高職金融保險專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)體系論文
摘 要：【內(nèi)容摘要】 北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院高職金融保險專業(yè)始設(shè)于2013年，為校企深度合作項目。為切實提高學(xué)院金融保險專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水準(zhǔn)，提出人無我有，人有我強特色專業(yè)建設(shè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建目標(biāo)。本文對一般院校金融保險專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)
關(guān)鍵詞：金融保險論文
【內(nèi)容摘要】北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院高職金融保險專業(yè)始設(shè)于2013年，為校企深度合作項目。為切實提高學(xué)院金融保險專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水準(zhǔn)，提出“人無我有，人有我強”特色專業(yè)建設(shè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建目標(biāo)。本文對一般院校金融保險專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀比較分析，找問題，求完善;結(jié)合江泰企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略需求，提出符合行業(yè)企業(yè)需求的金融保險專業(yè)“2+1”五模塊課程設(shè)置并嘗試構(gòu)建以實訓(xùn)教學(xué)為中心的內(nèi)容體系。
【關(guān)鍵詞】“2+1”;雙證融合;課程設(shè)置;教學(xué)內(nèi)容;金融保險
一、高職金融保險專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)現(xiàn)狀
我國高職教育課程設(shè)置以“2．5+0．5”三分課程模式最為普遍。即理論教學(xué)2．5年，實習(xí)0．5年;全部課程設(shè)置成基本素質(zhì)課程模塊、職業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)實訓(xùn)實踐課程模塊。我國高職院校金融保險專業(yè)課程設(shè)置已將專業(yè)實踐課單分出來，其主要目標(biāo)是為了突出了對高職學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但通過對一系列相關(guān)專業(yè)院校的走訪和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在具體課程設(shè)置和教學(xué)實施過程中存在以下問題亟待改革和創(chuàng)新。(一)課程教學(xué)與金融保險專業(yè)崗位能力要求存在一定程度的偏離。在江泰公司全球化戰(zhàn)略布局前提下，學(xué)院金融保險專業(yè)學(xué)生需要具備四級或以上英語聽說讀寫能力、協(xié)助投保人和保險公司交易磋商能力、獨立填制保險單證的能力。但現(xiàn)在絕大多數(shù)高校金融保險專業(yè)的課程設(shè)置沿用本科保險學(xué)系課程體系，或僅有金融保險專業(yè)理論教學(xué)，缺乏實訓(xùn)實踐，更缺乏本行業(yè)英語教學(xué);或金融保險專業(yè)理論教學(xué)和本行業(yè)英語應(yīng)用不匹配。專業(yè)課教師對金融保險行業(yè)英語的不熟練或缺乏系統(tǒng)化研究和實踐，公共英語教師對風(fēng)險管理、人身保險、財險等金融保險知識缺乏。(二)職業(yè)基礎(chǔ)課與實踐課教學(xué)間聯(lián)系不緊密。在傳統(tǒng)“基本素質(zhì)課程模塊、職業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)實訓(xùn)實踐課程模塊”課程設(shè)置模式下，高職學(xué)生難以通過職業(yè)基礎(chǔ)課程模塊的學(xué)習(xí)順利走上實踐課這一平臺。而且實踐課的內(nèi)容僅限于專業(yè)論文寫作和短短3個月實習(xí)。(三)已開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課不符合金融保險行業(yè)企業(yè)畢業(yè)即能上崗的技能型人才需求。如很多高職院校模仿本科保險專業(yè)開設(shè)精算師課程作為金融保險專業(yè)核心課程，這一課程本屬于企業(yè)高端管理型人才的核心課程，根據(jù)普通高職院校的學(xué)生學(xué)情，一般難以駕馭。(四)許多院校普遍缺乏既符合企業(yè)崗位能力培養(yǎng)又符合高職教學(xué)的金融保險專業(yè)核心課體系選擇與實訓(xùn)課教材。由于我國高職院校金融保險專業(yè)開設(shè)時間短，目前缺乏基于企業(yè)工作流程的核心專業(yè)教材;適合高職金融保險專業(yè)實訓(xùn)課教材和綜合實訓(xùn)教材幾乎空白。目前多數(shù)高職院校普遍借用普通大學(xué)保險學(xué)教材，這樣很難真正提高高職學(xué)生的金融保險專業(yè)素養(yǎng)和崗位操作能力。
二、保險行業(yè)企業(yè)對高職金融保險專業(yè)人才專業(yè)技能的要求
通過奔赴平安保險公司、信誠保險公司、北大資源風(fēng)險投資公司及翰亞資本投資等28家企業(yè)調(diào)查，大多企業(yè)表示應(yīng)屆生雖已具備一定理論基礎(chǔ)，但由于工作經(jīng)驗積累不足、上手不快、企業(yè)崗前集訓(xùn)長達2～3個月方見成效。企業(yè)所需的金融保險人員中，一線保險營銷人員需求最大(目前大多數(shù)學(xué)歷水平低，誠實信用等行業(yè)道德法規(guī)素養(yǎng)欠缺)，保險代理保險經(jīng)紀(jì)和專業(yè)精算管理人員也占一定比例(目前對此類高素質(zhì)高技能金融保險專業(yè)人才需求旺盛，供不應(yīng)求)。而且隨世界經(jīng)濟全球化發(fā)展，保險及金融保險行業(yè)企業(yè)要想走出去躋身國際行列，目前缺乏派駐國外的雙語型(尤其是小語種)高端國際化金融保險專業(yè)人才，將成為企業(yè)國際化發(fā)展的瓶頸。
