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初探在未來教室環(huán)境下的交互應(yīng)用
摘要：未來教室的推出，融合了PPT和交互式電子白板的優(yōu)勢、在未來教室環(huán)境下我們利用其優(yōu)異的交互功能，實(shí)現(xiàn)高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：未來教室;交互應(yīng)用
當(dāng)代教育中的課堂教學(xué)信息化經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段以計(jì)算機(jī)、投影機(jī)和幕布組成的多媒體教室，在多媒體教室里使用PowerPoint幻燈片進(jìn)行教學(xué)。第二階段則是以交互電子白板教室為代表，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)習(xí)者之間在顯示介質(zhì)上與教學(xué)資源進(jìn)行交互。由于交互式電子白板中使用最多的是PPT教學(xué)，白板更多是被當(dāng)成另一個(gè)昂貴的幕布。第三階段則是教室的信息化，最大程度實(shí)現(xiàn)助教與助學(xué)，教室信息化的關(guān)鍵是為教師提供充分自由的工具。未來教室的適時(shí)推出充分汲取了前兩種模式的優(yōu)勢，并進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板與交互式電子白板的完美融合，將板書、演算、推理、標(biāo)注等傳統(tǒng)課堂活動回歸現(xiàn)代課堂，達(dá)到“隨處可寫，隨時(shí)可寫”的效果。
在未來教室的環(huán)境中，最吸引我們的其實(shí)就是學(xué)生PAD與教師端的交互功能，如何發(fā)揮其交互應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課堂的互動呢?首先，教師端和學(xué)生PAD必須分別通過有線和無線網(wǎng)絡(luò)連接到同一網(wǎng)段。打開學(xué)生PAD，單擊打開“交互式課堂程序”后，點(diǎn)擊下方工具欄連接服務(wù)器按鈕，在彈出的窗口中輸入教師端的IP，輸入分組號和姓名后，單擊“登錄”，如果此時(shí)按鈕亮起，則說明登錄成功。
連接成功后，就可以進(jìn)入互動模式實(shí)現(xiàn)教師端與學(xué)生PAD的互動操作。筆者在教學(xué)中嘗試了以下五種模式應(yīng)用。
交互式應(yīng)用一：教師下發(fā)屏幕內(nèi)容，學(xué)生在PAD手寫答案，回傳給老師
例如：在教師端中播放制作好的PPT，在屏幕上呈現(xiàn)數(shù)學(xué)題“數(shù)數(shù)圖形中有幾個(gè)角”，通過工具欄上的下發(fā)圖標(biāo)，直接將屏幕呈現(xiàn)的內(nèi)容通過發(fā)送功能發(fā)給學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都可以在自己的PAD上看到這道題，學(xué)生就直接在自己的PAD上手寫答案，通過點(diǎn)擊學(xué)生PAD工具欄上的上傳圖標(biāo)，上傳自己的答案到教師端。教師端就可以在學(xué)生列表中查看，其中，帶有綠色的圖標(biāo)就是有學(xué)生已經(jīng)回傳答案，這時(shí)，教師可以單擊打開這個(gè)學(xué)生上傳的畫面，進(jìn)行批改和點(diǎn)評。同樣的方法還可以使用在連線題、填空題、選擇題中。
交互式應(yīng)用二：教師端下發(fā)題目畫面，學(xué)生通過虛擬答題器回傳答案
通過交互式應(yīng)用一的方法可以很方便地使用PPT制作一個(gè)習(xí)題頁面，并將題目發(fā)送到學(xué)生PAD端讓學(xué)生互動答題，但是這個(gè)答題方法并不具備統(tǒng)計(jì)功能，也不清楚是哪些學(xué)生選擇哪個(gè)選項(xiàng)。所以，利用虛擬答題器功能，不僅可以知道各個(gè)選項(xiàng)回答的人數(shù)，還可以知道是哪個(gè)學(xué)生回答的。
例如：在PPT中呈現(xiàn)一道選擇題：圖中有幾個(gè)三角形，選項(xiàng)有
A.3個(gè)
B.4個(gè)
C.5個(gè)
D.6個(gè)
此時(shí)，教師就可以讓學(xué)生利用PAD端交互式課堂工具欄中的虛擬投票器來進(jìn)行選擇答題，然后發(fā)送給教師端�？梢詫⑻摂M投票器上的ABCD投票按鈕用來作為選擇題的ABCD選項(xiàng)使用，學(xué)生PAD端打開虛擬投票器后，選擇相應(yīng)的選項(xiàng)再點(diǎn)擊發(fā)送，教師端就可以通過統(tǒng)計(jì)圖，清楚地看到各個(gè)選擇的選擇人數(shù)，用于判斷學(xué)生的掌握程度。教師還可以通過單擊工具欄上的顯示學(xué)生答題情況，來顯示哪些學(xué)生選擇哪個(gè)選項(xiàng)，方便教師進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
交互式應(yīng)用三：制作習(xí)題實(shí)現(xiàn)交互應(yīng)用
