jié)與神經(jīng)，涉及交換機(jī)VLAN劃分、路由器遠(yuǎn)程訪問(wèn)控制、廣播數(shù)據(jù)報(bào)文過(guò)濾等方面技術(shù)。③網(wǎng)絡(luò)故障診斷排除子項(xiàng)目，涉及數(shù)據(jù)、語(yǔ)音、監(jiān)控視頻集成傳輸技術(shù)，能夠正確地維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，并確保出現(xiàn)故障之后能夠迅速、準(zhǔn)確定位問(wèn)題并排除故障，對(duì)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員和網(wǎng)絡(luò)管理人員是十分必要的，要求學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和技術(shù)有著深入的理解，更重要的是要建立一個(gè)系統(tǒng)化的故障排除思想并合理應(yīng)用于實(shí)踐中。
2.3項(xiàng)目總結(jié)考核
考核組成員由任課教師和企業(yè)工程技術(shù)人員聯(lián)合組成，這樣就能保證考核在理論教學(xué)和實(shí)際工作兩方面的公正性和客觀性，并能及時(shí)對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正和總結(jié)。成績(jī)由整個(gè)團(tuán)隊(duì)成績(jī)和個(gè)人成績(jī)兩部分組成，其中團(tuán)隊(duì)成績(jī)占70%，個(gè)人成績(jī)占30%;這樣規(guī)定的好處是通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，不僅培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作溝通能力。擁有和掌握這三方面能力的學(xué)生才能成為合格的技術(shù)型工程人才。
三、網(wǎng)絡(luò)工程課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法取得的成效
項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程課程是一種行之有效的教學(xué)方法。將原來(lái)枯燥、單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師監(jiān)督指導(dǎo)的、新穎的、易于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)模式。在學(xué)生方面，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程使學(xué)生將一些在前期學(xué)習(xí)的理論性、原理性、抽象性的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，從而得出正確的理解。在教師方面，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中與學(xué)生及企業(yè)工程技術(shù)人員溝通交流，不僅提高自身技術(shù)實(shí)力，而且開(kāi)闊了眼界，了解市場(chǎng)上流行的、先進(jìn)的工程技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，為日后教學(xué)工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在競(jìng)賽獲獎(jiǎng)方面，完成網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐課程的學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生高職高專組別網(wǎng)絡(luò)技能大賽中獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程課程產(chǎn)生濃厚興趣，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。主動(dòng)參與、積極動(dòng)手、協(xié)同合作是項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)工程課程上的最終體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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