- 相關(guān)推薦
高職院校提高學(xué)生英語閱讀水平的方法探討
摘要：本文分析了高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，介紹了濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院通過開展閱讀21世紀(jì)英語報(bào)來提高高職學(xué)生英語閱讀水平的教學(xué)實(shí)驗(yàn)情況，并作了有益的反思。認(rèn)為，通過閱讀21世紀(jì)英語報(bào)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生開闊了視野、擴(kuò)大了詞匯量、掌握了基本的閱讀策略和技巧，提高了實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語閱讀水平。但也存在一些不足，尚需在今后的教學(xué)中繼續(xù)探究。
關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生;能力;方法;英語閱讀
當(dāng)前，我國的衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)改革與發(fā)展不斷深化，也對(duì)護(hù)理職業(yè)院校人才培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院的英語老師為了適應(yīng)這一要求，提高學(xué)生的英語閱讀水平，以便學(xué)生通過相應(yīng)的英語水平考試，進(jìn)行了閱讀21世紀(jì)英語報(bào)以提高學(xué)生英語閱讀水平的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了較好的效果。本文在此作一簡要探討。
一、高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
在實(shí)驗(yàn)之初，我們通過發(fā)放調(diào)查問卷，對(duì)2011級(jí)高職護(hù)理7-10班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生們的英語基礎(chǔ)及閱讀水平，結(jié)合開學(xué)初英語摸底測(cè)驗(yàn)的成績，了解了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。結(jié)果如下：
被調(diào)查的學(xué)生高考英語成績85%不及格;67%的學(xué)生不愿學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣;72%的學(xué)生不喜歡甚至害怕英語閱讀理解;56%的學(xué)生語法知識(shí)欠缺;52%的學(xué)生詞匯量在1000-1500;20%的學(xué)生高中學(xué)習(xí)期間基本放棄了英語學(xué)習(xí)。開學(xué)英語摸底測(cè)試中81%的學(xué)生不及格，閱讀理解部分及格率為19%。這表明被調(diào)查的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，閱讀水平更差。然而閱讀理解水平對(duì)整個(gè)英語學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，閱讀理解水平與英語的聽、說、讀、寫能力息息相關(guān)，閱讀理解能力強(qiáng)了，有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。
二、開設(shè)英語第二課堂――21世紀(jì)英語報(bào)閱讀實(shí)驗(yàn)的具體開展
1、實(shí)驗(yàn)對(duì)象
以濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院2011級(jí)護(hù)理專業(yè)9班和10班作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)人數(shù)：9班50人、10班50人;2011級(jí)7班和8班兩個(gè)平行護(hù)理班為參照班，參照班人數(shù)為7班49人、8班51人。本實(shí)驗(yàn)歷時(shí)兩年，從2011年11月至2013年11月。
2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
組織學(xué)生訂閱21世紀(jì)英語報(bào)紙，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生訂報(bào)率達(dá)到94%，有三名同學(xué)因?yàn)榧彝ダщy沒定報(bào)紙，與同桌共用一份。劃分學(xué)習(xí)小組，選出小組長，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制;每周四課外活動(dòng)時(shí)間為讀報(bào)課，給學(xué)生答疑解惑，講授和訓(xùn)練常用閱讀技巧。
(1)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的習(xí)慣。21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)內(nèi)容豐富，閱讀量大，每期有八個(gè)版面，不可能把每篇文章都仔細(xì)閱讀，因此快速閱讀的技巧和策略顯得尤其重要。在閱讀過程中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)(Scanning)、(Skimming)和(Intensive Reading)等閱讀方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息和知識(shí)的能力。
(2)利用多媒體精講精練。老師講解之前，先讓學(xué)生們自己選出喜歡的文章，并選出代表對(duì)文章進(jìn)行講解，老師再對(duì)同學(xué)講解的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。在講解過程中，老師利用多媒體制作課件，根據(jù)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生把握整篇文章的脈絡(luò)和中心;并對(duì)出現(xiàn)頻率高且重點(diǎn)的單詞、詞組進(jìn)行詳細(xì)的講解和練習(xí);仔細(xì)講解和分析長句子，使學(xué)生學(xué)會(huì)抓句子主干，解釋和分析句子中出現(xiàn)的重點(diǎn)語法知識(shí)。同時(shí)，要求學(xué)生做好課堂筆記，把重點(diǎn)的單詞、美文美句積累到課堂筆記上，以便課后復(fù)習(xí)記憶，為今后綜合運(yùn)用英語打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