習(xí)題編輯器是未來教室軟件平臺中的一個(gè)重要工具，通過習(xí)題制作器可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生交互式答題的統(tǒng)計(jì)判斷。需要事先通過習(xí)題編輯器進(jìn)行習(xí)題的編輯整理，并將課程中需要用到的習(xí)題導(dǎo)出。然后在未來教室的課件制作工具中通過“添加活動”――“添加文檔”并使用附加功就能將導(dǎo)出的習(xí)題附加到課件中。
在課件展示時(shí)，單擊附加按鈕后，編輯好的習(xí)題就出現(xiàn)在屏幕上。此時(shí)，教師通過下發(fā)功能將習(xí)題下發(fā)到學(xué)生PAD端，學(xué)生接收后直接做題就可以回傳給老師了。教師端接收學(xué)生的習(xí)題后，可以顯示各選項(xiàng)的答案統(tǒng)計(jì)，也可以像應(yīng)用二中顯示哪些學(xué)生選擇了哪個(gè)選項(xiàng)。此方法與應(yīng)用二相比，增加了一項(xiàng)自動進(jìn)行對錯(cuò)判斷的功能。
交互式應(yīng)用四：拍照交互功能
利用攝像頭拍攝課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，直接發(fā)送到教師端。例如：在上科學(xué)課的《做水的張力》一課時(shí)，學(xué)生就可以利用拍攝功能拍攝到水杯中加入了多枚硬幣后水平面升高，且沒有溢出的畫面。
交互式應(yīng)用五：第三方軟件的使用
其實(shí)，有很多第三方軟件，可以協(xié)同工作。如初一信息技術(shù)課《研究報(bào)告制作》一節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，筆者就利用了WPS云文檔的使用，通過云存儲實(shí)現(xiàn)PAD端與教師端的互動。
首先，第一課時(shí)在計(jì)算機(jī)教室上準(zhǔn)備內(nèi)容。筆者以蘇州園林為主題，讓學(xué)生選出一個(gè)“圈主”，通過電腦上WPS輕辦公新建WPS圈子。然后在第二課時(shí)，在未來教室中就能借助云文檔的功能實(shí)現(xiàn)互動。具體步驟如下。
(1)“圈主”打開WPS輕辦公，選擇QQ賬號登錄。
(2)填寫QQ賬號密碼，授權(quán)并登錄。
(3)登錄后，選擇左側(cè)的“新建圈子”(如圖1)。
(4)這里，建立一個(gè)以“蘇州的歷史名人”為主題普通圈子，這個(gè)級別的圈子是免費(fèi)的，能容納10個(gè)成員，足以能夠開展小組協(xié)作。
(5)圈子建立成功后，“圈主”就可以邀請同一小組的成員加入圈子，單擊“立即添加成員”按鈕。
(6)在新彈出的對話框中，單擊“復(fù)制”按鈕，將邀請鏈接和密碼復(fù)制下來(如圖2)。
(7)“圈主”登錄自己的郵箱，將邀請鏈接和密碼復(fù)制發(fā)送給“圈友”。
(8)“圈友”收到郵件后，點(diǎn)擊郵件中的超鏈接，就會彈出加圈的登錄界面。
(9)點(diǎn)擊“登錄”后，“圈友”同樣用自己的QQ號授權(quán)并登錄，輸入剛才收到的郵件中的圈子邀請碼，單擊“馬上加入”即可加入到圈子，實(shí)現(xiàn)共同討論和協(xié)同工作。
(10)加入圈子后，就可利用未來教室將PAD保存的文檔保存到WPS云文檔中。保存時(shí)選擇“我的圈子”，找到剛才加入的“蘇州的歷史名人”圈，再單擊“保存”，這樣文檔就保存云端“蘇州的歷史名人”圈子中，同一個(gè)圈子里的同學(xué)就都能看到，以實(shí)現(xiàn)協(xié)同互動的操作(如圖3)。
(11)此時(shí)在PAD上打開移動版的WPS。
(12)單擊左上角的按鈕。
(13)單擊“登錄WPS”。
(14)這里使用剛才加圈時(shí)使用的QQ號登錄。
(15)單擊“設(shè)置完成”。
(16)設(shè)置完成后，就可以單擊“打開”選項(xiàng)卡，選擇云存儲部分的“WPS云文檔”。
(17)可以看到加入的“蘇州歷史名人圈”，單擊打開這個(gè)圈(如圖4)。
(18)進(jìn)入“蘇州的歷史名人”圈，可以看到同一圈子里的圈友保存的文檔(如圖5)。
(19)通過未來教室里聯(lián)網(wǎng)PAD的環(huán)境，可以打開圈友的文檔，使用復(fù)制粘貼等編輯功能，通過小組合作來協(xié)同完成一份調(diào)查報(bào)告。
(20)完成調(diào)查報(bào)告后，通過保存到云文檔的方式讓文檔存放在云端，就直接能在教師端打開學(xué)生的作品并讓其呈現(xiàn)在雙板上，展示給全班。
利用第三方軟件的互動操作，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生PAD與教師端的互動，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生PAD與學(xué)生PAD之間的互動，極大地?cái)U(kuò)展了未來教室的交互式應(yīng)用能力。
目前，未來教室的應(yīng)用仍處于起步階段，許多功能還未真正為我們發(fā)現(xiàn)和利用，但由于其強(qiáng)大的功能，特別是優(yōu)秀的交互特性，相信在不久的將來，未來教室定會廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，最大程度地提高課堂教學(xué)的效率。
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