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小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率提升策略論文
摘要：近年來，伴隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育全面展開，大部分小學(xué)都加大了對學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)力度，盡管課堂教學(xué)質(zhì)量和效率也得到了一定程度的提升，教師們在課堂教學(xué)過程中也能夠積極采取多種教學(xué)方式，尋找合適的切入點(diǎn)，完成既定的教學(xué)目標(biāo)，但還存在著一些不容忽視的問題。本文將通過分析當(dāng)前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中存在的問題以及對其提出的新要求，探究未來切實提高小學(xué)音樂欣賞的策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂欣賞；教學(xué)效率；提升策略
一、當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中存在的問題
在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，很多問題影響了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、教學(xué)觀念陳舊
我國大部分小學(xué)音樂老師的教學(xué)理念還比較陳舊，對于音樂欣賞課的重要性和作用認(rèn)識不夠，他們?nèi)匀桓杏X文化課程比音樂欣賞課程更加重要，因而在音樂欣賞課授課時越來越程序化。同時，即使有些老師感受到了音樂欣賞課的重要作用，但卻沒有給予相應(yīng)的重視度，在教學(xué)設(shè)計當(dāng)中對于音樂欣賞這部分內(nèi)容安排比較少，對于安排了的這一小部分也沒有在課堂教學(xué)過程中真正融入情感教育，忽視了對學(xué)生審美能力、欣賞能力的培養(yǎng)。
2、教學(xué)方法落后
根據(jù)小學(xué)音樂的教學(xué)大綱，設(shè)置音樂欣賞課主要就是為了開闊學(xué)生的音樂視野，不斷提升小學(xué)生對音樂的欣賞能力和審美能力。但是，目前我國小學(xué)的音樂欣賞課程中，教學(xué)方法太落后，大多數(shù)教師授課時只是單純的給學(xué)生放磁帶聽聽歌，教學(xué)方式乏味枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞的積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效率低，進(jìn)一步影響了課程的教學(xué)效果。另外，有些老師在音樂欣賞課的授課過程中采取灌輸式教學(xué)的方法，使得課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，更達(dá)不到預(yù)期效果。
3、教學(xué)研究欠缺
與其他西方發(fā)達(dá)國家相比，我國小學(xué)教師以及相關(guān)部分對于音樂欣賞教學(xué)的創(chuàng)新研究過于欠缺，盡管也進(jìn)行了一定的改革，教學(xué)方式上也逐漸改進(jìn)提高，但總體而言，對于音樂欣賞這門課程的研究和分析還是不夠深入、不夠廣泛，有一大部分教師甚至單純的把講授音樂欣賞課程理解為傳輸相關(guān)音樂知識，對于培養(yǎng)學(xué)生欣賞、審美能力，傳輸情感等卻并不重視。
二、對于小學(xué)音樂欣賞課程的新要求
小學(xué)音樂課程對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用，一方面，單從音樂課本身而言，能夠起到開發(fā)學(xué)生智能的作用，有些醫(yī)學(xué)專家和科學(xué)家也提出過音樂會刺激人右腦的發(fā)育，進(jìn)而使學(xué)生智能得到進(jìn)一步發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。另一方面，音樂可以調(diào)控人的情緒和心態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)了音樂欣賞課之后可以陶冶情操，使心靈和精神得到凈化升華，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。同時，音樂作為一種美學(xué)的教育，在進(jìn)行音樂欣賞時能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美能力，讓他們能夠更好的感受世界。新課改要求音樂欣賞課的實際教學(xué)過程中，教師要通過音樂陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案引導(dǎo)學(xué)生深入的認(rèn)識音樂、感受音樂，提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力，去感受世界的美好。
三、提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略
1、教師全面了解樂曲內(nèi)涵，把握教學(xué)重點(diǎn)
要想使小學(xué)音樂欣賞這門課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提高，任課教師自身首先要對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)有準(zhǔn)確的把握。這就需要教師對授課選用樂曲的背景、內(nèi)涵、要素以及結(jié)構(gòu)等都非常清楚，通過反復(fù)的聆聽，把重要內(nèi)容都記錄下來。在以往傳統(tǒng)的小學(xué)音樂欣賞課堂上，教師往往讓學(xué)生把每首歌曲從頭到尾聽完，然后再做一些簡單的分析，這樣的學(xué)習(xí)和欣賞效率必然不會很高，有效的音樂欣賞課堂教學(xué)應(yīng)該是教師先引導(dǎo)學(xué)生在完整的聆聽樂曲的基礎(chǔ)上再截取出優(yōu)美的片段讓學(xué)生欣賞，充分的把握音樂欣賞的關(guān)鍵之處。采用這樣的方法，學(xué)生可以在理解這部樂曲優(yōu)美的片段之后再次回歸到整部樂曲當(dāng)中進(jìn)行整體的欣賞，這樣可以指導(dǎo)學(xué)生從整體到部分的感受樂曲的優(yōu)美之處，進(jìn)而提升小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)效率。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求對學(xué)生進(jìn)行音樂教育要把審美當(dāng)做核心部分，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣，最后達(dá)到培育人的目標(biāo)。所以，進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞教學(xué)時，應(yīng)該把情操愛好當(dāng)做動力源泉，這既是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個核心理念，也是能夠真正吸引學(xué)生注意力的途徑，因為小學(xué)生年齡較小，性格天真活潑，更加喜歡形象生動和活潑歡快的東西，所以這種類型的事物更容易激發(fā)小學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂欣賞課程當(dāng)中，一般是給學(xué)生播放音樂，然后對所播放的音樂的情緒、速度、情調(diào)等方面加以分析講解，這樣的教學(xué)方式太過單調(diào)乏味，小學(xué)生很容易因感到枯燥而失去興趣，課程也自然達(dá)不到預(yù)期效果。因此，進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞課時，教師要選擇合適的音樂作品并找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，通過動畫、情景、故事或者樂器等來培養(yǎng)學(xué)生的音樂情操和學(xué)習(xí)興趣，比如《跳圓舞曲的小貓》這部作品，它的曲風(fēng)非常生動活潑，非常符合小學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)，教師再對其趣味性進(jìn)行講解后，一定會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂教學(xué)效率。
3、明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，明確的教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)高效率課堂教學(xué)的重要保證。在以往傳統(tǒng)的音樂欣賞課程中，教師通常都是根據(jù)教材編寫的步驟進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方式非常固定、機(jī)械，學(xué)生在這樣枯燥乏味的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，自然也提不起興趣，缺乏活力，進(jìn)而音樂欣賞課程也難以達(dá)到既定教學(xué)效果。所以，教師要想這四十分鐘的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量更高，自己首先要準(zhǔn)備充分，在備課時要在全面了解教學(xué)所用樂曲的創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上設(shè)計周密而清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)，并借助多媒體課件、錄音等形式使學(xué)生更生動、更直觀的學(xué)習(xí)和欣賞音樂，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，比如學(xué)習(xí)《勇敢的鄂倫春》這首歌時，因為大部分學(xué)生對與鄂倫春不是很熟悉，對他們的民族習(xí)慣也了解不多，所以在授課時，教師可以給學(xué)生播放一些鄂倫春人民日常生活和風(fēng)俗習(xí)慣的視頻，讓學(xué)生對這首歌的理解更深刻，欣賞效果自然也會更好。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳孝余，中小學(xué)音樂欣賞有效聆聽教學(xué)研究[D]，福建師范大學(xué)，2014
[2]暴紅梅，提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略探析[J]，吉林教育，2016.02:58
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