(3)進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)。雖然是閱讀課，也應(yīng)該有評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)采取學(xué)生互評(píng)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合。個(gè)人在小組內(nèi)的表現(xiàn)由組長記錄評(píng)價(jià)，在班級(jí)的表現(xiàn)由班長和組長共同記錄評(píng)價(jià)，組長負(fù)責(zé)計(jì)算個(gè)人成績，班長負(fù)責(zé)計(jì)算小組的成績，在學(xué)期末老師根據(jù)小組長和班長的記錄情況，把分?jǐn)?shù)按比例計(jì)入各同學(xué)的期末總評(píng)。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(1)讀報(bào)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。21世紀(jì)英語報(bào)圖文并茂、內(nèi)容新穎、覆蓋面廣、時(shí)代感強(qiáng)，能夠滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和興趣。CAMPUS、FOCUSE、HOTSHOTS、OPINION等部分學(xué)生們非常喜歡，不僅能夠了解最新的政治、經(jīng)濟(jì)和文化動(dòng)態(tài)，還能夠了解一些時(shí)下敏感的話題，開闊了視野，增長了知識(shí);通過了解世界名校和名人傳記，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，變要我學(xué)為我要學(xué)。閱讀小組的劃分，使學(xué)生能夠互助合作，互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。
(2)讀報(bào)活動(dòng)提高了學(xué)生的閱讀能力。讀報(bào)活動(dòng)擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。英語報(bào)紙內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，對(duì)重復(fù)出現(xiàn)、高頻率出現(xiàn)的單詞，通過反復(fù)閱讀和老師的講解，便于學(xué)生們記憶和理解。在這一過程中，學(xué)生不僅理解了單詞的具體意思，也能理解其抽象意義，達(dá)到活學(xué)活用的效果。經(jīng)過近兩年的讀報(bào)學(xué)習(xí)積累，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的詞匯量有了很大提高。
讀報(bào)活動(dòng)提高了學(xué)生的閱讀能力。通過掃讀、略讀和精讀等閱讀技巧，學(xué)生能夠迅速找出每個(gè)段落的中心句，把握文章的主旨。通過分析長句子和抓每段的大意，學(xué)生不僅能理解細(xì)節(jié)的含義，而且能通過推理判斷來把握全文的邏輯關(guān)系，理解作者的意圖，閱讀理解中考察的細(xì)節(jié)題、詞語理解題、推理判斷題以及主旨題都迎刃而解。
在PETS二級(jí)考試結(jié)束后，對(duì)讀報(bào)實(shí)驗(yàn)班和參照班的考試成績進(jìn)行了對(duì)比，參照班通過率為7班24.5%、 8班28%，實(shí)驗(yàn)班通過率為9班44% 、10班50%。其中閱讀理解部分成績?yōu)閰⒄瞻嗥骄?4.7，實(shí)驗(yàn)班19.5。經(jīng)過差異性檢驗(yàn)，t=2.24，p<0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說明本實(shí)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生的閱讀水平有效。
三、對(duì)實(shí)驗(yàn)的反思
本次讀報(bào)實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的英語閱讀理解水平，也存在一些不足：歷時(shí)短，范圍小。本實(shí)驗(yàn)理論上是兩年時(shí)間，但在這期間有一次寒假，兩次暑假，學(xué)生實(shí)際的讀報(bào)學(xué)習(xí)時(shí)間并不滿兩年。且本實(shí)驗(yàn)僅在本校兩個(gè)高職護(hù)理班開展，不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異。因此在今后的教學(xué)中還需繼續(xù)探究。
參考文獻(xiàn)：
[1] Anderson.N.J.Exploring Second Language Reading： Issues and Strategies[M].Beijing Foreign Language Teaching and Research Press，2003.
[2] 馬*國.英文報(bào)刊導(dǎo)讀[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2002.
[3] 嚴(yán)文慶.英語報(bào)刊與非英語專業(yè)碩士研究生課外英語閱讀[J].外語界，2005(1).
[4] 王志軍.在高職院校班級(jí)中創(chuàng)建“英語閱讀社區(qū)”的實(shí)驗(yàn)研究[J].平原大學(xué)學(xué)報(bào)，2005(3)58-61.
【高職院校提高學(xué)生英語閱讀水平的方法探討】相關(guān)文章：
閱讀提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)論文（精選9篇）07-26
高職院�；旌蠈W(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用探究論文05-03
提高歷史課堂的教學(xué)效率的方法03-02
高職院校班級(jí)管理中組織行為學(xué)的作用論文11-22
高職院校新生心理特征及入學(xué)教育設(shè)計(jì)（通用7篇）07-26
談?wù)勲娚唐髽I(yè)怎樣提高工商管理水平論文04-21
提高學(xué)生語文成績的經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)論文（通用7篇）07-27
探討直接轉(zhuǎn)矩控制中磁鏈觀測(cè)方法論文03-16
幼兒園教育教學(xué)管理方法探討論文09-30