三、“2+1”五模塊雙語系列高職金融保險專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建
(一)“2+1”五模塊課程體系內(nèi)涵�！�2+1”五模塊課程體系指的是2年校內(nèi)學(xué)習(xí)，1年企業(yè)頂崗實習(xí)。2年校內(nèi)學(xué)習(xí)主要包括職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、核心理論、知識拓展及短期見習(xí)參觀考察等理論實踐交互滲透式學(xué)習(xí)，具有“雙重基礎(chǔ)”(公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課)、“雙向選擇”和“雙證結(jié)合”(如就高從“保險經(jīng)紀(jì)人資格從業(yè)證書”“保險代理人從業(yè)資格證書”“保險公估人職業(yè)資格證書”等選一或就低如英語B級證書)“雙語教學(xué)”(中英文或中日文)的四大特征，原則上要求學(xué)生考取至少兩個相關(guān)的職業(yè)資格證書。(二)“2+1”五模塊課程體系的特點。一是“2+1”五模塊課程體系以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)能力為核心的專業(yè)綜合能力創(chuàng)新型金融保險高端技能型專門人才而設(shè)。要求學(xué)生除了熟練掌握金融保險職業(yè)基本能力外，還必須通過3選2選修課形式(如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、保險會計、保險營銷等)，完成金融保險職業(yè)崗位能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)原理學(xué)習(xí)和實踐項目任務(wù)，以培養(yǎng)“┻”高級創(chuàng)新應(yīng)用型人才。二是“2+1”五模塊課程體系是根據(jù)金融保險專業(yè)所對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位(群)需求，在專業(yè)理論課程和專業(yè)核心課程設(shè)置和教學(xué)實踐過程中，圍繞職業(yè)資格證的考證核心知識體系，會同江泰公司并根據(jù)保險行業(yè)協(xié)會要求編寫9本核心教材和1本企業(yè)核心價值觀，直接采用融考證和合作企業(yè)工作流程為一體的企業(yè)教材和校本實訓(xùn)教材，構(gòu)建以實訓(xùn)教學(xué)為中心的內(nèi)容體系，且能與企業(yè)職業(yè)崗位需求無縫對接。三是“2+1”五模塊課程體系緊緊抓住了行業(yè)企業(yè)崗位需求的，解決了企業(yè)高端技能型人才匱乏的難題，同時將專業(yè)核心課程選擇設(shè)置融于考證。通過校企雙方教學(xué)資源和實訓(xùn)資源的有機整合和通力合作，在頂崗實習(xí)的同時對金融保險專業(yè)的畢業(yè)生通過包含WorkingExperience，Trainingprograme在內(nèi)的practice模式下的綜合職業(yè)培訓(xùn)和崗前集中培訓(xùn)，提高上崗后的操作能力。四是“2+1”五模塊課程體系人才培養(yǎng)目標(biāo)是以實現(xiàn)校企人才“無縫對接”式職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，通過對傳統(tǒng)“2．5+0．5”三模塊課程體系的科學(xué)整分，實現(xiàn)了從基本素質(zhì)的形成到基本理論知識的掌握和課內(nèi)實訓(xùn)的滲透及長達為期1年的江泰企業(yè)頂崗實習(xí)后，80%的畢業(yè)生順利進入江泰公司就業(yè)。(三)創(chuàng)新型“2+1”五模塊課程體系的人才培養(yǎng)方案目標(biāo)。以保險行業(yè)尤其是江泰企業(yè)職業(yè)崗位能力要為基準(zhǔn)，立足首都，面向京津冀，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，培養(yǎng)金融保險一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強，具有實干精神、團隊合作精神和良好職業(yè)道德的高素質(zhì)高技能型金融保險專門人才。
四、“2+1”五模塊課程體系要求畢業(yè)生應(yīng)具備的能力
“2+1”五模塊課程體系要求畢業(yè)生應(yīng)具備以下3大類9項能力:專業(yè)能力:專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力、專業(yè)綜合能力。方法能力:獨立學(xué)習(xí)能力、獲取新知識能力、決策能力。社會能力:人際交流能力、公共關(guān)系能力、職業(yè)道德能力。具體細分為35個標(biāo)準(zhǔn):專業(yè)基礎(chǔ)能力包括市場判斷和懂得市場規(guī)則;基本財務(wù)管理、會計操作和基本融資操作;操作和應(yīng)用計算機;閱讀行業(yè)英語技術(shù)資料和簡單口頭交流。專業(yè)核心能力包括保險實務(wù)操作;風(fēng)險判斷、評估和管理;具備保險行業(yè)從業(yè)的基本素質(zhì);運用保險經(jīng)濟相關(guān)知識工作。專業(yè)綜合能力包括基本組織管理協(xié)調(diào);溝通談判和組織協(xié)調(diào);運用語言表達和書面工作。獨立學(xué)習(xí)能力包括獨立學(xué)習(xí)和創(chuàng)新;獨立學(xué)習(xí)新技術(shù)新方法;信息判斷處理。獲取新知識能力包括收集信息、查找資料;解決實際問題;評估工作結(jié)果。決策能力包括掌握工作計劃制定的基本方法步驟;制定工作任務(wù)一般計劃。人際交流能力包括與人和睦相處;熟練客戶;團隊合作;運用語言表達能力;協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，上傳下達。公共關(guān)系能力包括樹立企業(yè)形象，塑造自我形象;擁有服務(wù)公眾和真誠互惠意識;善于洞察別人心理;自我控制和靈活應(yīng)變;會進行沖突管理，化解危機;熟練掌握政策、理論。職業(yè)道德能力包括愛崗敬業(yè);誠實守信;和睦互助;奉獻社會;勇于競爭。
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