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金融市場(chǎng)學(xué)案例教學(xué)方法
導(dǎo)語(yǔ)：在金融市場(chǎng)學(xué)的案例教學(xué)中，為了更好地發(fā)揮案例教學(xué)的教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開(kāi)展，需要建立金融市場(chǎng)學(xué)案例庫(kù)，案例庫(kù)是優(yōu)質(zhì)案例的來(lái)源，是金融市場(chǎng)案例教學(xué)強(qiáng)大的支持系統(tǒng)。
1.案例選取應(yīng)具備典型性、相關(guān)性、時(shí)效性
高質(zhì)量的案例是案例教學(xué)實(shí)施成功的關(guān)鍵。教師精選出的案例要具備以下特點(diǎn)：一要具備典型性、代表性，要集合金融市場(chǎng)學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、金融市場(chǎng)的熱點(diǎn)前沿問(wèn)題選取。二要具備相關(guān)性，案例分析的目的是使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此案例選取要緊扣教學(xué)內(nèi)容，三要具備時(shí)效性，金融市場(chǎng)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，波動(dòng)的金融市場(chǎng)提供了很多精彩案例，如97年亞洲金融危機(jī)、08年次貸危機(jī)等，由于金融市場(chǎng)發(fā)展日新月異，案例要及時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)。
2.教師要完成從講授者向設(shè)計(jì)師、組織者、總結(jié)者角色的轉(zhuǎn)變
案例教學(xué)并不是教師在課堂教學(xué)中為說(shuō)明一定的理論或概念進(jìn)行的舉例分析，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師做周密的策劃和準(zhǔn)備。在課前準(zhǔn)備階段，教師要對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在對(duì)案例進(jìn)行認(rèn)真甄選的基礎(chǔ)上，要吃透教學(xué)內(nèi)容和案例，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有針對(duì)性，要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與要求，要具備一定的難度與廣度，要符合學(xué)生的思維能力。
如1997年泰國(guó)金融危機(jī)，可以讓學(xué)生思考以索羅斯為首的金融投機(jī)者通過(guò)哪些途徑使得泰銖貶值，中國(guó)與周邊國(guó)家受到的影響，這樣一方面學(xué)生對(duì)衍生金融市場(chǎng)的金融工具有了更直接的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到衍生金融工具的風(fēng)險(xiǎn)，另一方面，可以從國(guó)家的角度，深入認(rèn)識(shí)金融危機(jī)發(fā)生的原因及如何有效防范。
在案例討論階段，教師起著組織者的角色，首先，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，可以采用班級(jí)討論、小組討論的方式。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用金融市場(chǎng)理論對(duì)案例進(jìn)行討論并深入分析，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散式思維，案例討論多數(shù)情況下答案并不是唯一的，重要的是讓學(xué)生進(jìn)行自由思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
第三，作為組織者，教師要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)既可以是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也可以是對(duì)學(xué)生的反駁，引導(dǎo)其從不同的角度分析問(wèn)題解決問(wèn)題�？傊�，作為組織者，教師要充分調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生的積極性，達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)。
在案例總結(jié)階段，教師要對(duì)討論及案例進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié)，首先，對(duì)學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，要把討論結(jié)果進(jìn)行概括，在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上，指出不足，其次，對(duì)案例進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，提出案例中的關(guān)鍵點(diǎn)，指出涉及到的理論內(nèi)容，通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生對(duì)案例有了更加深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中存在的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，
3.合理分配案例教學(xué)和理論教學(xué)的課時(shí)
案例教學(xué)是輔助理論教學(xué)的一種教學(xué)手段，是為理論教學(xué)服務(wù)的，最主要的目的是提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，學(xué)生在案例分析討論的過(guò)程中，通過(guò)自己的獨(dú)立思考，能夠更加深入掌握理論知識(shí)。而傳統(tǒng)的理論教學(xué)有固有的優(yōu)勢(shì)，連貫性強(qiáng)，一些重要的基本概念理論的介紹離不開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生只有在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能對(duì)案例進(jìn)行深入分析和討論，因此，在課時(shí)分配上，不能重案例輕理論，也不能輕理論重案例，要合理分配理論教學(xué)和案例教學(xué)的課時(shí)，引用案例不能過(guò)度，不必對(duì)所有的理論內(nèi)容進(jìn)行案例分析，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的接受能力、金融市場(chǎng)實(shí)際，選擇性地選取教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行案例分析。
4.重視案例庫(kù)的建設(shè)
在金融市場(chǎng)學(xué)的案例教學(xué)中，為了更好地發(fā)揮案例教學(xué)的教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開(kāi)展，需要建立金融市場(chǎng)學(xué)案例庫(kù)，案例庫(kù)是優(yōu)質(zhì)案例的來(lái)源，是金融市場(chǎng)案例教學(xué)強(qiáng)大的支持系統(tǒng)。案例的收集和撰寫(xiě)要消耗人力、物力、財(cái)力，需要較長(zhǎng)周期，單靠個(gè)人的力量很難完成，需要學(xué)院劃撥經(jīng)費(fèi)進(jìn)行案例庫(kù)的建設(shè)，組成團(tuán)隊(duì)編制案例，國(guó)際知名的案例庫(kù)無(wú)不是集體智慧的結(jié)晶。
案例庫(kù)的建設(shè)通常包含以下幾個(gè)內(nèi)容：(1)案例教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，主要涉及案例的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)問(wèn)題、提供分析路徑、考核方式;(2)制定案例庫(kù)編寫(xiě)規(guī)范，包括案例數(shù)量、編寫(xiě)規(guī)范;(3)案例庫(kù)成果的取得，包括金融市場(chǎng)學(xué)完整的教學(xué)案例庫(kù)、完整的教案PPT等所有教學(xué)媒體資料及與案例庫(kù)建設(shè)、應(yīng)用相關(guān)的公開(kāi)發(fā)表的論文1-2篇;(4)案例庫(kù)維護(hù)，要及時(shí)對(duì)案例進(jìn)行修改和更新，設(shè)定更新周期，以體現(xiàn)案例的時(shí)效性。
5.充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性
案例教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的新型教學(xué)方法，以學(xué)生為參與主體，因此學(xué)生的積極參與是實(shí)施成功的關(guān)鍵，有的同學(xué)由于性格原因，不愿意發(fā)言，還有的同學(xué)怕回答錯(cuò)誤，發(fā)言不積極，教師可以因材施教，要盡量調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性，如布置不同的任務(wù)給每位同學(xué)，對(duì)不同的觀點(diǎn)，要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，要善于挖掘他們的潛能，發(fā)現(xiàn)他們思維中的閃光點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。
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