計算機專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)方式探討論文
摘要：對于職業(yè)院校來說，工學結合已經成了一種全新的人才培養(yǎng)模式，不僅可以提高職業(yè)教育的生命力，同時也可以促進學生更好的發(fā)展。對于計算機專業(yè)來說，通過應用工學結合人才培養(yǎng)方式可以獲得良好的效果。教師需要從高職院校計算機專業(yè)的教學現(xiàn)狀出發(fā)，堅持以社會發(fā)展需求為目標進行人才培養(yǎng)。本文對高職計算機專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)方式進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。
關鍵詞：高職計算機；工學結合；人才培養(yǎng)；方式思考
隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，對信息技術人才的要求也在不斷的提高，但是通過調查可以看出，現(xiàn)階段的高職計算機人才培養(yǎng)上卻存在著一定的問題，這樣也就降低了高職計算機專業(yè)人才的就業(yè)率。因此，教師就要做好分析與研究工作，結合好工學結合模式，提高學生的職業(yè)素質，解決教學問題。
1明確計算機專業(yè)的定位
對于高職院校來說，培養(yǎng)好學生的實踐能力、專業(yè)技能以及敬業(yè)精神等有著極為重要的意義。通過調查可以看出，在大部分的高職院校中，都開設了計算機專業(yè)，這樣也就使得在校生具有一定的規(guī)模。但是從實際上來說，確面臨著一個共性的問題，就是學生在就業(yè)的過程中，對實際應用的技術并不熟悉，自身的現(xiàn)場操作能力等方面也存在著一定的不足。而造成這一現(xiàn)象的主要原因就是由于信息技術的更新速度較快，但是學校在課程設置與教學內容的調整上卻是相對較慢的，這樣也就使得所培養(yǎng)出的人才難以滿足就業(yè)的需求。所以想要實現(xiàn)工學結合，就要先解決好適銷對路的問題，如果學校不能掌握好企業(yè)中相關崗位與素質上的要求，那么也就難以滿足實際的需求，造成了學生就業(yè)上的問題。所以就可以通過開展校企合作教育，將教師與學生輸送到企業(yè)中去，實現(xiàn)課程上的置換等，可以更好的促進學生的發(fā)展[1]。
2確立出項目課程的主體性
對于目前的高職院校計算機專業(yè)來說，一些課程依然以本科教學為主，這樣也就造成了教學問題不斷。所以為了保證學生可以在有限的時間里獲取知識與技能，就要從職業(yè)的實際需求上出發(fā)，實現(xiàn)對現(xiàn)有知識上的整合，構建出以就業(yè)為導向的高職專業(yè)核心課程。且教師在設計課程的過程中，還可以從項目教學的方法上出發(fā)，在制定教學計劃的過程中，要做好綜合的分析與考量工作，幫助學生掌握好專業(yè)知識。同時教師還要做好項目的拆分工作，明確其中所涉及到了知識點。如對于信息管理程序來說，就可以將其進行科學的拆分，這樣教師在講述不同的課程時，也就可以結合好課程的實際情況來選擇出科學模塊。在經過一段時間的教學與實踐后，學生對這一知識也有了整體上的認識。所以教師在教學中還要注重培養(yǎng)好學生的能力，第一，要培養(yǎng)好學生學用結合的能力。第二，就要幫助學生學習好高效的編程算法與良好的編程習慣[2]。
3做好計算機專業(yè)實踐教學課程上的改革
想要實現(xiàn)工學結合，就要堅持做好專業(yè)實踐教學的改革與研究工作，其落腳點就是要提高學生的綜合素質。在實踐環(huán)節(jié)中，可以有效提高學生的動手操作能力。所以說，實踐有著理論教學難以替代的作用。在高職院校的實踐教學中，包含了實驗、實訓以及實習等幾個層面。其中也就涉及到了大型的綜合練習以及課程設計等方面。通過調查可以看出，現(xiàn)階段的高職計算機專業(yè)中，學生的實踐能力上存在著一定的不足，這樣也就直接說明了高職院校中的實踐教學環(huán)節(jié)上存在著一定的問題。其主要體現(xiàn)在了人才培養(yǎng)定位不準確以及學生的技術應用能力不足等方面上。
3.1實現(xiàn)專業(yè)技能與職業(yè)品質上的結合
在高職院校中想要促進工學結合人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，就要將學生培養(yǎng)成為企業(yè)發(fā)展中所需要的人才。且從實際上來說，高素質不僅展現(xiàn)出了較高的專業(yè)技能水平，更重要的還是要具備崇高的道德品質以及職業(yè)操守等方面。高職院校在制定工學結合教學方法的過程中，不僅要包含職業(yè)技能上的教學內容，同時還要滿足崗位職業(yè)綜合素質發(fā)展方面的內容。其次，是要將德育教育融入到專業(yè)教學中去，以此來將專業(yè)技能訓練與職業(yè)品質的培養(yǎng)結合在一起，保證所培養(yǎng)的人才可以滿足企業(yè)的發(fā)展需求[3]。
3.2實現(xiàn)校內與校外實訓上的結合
在校內實訓上注重專業(yè)基本技能上的訓練，校外實訓則注重專業(yè)綜合技能的培養(yǎng)。所以實現(xiàn)校內與校外實訓上的結合，可以有效提高學生的實踐能力，同時也可以保證資源的合理利用，節(jié)約好實訓建設上的成本，提高學生的實踐能力。綜上所述可以看出，在高職院校計算機專業(yè)中開展工學結合，想要提高結合的效果，就要做好教學目標以及內容等方面的完善工作，同時還要保證教學的有效性，這樣才能更好的影響學生，滿足學生的學習與發(fā)展需求。
引用：
[1]張梅.高職計算機網絡技術專業(yè)”工學結合”人才培養(yǎng)模式的探討[J].電腦知識與技術，2010.
[2]王巧巧.高職計算機網絡技術專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式的探討[J].科技情報開發(fā)與經濟，2009.
[3]伍德雁.陳勝華.高職計算機網絡技術專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式探索[J].廣西教育C（職業(yè)與高等教育版），2011.
【計算機專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)方式探討論文】相關文章：
中職水晶雕刻專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式的探索12-12
關于高職院校酒店管理專業(yè)“工學結合”模式的探討11-18
低壓供電接地方式分析工學論文03-09
學校“工學結合、半工半讀”培養(yǎng)模式論文01-15
關于工商管理人才培養(yǎng)方式探討03-27
中職學校實施工學結合人才培養(yǎng)模式的思考11-19
試論工學結合開發(fā)的高職動漫課程教學實踐探討11-21
- 相關推薦