論大學物理教學改革論文

　　1.大學物理教學現(xiàn)狀

　　首先，在課程安排方面，總學時數(shù)一直處于被縮減的狀態(tài)，教學質量和教學效果受到顯著的影響；其次，在教學內容方面，受課時減少的影響，大部分教師的授課內容均為經(jīng)典內容，很少涉及近代物理以及當前物理研究的前沿等方面的內容；再次，理論與實際應用脫節(jié)，導致學生學習的積極性低下。

　　2.大學物理教學改革的建議

　　隨著教學手段的多元化，如慕課的發(fā)展、虛擬實驗的應用等等，傳統(tǒng)的物理教學方法和內容已經(jīng)和技術的發(fā)展嚴重脫節(jié)。如何改變現(xiàn)狀，做到因專業(yè)施教激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力呢？本人建議采取以下幾方面的改革措施。

　　2.1教學內容改革

　　結合目前大學物理教學內容多、課時少的特點，需要對教學內容進行調整，針對不同的專業(yè)對基礎物理知識的需求，設置相應的教學內容，刪減陳舊及無關聯(lián)的教學內容，同時適當增加近代物理和科學前沿的物理知識及相關的最新研究成果，增加學生的學習興趣。

　　2.2教學方法改革

　　第一，實踐是最好的老師。教師應清楚學生是主體，在教學過程中讓學生能積極的參于到教學過程中，可以讓學生在講臺上對某一知識點進行簡單的講解、對學生進行發(fā)散思維的引導等等。教會學生其他學科和物理學科的融合，例如微積分思想在物理中的體現(xiàn)等，能學以致用自然就激發(fā)了學生的學習興趣。第二，知識的傳承性是重要的。在教學過程中，教師可以穿插一些物理學史的相關知識及相關科學家的趣事，讓學生了解物理定理、定律的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，以及科學家的奮斗精神。從認知的角度來說，便于學生對知識框架的構建。第三，知識講解與專題討論相結合。在教學過程中，進行相關知識研究熱點的討論可以激發(fā)學生探究真理的熱情，例如單擺與混沌的關系、分子馬達的運動等等，這樣能充分調動每個學生的學習主動性，發(fā)揮學生的主體地位。

　　2.3教學手段改革

　　充分利用多媒體、利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學手段，利用直觀的聲音、動畫等功能增加課堂的生動性，幫助學生理解和記憶；利用網(wǎng)絡和綜合教學平臺改變傳統(tǒng)在教室教學的手段，把教學視頻上傳網(wǎng)絡便于學生隨時隨地學習；增加與學生的互動和交流，為學生答疑解惑，拓展學生的知識面。

　　2.4加強教師綜合素質的培養(yǎng)

　　第一，加強教師業(yè)務素質的培養(yǎng)，鼓勵教師進行教學改革、明確教學目的、提高教師的工作熱情、發(fā)揮教師的主導作用；第二，加強教師科研素質的培養(yǎng)，鼓勵教師進行科學研究，做到理論知識與實際應用相結合，指導學生開展實驗研究，提高學生學習的興趣。總之，物理教師要正確地認識物理教學改革的現(xiàn)實意義，并與時俱進，不斷改進實驗教學方法，更新教學內容。只有這樣，才能更好的培養(yǎng)出社會所需要的應用型人才。

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