- 相關(guān)推薦
信息化教學(xué)在藝術(shù)史公選課程中的應(yīng)用論文
摘 要：通過信息化教學(xué)在藝術(shù)史公選課中的應(yīng)用和探索，有效建立起“學(xué)教同步、師生互動(dòng)”的課堂教學(xué)環(huán)境。提出實(shí)現(xiàn)課堂現(xiàn)實(shí)互動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)虛擬互動(dòng)的有效實(shí)施辦法，為提高和改進(jìn)高校非藝術(shù)類學(xué)生藝術(shù)史公選課程的教學(xué)效果提供借鑒。
關(guān)鍵詞：信息化、藝術(shù)史、教學(xué)
一、藝術(shù)史教育概述
藝術(shù)史經(jīng)過多年的發(fā)展，除了由于考古學(xué)的新發(fā)現(xiàn)偶爾會(huì)加以添加或者更新以外，從內(nèi)容上說是基本穩(wěn)定的，因此歷史的講授又是容易陷于枯燥的。正是在這個(gè)意義上，筆者針對傳統(tǒng)藝術(shù)史課程的教學(xué)中所存在的注重知識(shí)的灌輸，缺乏生動(dòng)性和趣味性等問題，從教學(xué)手段上加以改革，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段合理、科學(xué)地應(yīng)用于輔助教學(xué)中，建立師生易于交流、互動(dòng)的藝術(shù)史教學(xué)環(huán)境。
二、信息化手段在教學(xué)中的應(yīng)用
具體到信息化應(yīng)用的實(shí)施，主要包括兩方面的內(nèi)容：
第一，課堂現(xiàn)實(shí)互動(dòng)教學(xué)環(huán)境的營造。教師在課堂教學(xué)中，要充分利用集光、聲、色等一體的多媒體信息技術(shù)，營造輕松愉快、豐富多彩的課堂氛圍。以往的藝術(shù)史教學(xué)大都是教師多數(shù)時(shí)間是強(qiáng)行灌輸，只求完成教學(xué)任務(wù)。有研究表明，這種理論課程學(xué)生聽講超過20分鐘，必然有疲憊感，剩下的時(shí)間基本上是等著下課，這種上課方式與教學(xué)環(huán)境不利于師生之間產(chǎn)生交流與互動(dòng)，課堂氛圍不活躍，教學(xué)效果大打折扣。實(shí)際上，在科技高速發(fā)展的今天，我們可以借助更多的多媒體信息化手段輔助課堂教學(xué)。具體來說，可以分兩個(gè)步走：首先，教師要充分利用多媒體信息技術(shù)，自主制作有著充實(shí)知識(shí)內(nèi)容和高質(zhì)量畫面效果的多媒體課件，以備課堂教學(xué)時(shí)放映。制作多媒體課件的軟件不要僅限于Powerpoint等常規(guī)軟件，還可以使用多媒體產(chǎn)品制作工具Adobe Director。Director可以讓我們自由發(fā)揮想象力，藉由同步整合圖形、聲音、文字、動(dòng)畫、及影片功能制作出多媒體產(chǎn)品，能夠更好地綜合各種視頻、音頻資料。為課堂提供一個(gè)更好的交流和互動(dòng)環(huán)境，營造身臨其境的氛圍，從而可以全方位、深入理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。其次，輕松愉快的教學(xué)氛圍中，教師從講臺(tái)上走下來，學(xué)生也從課桌上解放出來，師生圍坐在一起進(jìn)行授課、鑒賞作品，這樣可以消除師生之間交流互動(dòng)的障礙，學(xué)生也就可以自由、大膽地表達(dá)自己對藝術(shù)作品的想法與評(píng)價(jià)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
第二，網(wǎng)絡(luò)虛擬互動(dòng)教學(xué)環(huán)境的營造。主要是利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)虛擬互動(dòng)空間。具體而言，主要有兩方面的內(nèi)容。一方面，參觀博物館和美術(shù)館是藝術(shù)史教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，但由于多年高校擴(kuò)招的影響，公選課的學(xué)生人數(shù)通常會(huì)比較多，組織學(xué)生參觀博物館和美術(shù)館缺乏現(xiàn)實(shí)可行性，好在很多大博物館都有利用動(dòng)畫及多種信息技術(shù)手段制作的網(wǎng)絡(luò)虛擬博物館，可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上訪問世界各大博物館和美術(shù)館，網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)資源的不足。另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)建立藝術(shù)史課程QQ群或公共郵箱，定期就藝術(shù)史上某些重要問題或大部分學(xué)生感興趣的問題組織集體討論，一段時(shí)間以后，將這些反饋的信息收集整理，建立藝術(shù)史課程站，并將教師制作的多媒體課件以及優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，還可以制成課程教學(xué)視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了多媒體授課的普及和深入應(yīng)用，解決了學(xué)生利用多媒體課件與教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)的問題，并有利于老師與學(xué)生之間以及有興趣的同學(xué)之間進(jìn)一步展開交流與討論。
針對目前高校對學(xué)生素質(zhì)教育的新要求，藝術(shù)史公選課程的教學(xué)要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，達(dá)到師生易于交流、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)教同步的教學(xué)目的，進(jìn)一步提高和改進(jìn)高校非藝術(shù)類學(xué)生藝術(shù)史公選課程的教學(xué)效果，為大學(xué)生提供一個(gè)接受人類優(yōu)秀藝術(shù)文化熏陶和塑造健康人格的良好環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙海霞.基于創(chuàng)新推廣理論的高校教學(xué)信息化實(shí)踐研究.中國教育信息化.2009,（04）
[2]喬加.到西方去.中國建筑工業(yè)出版社.2008年8月第一版
【信息化教學(xué)在藝術(shù)史公選課程中的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
論專題教學(xué)與案例教學(xué)在國際貿(mào)易課程中的應(yīng)用論文08-23
翻轉(zhuǎn)課堂在項(xiàng)目導(dǎo)向課程中的應(yīng)用論文07-28
翻轉(zhuǎn)課堂在公共管理課程教學(xué)中應(yīng)用論文05-17
網(wǎng)絡(luò)工程課程實(shí)踐教學(xué)中微視頻的應(yīng)用論文10-09
信息化手段在中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中的應(yīng)用論文08-02
大學(xué)語文課程教學(xué)中微課的應(yīng)用論文09-14